劉進(jìn)

【摘要】目的：研究健康教育在兒童保健門診當(dāng)中的應(yīng)用成效以及護(hù)理的方法。方法： 選取2016年1月-2018年3月在本院兒童保健門診的117例患兒作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組58例實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組59例在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育。對(duì)比兩組家長的護(hù)理滿意度、焦慮評(píng)分以及不確定感。結(jié)果： 觀察組的家長護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，在焦慮評(píng)分以及不確定感上，觀察組同樣由于對(duì)照組，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論： 在兒童保健門診的護(hù)理當(dāng)中實(shí)施健康教育可明顯改善患兒家長的負(fù)面情緒，有提升護(hù)理滿意度的效果，值得推廣并運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;兒童保健門診

【中圖分類號(hào)】R197.324【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）04-146-01

隨著國內(nèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，各類健康知識(shí)也得到了一定的普及。人們提升了對(duì)兒童保健的重視度，因此，兒童保健門診中的護(hù)理服務(wù)需求量也日益增多。兒童保健門診能夠?qū)和扇☆A(yù)防接種，并指導(dǎo)家長如何進(jìn)行喂養(yǎng)，可提供兒童的生長發(fā)育、疾病篩查以及不良行為矯正等多樣的保健服務(wù)。不過目前很多兒童保健門診中僅僅把工作重點(diǎn)放在身高以及體質(zhì)量的測定等方面[1]，無法將護(hù)理保健的效果發(fā)揮出來。本研究將探討加強(qiáng)健康教育能夠在兒童保健門診當(dāng)中起到的效果，并探討護(hù)理的方法，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2016年1月-2018年3月在本院兒童保健門診的117例患兒作為本次研究對(duì)象，患兒均無嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病，隨機(jī)將這些患兒分為對(duì)照組58例和觀察組59例。對(duì)照組中男30例，女28例，年齡4個(gè)月-6歲，平均年齡（3.09±0.54）歲，患兒家長中男21例，女37例，平均年齡為（32.19±4.53）歲;觀察組中男30例，女29例，年齡5個(gè)月-6歲，平均年齡（3.11±0.60）歲，患兒家長中男20例，女39例，平均年齡為（32.16±4.62）歲。兩組研究對(duì)象的一般資料以及患兒家長的一般資料對(duì)比無顯著差異，沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組患兒采取常規(guī)護(hù)理，護(hù)理人員按照患兒的情況指導(dǎo)其家屬學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)醫(yī)囑給予患兒護(hù)理服務(wù)。觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上來實(shí)施健康教育：（1）開展健康教育之前，護(hù)理人員需要評(píng)估不同患兒以及其家長的情況，對(duì)患兒家長的年齡、職業(yè)、心理情況以及受教育的程度進(jìn)行分析，采取因人而異的健康教育措施。（2）可以為患兒家長發(fā)放兒童保健的相關(guān)健康教育手冊(cè)[2]，另外，可以通過定期實(shí)施集體授課的方式來為患兒家長建立溝通的橋梁，邀請(qǐng)兒童保健科的專業(yè)醫(yī)生為患兒家長講解實(shí)例，并讓患兒家長之間進(jìn)行小組討論會(huì)，來探討育兒的經(jīng)驗(yàn)。（3）在門診的工作中，護(hù)理人員要主動(dòng)和家長進(jìn)行交流，通過良好的交流來建立信任感，并且引導(dǎo)患兒家長對(duì)兒童保健提升重視，根據(jù)患兒的具體情況為家長講解相關(guān)注意事項(xiàng)以及重要的保健知識(shí)。讓患兒家長為患兒提供均衡營養(yǎng)的膳食，并且要培養(yǎng)患兒的飲食習(xí)慣，在日常生活中要重視與患兒之間的交流，帶患兒參加戶外活動(dòng)來提升運(yùn)動(dòng)能力。告知患兒家長應(yīng)該每隔6個(gè)月來體檢一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良等情況，并加強(qiáng)疫苗的接種。（4）在開展健康教育工作以后，采取反饋工作來對(duì)患兒家長的健康教育知識(shí)掌握程度做做了解，可以通過患兒家長復(fù)述以及電話隨訪等方式進(jìn)行。

1.3觀察指標(biāo)

通過我院自制的護(hù)理滿意評(píng)分表調(diào)查患兒家長的護(hù)理滿意度，得分越高代表護(hù)理滿意度越高;并且通過焦慮自評(píng)量表以及MUIS評(píng)分量表評(píng)估患兒家長的焦慮感和不確定感[3]，評(píng)分越高代表焦慮以及不確定感程度越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS.20.0統(tǒng)計(jì)軟件來分析獲取的數(shù)據(jù)，計(jì)量資料以（x±s）表示，以t行檢驗(yàn)，以P<0.05說明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

59例觀察組家長的護(hù)理滿意度評(píng)分為（95.33±2.87），焦慮自評(píng)量表得分為（38.17±3.51），不確定感評(píng)分為（41.57±1.49）;58例對(duì)照組家長的護(hù)理滿意度評(píng)分為（84.45±2.93），焦慮自評(píng)量表得分為（45.01±2.21），不確定感評(píng)分為（50.33±2.65）。觀察組與對(duì)照組的護(hù)理滿意度對(duì)比結(jié)果為（t=20.291，P=0.001），焦慮評(píng)分對(duì)比結(jié)果為（t=12.589，P=0.001），不確定感對(duì)比結(jié)果為（t=22.088，P=0.000），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

社會(huì)的逐漸發(fā)展讓健康教育的應(yīng)用日漸擴(kuò)大，兒童保健門診工作的主要目的是防治兒童流行性疾病并且讓兒童家長可以提升兒童保健知識(shí)的掌握程度。因此，在兒童保健門診當(dāng)中實(shí)施含有健康教育的護(hù)理有重要的意義。

在兒童保健門診的護(hù)理過程中實(shí)施良好的健康教育，可以讓兒童保健門診的質(zhì)量得到有效的提升[4]，并且讓患兒以及患兒家長的需求可得到良好的滿足。本研究對(duì)兒童保健門診的患兒以及患兒家長采取了健康教育，在實(shí)施健康教育之前，對(duì)患兒以及其家長的具體情況進(jìn)行了全方位的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定了相應(yīng)的教育方案。還采取了集體授課模式的健康教育活動(dòng)，通過直接的演示與舉例說明，讓患兒家長進(jìn)一步掌握了兒童健康知識(shí)。在健康教育工作完成以后還采用了電話隨訪等方式來為患兒家長解決疑難問題，讓患兒家長減輕了不確定感以及焦慮的情緒，并對(duì)兒童保健門診的護(hù)理服務(wù)提高了滿意度，有利于患者與醫(yī)院的關(guān)系得到和諧穩(wěn)固的發(fā)展。

綜上所述，在兒童保健門診中實(shí)施有健康教育的護(hù)理可取得良好的成效，在緩解患兒家長不良情緒上有積極的作用，有廣泛推廣運(yùn)用的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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