默白

繼印度電影《起跑線》在國內(nèi)熱映后，《嗝嗝老師》又橫空出世，大有將其拍在沙灘上之勢。如果說《起跑線》主要討論的是教育資源分配不均的問題，那么《嗝嗝老師》所探討的問題就更為尖銳：讓貧困階層的孩子享受到一流的教育資源后，他們是否能夠成才，實現(xiàn)父母心中望子成龍、望女成鳳的愿望？與此同時，影片又帶出社會對于罹患病癥人群的平等就業(yè)權(quán)的深刻話題，發(fā)人深省。

沖破逆境，演繹最勵志女老師

電影講的是身患圖雷特綜合癥的奈娜不懼世俗的偏見，通過不懈努力，實現(xiàn)了自己成為一名優(yōu)秀教師的夢想，并成功挽救了一批來自社會底層即將面臨失學的孩子的故事。

圖雷特綜合癥是一種神經(jīng)方面的病癥，發(fā)病時就像被電擊般持續(xù)抽搐，并發(fā)出“嗝嗝”的聲音?！多绵美蠋煛分械闹魅斯文葟男【突加羞@種病，并始終沒有得到根治。因為這種缺陷，奈娜從兒時求學到長大后找工作，始終被嘲笑、被拒絕、被拋棄，就連她的父親也覺得女兒的這種異常表現(xiàn)讓自己顏面盡失。

飽受歧視的奈娜起初是自卑傷心的，但最終她決定挑戰(zhàn)命運的不公，走上逆襲的人生路。但這條逆襲之路并不容易，當特殊老師奈娜遭遇特殊學生們，他們之間會擦出怎樣的火花？《嗝嗝老師》用非常平實卻充滿情感沖擊力的鏡頭語言和敘事方法，為觀眾獻上了一個感人至深又充滿正能量的故事。

現(xiàn)實生活中有很多一生下來就自帶缺陷的孩子，他們所經(jīng)歷的苦往往只有自己的家人或親戚朋友能感受到?！多绵美蠋煛吩谇鞍攵斡脼閿?shù)不多的篇幅細數(shù)了奈娜因“嗝嗝”而遭遇的各種不公與歧視，讓觀眾切實感受到這一特殊群體生活的不易和艱辛，這樣的講述也為奈娜后來的逆襲作足了鋪墊。正是因為有了年幼時的被歧視和嘲諷以及找工作時的被拒絕和拋棄，奈娜的內(nèi)心才變得越來越強大。

遭遇過常人難以想象之苦的奈娜，在面對一項不可能完成的任務(wù)——拯救一群自暴自棄的麻煩學生時，雖然歷經(jīng)挫折，但她始終沒有被打倒，一是因為她現(xiàn)在的經(jīng)歷較之她之前的遭遇簡直不值一提;二是因為曾經(jīng)的經(jīng)歷讓她對這些正在遭遇不公的孩子們的現(xiàn)實境遇有了更深的理解和體會，說感同身受也不為過。這也更加堅定了她信心和決心，因為她認為沒有壞學生，只有差老師。也正是因為奈娜的愛，讓奇跡在這些被學校放棄的學生們身上發(fā)生了。事實證明，即便是無可救藥的邊緣群體，只要方法得當，足夠關(guān)心，他們亦能浴火重生。

奈娜用愛、責任與堅持，一步步將喜歡整蠱、善于惡作劇的麻煩學生帶上了正途，并因人而異制訂出了適合他們的學習方法。一個好的老師不僅要有優(yōu)秀的教學技能和極高的教師素養(yǎng)，更要善于去發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生身上的長處和優(yōu)點。在這方面，奈娜做得很出色，也正因為如此，之前與她疏離的學生們，慢慢開始與奈娜同呼吸共命運。

《嗝嗝老師》不乏有很多笑點，但更多的是感動。在勵志主題的表達上，它與另一部印度電影《摔跤吧爸爸》有著異曲同工之妙?！多绵美蠋煛愤@種以師生情感為主要脈絡(luò)的劇情佳作，也很容易讓人想起聞名全球的經(jīng)典佳作《放牛班的春天》以及國產(chǎn)力作《美麗的大腳》《一個都不能少》。這些影片雖然故事不同、語言不同、文化背景不同，人物角色的設(shè)定也有著云泥之別，但它們都有一個共同點，那就是感人肺腑，催人淚下。

完美兼容的個體與群像

《嗝嗝老師》的敘述結(jié)構(gòu)截取了人物矛盾最為突出的階段，即新教師空降最差班級的時光，通過大量的沖突，刻畫出一個堅毅智慧的女教師形象和一群可憐又可恨，但最后能夠感受良知絕地反擊的底層學生形象。之后鏡頭一轉(zhuǎn)到了二十年后，昔日滿臉憂愁的女教師已經(jīng)成為了慈祥的校長，而昔日調(diào)皮搗蛋的學生也已成為了各個領(lǐng)域的人才，從緊張的對立到如今的其樂融融，中間的空檔留給大家無限的遐想，最后的結(jié)果也更加印證了電影想要傳達給大家的主題：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，真正用心的教育才會催生奇跡。

電影《嗝嗝老師》除了對人物的成功塑造和正能量的傳遞之外，還包含著對教育更深層的思考。隨著師生矛盾的不斷發(fā)展，我們腦海中不斷浮現(xiàn)出幾個問題：什么是真正的好學校？什么是真正的好老師？好學生和壞學生的差別又是什么？如何才是真正幫助到那些人們眼中的差等生？這些都是本片映射出的話題。

除了奈娜，由內(nèi)拉吉·卡比飾演的老師也同樣出色。因為病癥引起的偏見，他起初并不認為奈娜擁有教育好學生的能力，也看不慣她的教學方法，因此處處針對奈娜。在他看來，教育好一群已經(jīng)放棄自己的孩子簡直是一場鬧劇。但最后出乎意料的考試結(jié)果使他轉(zhuǎn)變了之前的看法，其實令他改變想法的不是因為這群淘氣的孩子名列前茅的成績，而是他發(fā)現(xiàn)自己的所作所為已經(jīng)嚴重影響到學生，他認識到自己對于一些事物的看法太過于苛責。這一段劇情的反轉(zhuǎn)可謂是電影的畫龍點睛之筆，瞬間讓整部電影再次提升一個高度，這是對所有固執(zhí)、心存偏見的“自己”的一種反思。生活中，我們是否有過對某件事的偏見與固執(zhí)，切莫要將負能量再次傳遞。

影片中最為感人的部分當屬時間轉(zhuǎn)逝的多年之后，孩子們已經(jīng)變?yōu)榇笕四?，曾?jīng)年輕的奈娜也已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，面臨著退休，所有師生排成長隊一一送別。上學期間最害怕的就是離別前夕，雖然很少有送別老師的經(jīng)歷，但讓老師看著我們離開校園的滋味同樣讓人難以忍受。回憶過往種種，仿佛像是剛發(fā)生一樣，還沒來得及去珍惜就已經(jīng)錯過了?！多绵美蠋煛饭雌鹩洃浿械牧舭?，不僅代入感很強，而且耐人尋味。