張錦

初中階段是學(xué)生道德與法治意識(shí)的形成時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)校一定要重視學(xué)生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)。只有這樣，才能充分發(fā)揮道德與法治課程的教育功能。在這個(gè)關(guān)鍵階段，如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德與法治意識(shí)引導(dǎo)，那么就很有可能造成學(xué)生對(duì)道德與法治認(rèn)知的偏差。隨著新課改的落實(shí)與推進(jìn)，學(xué)校對(duì)道德與法治課程越來(lái)越重視。

在傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)中，有些教師過(guò)度重視知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生精神層面的發(fā)展。然而隨著教育制度的改革，道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求。它指出，教師在教學(xué)道德與法治課程時(shí)要重視三維目標(biāo)的落實(shí)，即：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。筆者在本文將從法治觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)、德育三方面來(lái)探討道德與法治課程的教育功能。

一、增強(qiáng)道德與法治觀(guān)念

開(kāi)設(shè)道德與法治課程的最基本目標(biāo)是要增強(qiáng)中學(xué)生的道德與法治觀(guān)念。只有增強(qiáng)了道德與法治觀(guān)念，中學(xué)生才能更好地學(xué)法、守法、用法，才能切實(shí)保證我國(guó)依法治國(guó)基本方略的有效實(shí)施，才能從根本上避免違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。因此，教師在教學(xué)道德與法治課程時(shí)一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治觀(guān)念的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“法不可違”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，在生活中不做違法亂紀(jì)的事情，我引用了一個(gè)具體的案件對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。小李初中沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)在家，每天通過(guò)上網(wǎng)打游戲來(lái)度日。有一天他想去上網(wǎng)可是沒(méi)有錢(qián)，于是萌發(fā)了約網(wǎng)友去搶劫的想法。嘗到搶劫甜頭的幾個(gè)人有了第一次，就有了第二次……法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，最終，小李等人被捕，被判處有期徒刑五年。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生可以明確地知道法律是我國(guó)最剛性的社會(huì)規(guī)則，法律是不可以被違背的。一旦違背了法律，就要接受法律的制裁。

二、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

道德與法治課程是學(xué)生形成良好思想的重要保證，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)有重要影響。學(xué)生只有擁有正確的價(jià)值觀(guān)才能更好地利用科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能形成良好的思想品德和道德品質(zhì)，為構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“守護(hù)生命”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命、維護(hù)健康的正確價(jià)值觀(guān)，首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。小明是一名初中生，由于一次期末考試不理想，被父母吵了幾句。他覺(jué)得自己明明很努力了，可還是成績(jī)不理想，于是留下遺書(shū)，跳樓身亡了。其次，組織學(xué)生對(duì)小明的行為進(jìn)行討論。最后，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果和教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，為自己以后的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、德育的培養(yǎng)

新課改要求學(xué)校要對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在初中階段，道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要學(xué)生掌握基本的道德與法律常識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感和行為的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生只有將道德情感應(yīng)用到道德行為中才能達(dá)到德育教育可持續(xù)發(fā)展的目的。

例如，在教學(xué)“遵守規(guī)則”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為，我列舉了一個(gè)生活中的現(xiàn)象來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的啟發(fā)。火車(chē)即將開(kāi)動(dòng)了，可是一節(jié)車(chē)廂的車(chē)門(mén)卻被兩位乘客堵著。根據(jù)了解是因?yàn)樗麄兊呐笥颜`車(chē)了。面對(duì)乘客的譴責(zé)和工作人員的勸導(dǎo)，兩人依然不為所動(dòng)，最后耽誤了列車(chē)出發(fā)的時(shí)間，兩人也由于違反了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》被行政拘留了十天。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生明白了：在我國(guó)，公民在行使自由和權(quán)利的同時(shí)，不能損害國(guó)家、社會(huì)、集體和其他公民的自由和權(quán)利。

總之，在初中，道德與法治課程是一門(mén)非常重要的課程，因?yàn)樗粌H可以使學(xué)生懂法、知法、用法，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生將道德情感融入日常的行為當(dāng)中。