□解 媛

高校大學英語四六級口語考試，是對高校大學生英語口語水平做出測試的有效路徑。為了充分發(fā)揮出高校大學英語四六級口語考試在提升大學生英語口語水平中的作用，高校需要重視四六級口語考試組織管理并構(gòu)建協(xié)調(diào)機制，從而優(yōu)化高校大學英語四六級口語考試考點組考各方面聯(lián)動機制與提高管理水平、提升高校大學英語四六級口語考試管理隊伍與監(jiān)考隊伍專業(yè)水平、推動高校大學英語四六級口語考試各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化發(fā)展，促使高校考點建設(shè)更加規(guī)范化、科學性、人性化，進一步提高考試的公平性，更充分發(fā)揮口語考試對學生語言交流的引導和提高作用。

一、高校大學英語四六級口語考試組織管理中存在的問題

高校大學英語四六級口語考試組織管理工作以及協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建，對于提升學生英語口語水平具有重要意義，然而，高校大學英語四六級口語考試組織管理中存在的問題卻制約著四六級口語考試功能的實現(xiàn)與發(fā)揮。具體而言，高校大學英語四六級口語考試組織管理中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是監(jiān)考教師激勵機制、考核機制不完善，這導致了監(jiān)考教師對考試管理工作存在懈??；二是個別高校對考試資金的使用欠缺規(guī)范性，這則導致了高校大學英語四六級口語考試中的資金使用效率受到了影響，同時對考試管理工作運轉(zhuǎn)效率形成了制約；三是忽視學生教育引導工作，特別是對學生考試誠信教育欠缺重視的問題，導致了高校大學英語四六級口語考試存在違規(guī)違紀現(xiàn)象；四是考試演練機制沒有得以有效構(gòu)建。這導致了考試管理部門在面對突發(fā)事件的過程中難以有效應(yīng)對。

二、高校大學英語四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制優(yōu)化路徑

(一)構(gòu)建監(jiān)考教師考核制度。在高校大學英語四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制的優(yōu)化中，考場是最為核心的組成部分，而監(jiān)考教師專業(yè)水平，則對高校大學英語四六級口語考試組織管理成效以及協(xié)調(diào)機制的運行產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。為了能夠有效推動高校大學英語四六級口語考試呈現(xiàn)出公正性與公平性，各個考點需要重視構(gòu)建具有嚴肅性的考風考紀，并需要特別關(guān)注監(jiān)考教師隊伍建設(shè)工作。而為了能夠確保監(jiān)考教師在監(jiān)考工作中各司其職、認真負責，各個考點還有必要重視優(yōu)化監(jiān)考教師隊伍管理工作，特別是需要關(guān)注監(jiān)考教師激勵機制、考核機制的構(gòu)建，從而有效激發(fā)監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中的積極性，約束監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中的行為。在此過程中，各個考點應(yīng)當圍繞監(jiān)考教師工作制定量化評價指標體表，這一體系不僅能夠為監(jiān)考教師考評工作提供依據(jù)，而且可以為監(jiān)考教師的監(jiān)考行為提供指導，從而促使監(jiān)考工作更加規(guī)范化、科學化。

(二)對考試經(jīng)費進行合理調(diào)控。在高校大學英語四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制的優(yōu)化中，個別高校存在考試經(jīng)費使用不合理、不規(guī)范的現(xiàn)象，會對考試管理水平產(chǎn)生一定的制約作用，為此，高校有必要對考試經(jīng)費進行合理調(diào)控，從而為考試組織管理工作的優(yōu)化提供良好保障。具體而言，第一，高校需要根據(jù)考試組織管理實際狀況，對下一年的考試經(jīng)費預算以及使用情況進行規(guī)劃，從而確保考點建設(shè)工作、人員培訓工作、組織宣傳工作等各個環(huán)節(jié)都具有充足的資金作為支撐；第二，高?？荚嚱?jīng)費管理工作，避免在考試經(jīng)費配置工作中出現(xiàn)重視爭取經(jīng)費而忽略經(jīng)費管理的傾向，同時也需要避免在經(jīng)費管理中出現(xiàn)隨意性；第三，高校需要重視針對考試經(jīng)費配置情況，構(gòu)建考試經(jīng)費使用評價機制，鼓勵高校中的考試經(jīng)費管理部門、使用部門能夠以實現(xiàn)考試經(jīng)費使用效益最大化為出發(fā)點，合理安排與開展自身工作，避免在管理過程中產(chǎn)生經(jīng)費浪費，從而促使考試經(jīng)費實現(xiàn)最大化的效益。

(三)做好考試誠信教育工作。在大學英語四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制的優(yōu)化過程中，考試管理部門需要以徹底杜絕違紀舞弊問題為出發(fā)點，在考試之前針對參加考試的大學生群體做好考試誠信教育工作，在此過程中，考試管理部門還有必要依托心理輔導等方式，引導學生樹立正確的四六級口語考試價值觀。教育心理學認為，學生在考試中違規(guī)違紀現(xiàn)象主要是由于心理偏差所導致的，而這種心理偏差則來自于自身心理的錯誤認知或者社會消極因素所帶來的負面影響。當然，大學英語四六級口語考試管理中的漏洞，也會導致學生產(chǎn)生投機動機，進而產(chǎn)生違規(guī)違紀傾向。由此可見，學生在考試中的違規(guī)違紀現(xiàn)象背后具有復雜的心理動因，這也決定了做好考前誠信教育工作與心理輔導至關(guān)重要。在此方面，大學英語四六級口語考試管理部門與社會需要創(chuàng)造良好的教育氛圍，并通過在考前定期開展教育講座等方式，確保學生能夠正確地看待大學英語四六級口語考試并以端正的態(tài)度與行為參加考試。

(四)構(gòu)建有效的應(yīng)急演練機制。在大學英語四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制的優(yōu)化過程中，考試管理部門需要重視做好考試風險控制工作，針對考試過程中可能存在的風險制定應(yīng)急預案設(shè)計。在此過程中，考試管理部門需要做好三個方面的工作，一是提升考試管理工作者對突發(fā)事件的應(yīng)急能力；二是提升學生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急能力；三是通過對考試管理各個環(huán)節(jié)進行模擬來發(fā)現(xiàn)考試管理中可能存在的問題與漏洞。其中，在對考試管理各個環(huán)節(jié)進行模擬的過程中，考試管理部門需要對考點以及其他部門進行協(xié)調(diào)，并成立考試模擬領(lǐng)導小組，小組成員需要包括考試主管部門、計算機中心部門、后勤保障部門、安全保衛(wèi)部門等。在開展考試模擬之前，領(lǐng)導小組有必要制定科學的模擬計劃，從而確保各個環(huán)節(jié)能夠有序?qū)嵤?，進而有效強化各個部門之間的協(xié)調(diào)配合機制。具體而言，考試模擬內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是宣傳工作與培訓工作。即針對考試組織管理中存在的各類風險，制定風險防范手冊并開展宣傳；二是著重對考試管理工作者進行演練與培訓，確保考試管理工作者掌握較強的風險應(yīng)對能力；三是在考試模擬中構(gòu)建責任制，從而確?？荚嚹M工作中的各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效實施?？傊瑧?yīng)急演練機制的構(gòu)建呈現(xiàn)出了復雜性、系統(tǒng)性的特征，不同部門需要積極配合，考試管理工作者與學生也應(yīng)當積極參與，從而為高校大學生四六級口語考試組織管理與協(xié)調(diào)機制的優(yōu)化提供良好的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，高校大學四六級英語口語考試組織管理水平的提高以及協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建，對高校大學四六級英語口語考試工作順利、有效的開展發(fā)揮著不容忽視的作用，為此，高校在考點建設(shè)中有必要針對組織管理與協(xié)調(diào)機制構(gòu)建中存在的問題，構(gòu)建監(jiān)考教師考核制度，對考試經(jīng)費進行合理配置，做好考試誠信教育工作并構(gòu)建有效的應(yīng)急演練機制，從而為口語考試對學生語言交流的引導和提高作用的充分發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。