王宇宙

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)”，并“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。英語課堂教學(xué)中的角色表演恰恰能給學(xué)生提供最好的模擬真實場景的交際情景，讓學(xué)生通過“體驗、實踐、參與、合作與交流”來運(yùn)用英語，使舊的知識在表演中得以重現(xiàn)，新的知識在運(yùn)用中得以鞏固，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言能力。

1、在復(fù)習(xí)、熱身環(huán)節(jié)中運(yùn)用角色表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

在課堂的前幾分鐘，學(xué)生剛從輕松、娛樂的課間活動中回來，注意力還沒能集中，對上一課時的知識也有所遺忘。面對這種情況，不少教師喜歡讓學(xué)生唱唱歌，做做熱身活動或者進(jìn)行背誦、聽寫檢查來使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而筆者認(rèn)為運(yùn)用角色表演來進(jìn)行復(fù)習(xí)與熱身效果更佳。

2、在呈現(xiàn)、新授環(huán)節(jié)中運(yùn)用角色表演，使教材形象化、生活化。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計的角色表演應(yīng)該由教師引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)建一個語境及相關(guān)人物，通過新舊知識的聯(lián)系，引出本課要講授的新知識。

在教學(xué)小學(xué)英語PEP六年級第一冊第二單元“Where is the cinema？"的第二課時時，筆者在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，設(shè)計了先與學(xué)生們一起跳兔子舞，復(fù)習(xí)學(xué)過的方位單詞：left， right等，接著突然扮演不小心扭到腳，急著要趕去醫(yī)院，然后引出“Where is the hospital？”詢問由學(xué)生扮演的路人醫(yī)院的位置，從而引導(dǎo)學(xué)生回答“Turn leftt”。創(chuàng)設(shè)了如此的角色表演，不但可以自然地導(dǎo)入了新課的英語句型，而且可以讓學(xué)生明白，我們在什么樣的具體環(huán)境中需要運(yùn)用到這類的語言。

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)都能運(yùn)用角色表演，并且能取得理想的教學(xué)效果，同時讓不同層次，不同類型的學(xué)生都有機(jī)會在英語課堂中展現(xiàn)自己的才華，真正地優(yōu)化英語課堂教學(xué)。