余之江

溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 浙江溫州 325000

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，已經(jīng)影響了人們的日常生活，同時(shí)計(jì)算機(jī)的能力對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的重要性也越來(lái)越強(qiáng)，中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著積極的作用，但是由于學(xué)生和教學(xué)方式等多個(gè)方面的原因?qū)е铝水?dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不高，因此開(kāi)展分組協(xié)作式教學(xué)對(duì)于當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有著積極的意義。

一、分組協(xié)作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中采用的分組協(xié)作教學(xué)，需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一定程度的了解，并根據(jù)不同學(xué)生之間的差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，教師在組織學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作教學(xué)的過(guò)程中需要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，教師必須要對(duì)所有的教學(xué)資源有一定了解并且能夠充分運(yùn)用，更好地布置適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)良好的教學(xué)方式最大程度的使用教學(xué)資源提高學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中采用分組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，在開(kāi)展分組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何進(jìn)行分組是學(xué)習(xí)的開(kāi)始也是極其重要的一部分，而協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體過(guò)程。中職計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中需要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，因此傳統(tǒng)的教師授課方式需要進(jìn)行改變，尤其是傳統(tǒng)的教師課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中枯燥的課堂氛圍讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)喪失了學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生了厭倦心理，因此分組協(xié)作的教學(xué)方式在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就更加具有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在分組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中每一個(gè)人都能夠參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)在小組當(dāng)中學(xué)生的個(gè)人能力都得到了體現(xiàn)與發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到一定程度的提高，在進(jìn)行分組協(xié)作教學(xué)的過(guò)程中不僅僅需要教師的引導(dǎo)同時(shí)需要學(xué)生的配合，保證教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)行分組協(xié)作教學(xué)過(guò)程中感受到計(jì)算機(jī)的獨(dú)特魅力。

二、分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法

（一）合理分組

中職教師采用分組協(xié)作教學(xué)的方式首先需要進(jìn)行的，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠開(kāi)展的根本，這不僅僅需要教師的努力同時(shí)需要學(xué)生與教師之間進(jìn)行配合，能夠科學(xué)合理完成分組，就可以保障學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此教師如何進(jìn)行分組是極其重要的。在實(shí)際分組過(guò)程中，首先教師需要對(duì)班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況有一定的掌握和了解，清楚每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與不足，將學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握程度有一定的了解，由于分組教學(xué)的根本目的在于小組內(nèi)同學(xué)之間的互幫互助，因此小組成員之間必須要均衡，保證每一個(gè)成員都能在小組內(nèi)有所貢獻(xiàn)，保證小組內(nèi)每一個(gè)成員都能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（二）學(xué)生作為教學(xué)主體

中職計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，教師需要明確自己的身份與運(yùn)用，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，是為了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的輔助作用，因此教師在進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要盡量保障讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行參與，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，因此教師需要做好自己的引導(dǎo)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行幫助，學(xué)生分組協(xié)作學(xué)習(xí)可以更好地進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，自主探究，教師需要把握大體的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)方向，同時(shí)要對(duì)小組學(xué)習(xí)加以管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)任務(wù)合理安排

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)采用分組協(xié)作的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中有了更大的自主性和學(xué)習(xí)熱情，教師需要通過(guò)一定的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此實(shí)際的教學(xué)任務(wù)對(duì)于分組協(xié)作教學(xué)活動(dòng)有著關(guān)鍵的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中需要充分考慮每一個(gè)小組中各個(gè)成員的能力，任務(wù)對(duì)于小組來(lái)講的難度有多大，同時(shí)任務(wù)布置后教師要提供給小組一定的資料進(jìn)行輔助，小組進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)后教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助小組總結(jié)自己的不足，積累經(jīng)驗(yàn)。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于當(dāng)前社會(huì)有著重要的意義，計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展也有著重要的影響，因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量必須要提高，中職教師開(kāi)展分組協(xié)作教學(xué)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，有助于提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，分組協(xié)作教學(xué)需要更加與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。