□張冬梅 葛冉冉

高職院校的黨建工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的教育方針在高職院校得以全面貫徹落實(shí)的根本保證?！凹t船精神”作為中國(guó)共產(chǎn)黨建黨時(shí)期革命精神的集中體現(xiàn)，以“紅船精神”為引領(lǐng)，對(duì)于不斷探索高職學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新路徑，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的黨建工作，引導(dǎo)高職學(xué)生堅(jiān)定政治信仰有著重要的意義。

一、高職學(xué)生黨建工作中存在的主要問題

(一)高職學(xué)生黨建工作理念難以應(yīng)對(duì)思想沖擊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，現(xiàn)代社會(huì)中各類文化滲入不斷沖擊著大學(xué)生的思想觀念、理想信念及入黨動(dòng)機(jī)，甚至不少學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)。很多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，常表現(xiàn)為入黨只為個(gè)人發(fā)展；在黨建活動(dòng)中，很多黨員和入黨積極分子并不重視，常出現(xiàn)缺席和敷衍的情況。除了學(xué)生本身的原因外，目前高職學(xué)生黨建工作除了規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、民主生活等黨建活動(dòng)外，極少自發(fā)開展特色活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、教育與服務(wù)等。常規(guī)的建黨活動(dòng)和工作方法，歸根結(jié)底是在開展學(xué)生黨建工作時(shí)缺乏創(chuàng)新工作理念，與高職學(xué)生思想活躍，追求技能性、實(shí)踐性的需求不符。

(二)高職學(xué)生黨建工作不夠重視新媒體運(yùn)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已基本被網(wǎng)絡(luò)新媒體替代，也同樣影響著高職學(xué)生黨建教育工作、黨建對(duì)象組織行為的改變。如今大學(xué)生獲取信息的渠道數(shù)不勝數(shù)，社會(huì)輿論與傳播不良虛假信息在新媒體的作用下影響更為惡劣。高職學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)在于黨員學(xué)生和入黨積極分子，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別相對(duì)本科學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性。一直以來，高職院校在輿情管理時(shí)常處于被動(dòng)狀態(tài)，主要的工作在于如何緩解輿情的負(fù)面影響，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作的創(chuàng)新融合方面缺少思考、實(shí)踐、創(chuàng)新和突破。因此在不重視互聯(lián)網(wǎng)新媒體的作用情況下，高職學(xué)生的黨建工作常停留在表面，且覆蓋面窄、影響淺。

(三)高職學(xué)生黨員教育與發(fā)展鏈條不完善。由于高職教育規(guī)模的壯大和學(xué)制原因，目前高職院校在學(xué)生黨員教育和發(fā)展的鏈條上存在不完善的問題。一方面，在2019年的《政府工作報(bào)告》中，明確提出高職院校將擴(kuò)招100萬人，高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模逐漸壯大，一定程度上會(huì)帶動(dòng)黨員及入黨積極分子隊(duì)伍的發(fā)展。但高校在整個(gè)培養(yǎng)過程缺乏一定的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，且在入黨積極分子培養(yǎng)與培養(yǎng)人的比例嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)工作質(zhì)量下降。另一方面，針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的培養(yǎng)和教育幾乎為空白，缺少與企業(yè)、家庭的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，正值入黨積極分子和預(yù)備黨員考察期間的學(xué)生不能及時(shí)參加組織活動(dòng)，甚至出現(xiàn)過早中斷教育，進(jìn)而容易導(dǎo)致學(xué)生黨性不足、思想不堅(jiān)定等問題出現(xiàn)。

二、紅船精神與高職學(xué)生黨建工作的內(nèi)在聯(lián)系

(一)紅船精神為高職學(xué)生入黨提供精神源泉。中國(guó)共產(chǎn)黨在建黨之初，敢于打破陳規(guī)，將中國(guó)的基本國(guó)情創(chuàng)造性地與馬克思主義思想相結(jié)合的首創(chuàng)精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨取得偉大成就的關(guān)鍵，也促成了中國(guó)共產(chǎn)黨核心價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)是馬克思主義思想。紅船精神則以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”[1]為主要內(nèi)涵，“是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的歷史起點(diǎn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨核心價(jià)值觀的精神源頭”[2]。在紅船精神的引領(lǐng)下，有利于學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的核心價(jià)值觀的把握，并為高職學(xué)生入黨提供精神源泉。

(二)紅船精神有利于高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念?！凹t船精神”在誕生之初便是推動(dòng)中國(guó)歷史發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心力量，是一個(gè)政黨先進(jìn)性和純潔性建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力?！凹t船精神”所展現(xiàn)的是以創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)三者融合的建黨精神和先進(jìn)文化，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的思想理論的保障，更是堅(jiān)守中國(guó)共產(chǎn)黨人初心的精神支撐。高校是引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的前沿之地，在“紅船精神”的引領(lǐng)下，更加鞏固了馬克思主義理論在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，要維護(hù)高職學(xué)生的思想基礎(chǔ)，必然要從日常的潛移默化入手，讓學(xué)生在思想上、政治上、行動(dòng)上堅(jiān)守信念，堅(jiān)定理想不動(dòng)搖。

(三)紅船精神對(duì)完善高職學(xué)生黨建工作有指引作用。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高職學(xué)生黨建工作也面臨著更多的困難與挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)也就成了必須不斷思考的問題。紅船精神中所蘊(yùn)涵的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，有助于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型和服務(wù)型的馬克思主義執(zhí)政黨。高校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才時(shí)，要求學(xué)生具備過硬的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，在各種能力素養(yǎng)中所要求的堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的奮斗精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，這也與“紅船精神”相契合。在“紅船精神”的引領(lǐng)下，對(duì)完善高職學(xué)生黨建工作有指引作用。

三、紅船精神引領(lǐng)下高職學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑

(一)構(gòu)建創(chuàng)新融合的黨建工作理念?！凹t船精神”集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性，是中國(guó)革命和建設(shè)取得勝利的精神保障，將“紅船精神”融入到高職學(xué)生黨建工作理念中，建立創(chuàng)新融合理念，發(fā)揮引領(lǐng)作用，可以有效應(yīng)對(duì)時(shí)代背景下的黨建工作困境。高職學(xué)生黨建工作與思想政治教育兩者目的是一致的。因此，在高校中，創(chuàng)新黨建工作理念必須加強(qiáng)黨建工作與思想政治教育的深度融合，將學(xué)生黨建工作融入到整個(gè)學(xué)校的教育體系，創(chuàng)新工作思路，完善工作格局，形成黨建與思想政治的機(jī)制、平臺(tái)、隊(duì)伍三層次的創(chuàng)新融合工作理念。第一，通過以思想建設(shè)為黨建核心，以組織建設(shè)為保障，以制度建設(shè)為根本，創(chuàng)新協(xié)同教育機(jī)制，完善黨建與思想政治工作融合發(fā)展。第二，積極構(gòu)建全員、全過程、全方位的“大思政”教育體系，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的堡壘作用，探索協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源共享、黨建和思政工作有效溝通等目標(biāo)。第三，以“紅船精神”為引領(lǐng)，加強(qiáng)黨務(wù)工作和大學(xué)生思想政治工作干部隊(duì)伍的高素質(zhì)培養(yǎng)，和發(fā)展隊(duì)伍的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，擴(kuò)大教育的覆蓋面和實(shí)效性。

(二)搭建系統(tǒng)化的黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，可以有效強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體的陣地意識(shí)，多渠道、多途徑地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳、凝聚全校師生思想的“主陣地”，可以從黨建隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)陣地、黨建內(nèi)容三方面入手。第一，“高校在利用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作創(chuàng)新時(shí)必須要突出政治性，堅(jiān)持政治建網(wǎng)、政治管網(wǎng)，把好網(wǎng)絡(luò)政治關(guān)，”[3]一支思想理論成熟且信息技術(shù)熟練的黨建隊(duì)伍則是把好政治關(guān)的關(guān)鍵。第二，在推動(dòng)高職院校學(xué)生黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)融合時(shí)，把握黨建教育主陣地，以“紅船精神”為切入點(diǎn),重點(diǎn)把握網(wǎng)站、微博、微信三大網(wǎng)絡(luò)渠道，其中以微信為主抓手。第三，“高校應(yīng)該發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，整合各類系統(tǒng)，搭建屬于自己的綜合型在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，盡量實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)賬戶、多種功能，”[4]一般需要包含學(xué)習(xí)與宣傳、組織發(fā)展、服務(wù)與實(shí)踐、互動(dòng)交流四個(gè)模塊。學(xué)習(xí)與宣傳模塊主要作為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP主流學(xué)習(xí)平臺(tái)外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)渠道，可根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際情況開展特色教育，如整合網(wǎng)絡(luò)資源和采用“微課”方式弘揚(yáng)傳承“紅船精神”，加強(qiáng)個(gè)人先進(jìn)事跡、黨員活動(dòng)等宣傳。組織發(fā)展模塊主要用于黨員發(fā)展的申請(qǐng)及民主評(píng)議，使得組織發(fā)展工作更加公正透明。服務(wù)與實(shí)踐模塊主要用于發(fā)布培訓(xùn)信息、提供專業(yè)指導(dǎo)、申請(qǐng)參加實(shí)踐活動(dòng)等，為學(xué)生提供服務(wù)和參與服務(wù)?；?dòng)交流模塊主要用于意見反饋、主題教育討論等，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

(三)完善多方融合的學(xué)生黨建管理體系。面對(duì)高職學(xué)生黨員教育與發(fā)展鏈條不完善的問題，迫切需要建立入黨積極分子、學(xué)校、校外協(xié)助培養(yǎng)聯(lián)系人三位一體的學(xué)生黨建管理新體系。高職院校應(yīng)更加注重入黨積極分子的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)確立多方聯(lián)合的黨員培養(yǎng)模式。第一，學(xué)校應(yīng)以“紅船精神”為引領(lǐng)，加強(qiáng)主陣地建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、公寓建設(shè)與組織建設(shè)相融合，如建設(shè)專業(yè)黨支部，推進(jìn)黨員、入黨積極分子示范寢室創(chuàng)建。第二，學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)管理，確立校外協(xié)助培養(yǎng)聯(lián)系人，如合作企業(yè)中的黨支部成員、家長(zhǎng)、親屬黨員或社區(qū)、村支部成員等，搭建校外培養(yǎng)教育聯(lián)合平臺(tái)，以“紅船精神”為引領(lǐng)，可以有效提升教育的銜接性，發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。