□李常春 肖 嵐

隨著社會的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟出現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，對于人才的需求也越來越大、越來越高，為國家為社會培養(yǎng)更多的具備全面素質(zhì)的人才成為中職院校新時期的重要任務，新時期的人才不僅需要具備較扎實的專業(yè)技能，還要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及一定的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，只有這樣才能夠更好地適應社會發(fā)展需求。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力元素嵌入護理藥理學教學中的現(xiàn)狀

(一)理論與實踐聯(lián)系不夠緊密。目前，我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求在不斷的增強，但是多年以來我國的教育教學雖然在不斷的創(chuàng)新和改革，仍然還不能完全脫離應試教育的模式，使得中職院校培養(yǎng)的人才往往缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能很好地服務于高速發(fā)展的經(jīng)濟社會。經(jīng)過一段時間的實踐，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學有了初步的成效，但是往往理論方面的研究與實踐不能夠很好的結(jié)合。因此，中職院校要更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐的探究，更好地為國家和社會培養(yǎng)出具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)和職業(yè)精神的新時期人才。

(二)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，國家為了更好地鼓勵中職院校學生自主創(chuàng)業(yè)，頒布了很多的鼓勵政策。在護理專業(yè)人才方面卻還是缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大部分護理專業(yè)的學生在畢業(yè)后還是會選擇到相關(guān)的社會機構(gòu)或者私人診所去就業(yè)，很少有人在這方面去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。但是隨著社會的發(fā)展以及醫(yī)療水平不斷提升，護理已經(jīng)不僅只是臨床護理，在日常生活中人們對于護理的需求也在不斷的增加，如老年公寓、母嬰機構(gòu)等都擴展了相關(guān)的護理服務，護理在新時期還有很大的可開發(fā)空間和價值。因此，中職院校有必要在護理專業(yè)方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更多的具有開拓思維、專業(yè)知識和具備冒險和創(chuàng)新精神的新時代護理人才，這也將在很大程度上促進護理專業(yè)水平的提升，有利于該學科向現(xiàn)代化和全球化發(fā)展。

(三)與課程特點不能較好結(jié)合，缺乏創(chuàng)新理念。目前在護理學專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還不能夠很好地結(jié)合護理學的課程特點，如其教學內(nèi)容的繁多性、復雜性和多樣性，很多學生的思維還是被限制在應試教育中，多注重考試和分數(shù)，認為掌握好專業(yè)理論知識和進行好臨床護理就足夠了，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更缺乏用長遠的眼光來看待未來護理專業(yè)的前景。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，就必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出更多具備全面素質(zhì)的護理人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力元素嵌入護理藥理學教學中的方法

通過對以往護理學教學的研究可以看到，在護理藥理學教學中還是比較重視對理論知識的教授，而忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，有必要在護理學中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力元素。

(一)改革教學內(nèi)容，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。教學內(nèi)容是教育教學的靈魂所在，也是培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的主要方面。在教學內(nèi)容中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要樹立相關(guān)的教育目標和教育理念，對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行改進和創(chuàng)新。以往的護理藥理學教學中教學內(nèi)容比較固定和單一，多是對一些比較常用藥的藥效、用法及副作用等進行教學，或進行一些簡單的實驗，教學思路比較局限。在融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素后，可以將教學內(nèi)容擴展，對藥理學進行新的探究，對一些新藥進行研究、分析，開展一些實踐性較強的實驗，真正地通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維來豐富學生的理論知識，進而提升學生的實踐能力。

(二)改進教學方式?！靶抡n改”教學理念中，提倡以人為本的教學理念，要注重以學生為主體。學生是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此，在教學中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素也要以學生為主體。而隨著信息化技術(shù)的發(fā)展以及多媒體在教學中的應用，使得教學效果大大提升。教師可以利用信息化的手段來實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的嵌入，可以運用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)課上課下的雙重教學，有效地實現(xiàn)教師與學生的實時互動。教師可以利用這種方式來幫助學生拓展護理藥理學的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，進而提高學生自主學習的能力，這些教學方式都能夠很好地促進學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高實踐能力。

(三)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素嵌入到考評機制中?？荚u機制的實施能夠很好地督促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的嵌入?？梢栽谧o理藥理學教學考評機制中，加入對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考核，一方面可以使教師和學生加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的重視；另一方面也可以督促學生多開發(fā)自己的思維，創(chuàng)新學習理念。通過這種方式能夠更好使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素與護理藥理學進行深入的結(jié)合。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力元素嵌入護理藥理學教學中效果探究

(一)可以有效提高學生的自學能力和分析能力。在信息化時代，學生獲取護理藥理學知識的途徑在不斷的增多，這就有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的服務能力。同時，學生也可以從繁雜的護理藥理學知識中更好地去甄選對自己有價值的信息，有利于提高他們的分析能力和自學能力。

(二)可以幫助學生增強互動交流，提升團結(jié)互助能力。在護理藥理學中，很多教學內(nèi)容是設(shè)置一個探究項目，然后通過實驗進行論證，都需要以小組合作方式去完成。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素嵌入到教學中，能夠讓學生更好地完成實驗教學，在此過程中，學生通過互動和交流，能夠很好地培養(yǎng)團隊合作能力，加強人際關(guān)系的建立。

(三)培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，這是這一教育元素的核心所在。以往的護理藥理學教學中對于藥物的探究多停留在單一的內(nèi)容上，而嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念后，可以深入地對一些新藥的開發(fā)和實驗進行探究，并且通過實驗更好地將新藥的成分、用途、用法及一些反應全面地進行了解和論證。學生也能夠更好地發(fā)揮自主性，在教學中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，大大提高了學生的思考能力和創(chuàng)新能力，同時也提高了學生的實踐能力，這為之后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都提供了很好的理論和實踐基礎(chǔ)。

(四)培養(yǎng)了學生具備更好的職業(yè)素養(yǎng)。在護理藥理學教學中，還有很重要的一個教學目標，那就是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學引導幫助學生正確地認識護理專業(yè)，樹立職業(yè)精神和職業(yè)道德。護理不僅就是掌握一定的臨床護理的技巧，還要提高服務意識和服務水平。一方面通過更好的護理技巧幫助患者盡快康復；另一方面通過與患者建立感情，不斷地鼓勵患者建立康復信心，以此更好地培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素嵌入到護理藥理學教學中，能夠更好地引導學生掌握理論知識和實踐技能，培養(yǎng)學生提高自主學習的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。