□揭春蘭

黨的十九大以來，高校思想政治教育工作被提到了更加顯著的位置。教育部相繼發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件，提出了“十大育人體系”、“三全育人”的教育格局，高校把學(xué)生的思想政治教育工作放在首要位置。在此背景下，如何提升高校思想政治教育效果則顯得極為迫切。本文基于高校思想政治教育空間這一概念，進一步從思想政治教育空間的建構(gòu)原則、空間的選擇、創(chuàng)設(shè)三個方面全方位研究高校思想政治教育空間的有效利用。

一、思想政治教育空間的建構(gòu)原則

(一)堅持適應(yīng)性原則。思想政治教育空間的建構(gòu)堅持適應(yīng)性原則，不僅要求與思想政治教育空間內(nèi)部相適應(yīng)，還要求與空間的外部條件和環(huán)境相適應(yīng)。內(nèi)部適應(yīng)主要指思想政治教育空間的建構(gòu)與思想政治教育的主體要相適應(yīng)，主要是與思想政治教育者、受教育者及教育方式相適應(yīng)，其中，尤其要與受教育者的特點相適應(yīng)。受教育者的年齡、文化水平、教育背景等是思想政治教育空間建構(gòu)過程中要重點考慮的因素，這就要求高校思想政治教育工作者需要充分考慮教育對象，即學(xué)生的整體年齡特點、文化水平等因素，因材施教。外部適應(yīng)主要指與思想政治教育空間的外部條件和環(huán)境相適應(yīng)，外部條件包括制度條件、文化條件以及經(jīng)濟條件等，而外部環(huán)境只要包括自然環(huán)境條件和周圍的人文環(huán)境。制度條件是指應(yīng)該具備相關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章等約束保障機制，這是思想政治教育空間發(fā)展的制度性保障，只有與這些制度性條件相適應(yīng)，思想政治教育才可能在社會上合法化發(fā)展。高校思想政治教育工作尤其要充分考慮到外部環(huán)境的變化，比如當今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的影響。

(二)堅持系統(tǒng)整合原則。思想政治教育空間本身就是一個系統(tǒng)，而系統(tǒng)的觀點則認為，系統(tǒng)內(nèi)任何一個要素的發(fā)展和變化，都會導(dǎo)致全局的發(fā)展和變化，從這點看，思想政治教育空間的建構(gòu)要注重其各個主體的變化和發(fā)展。思想政治教育空間系統(tǒng)不僅包含思想政治教育的各個主體和要素及相互作用機制，還包含不同思想政治教育空間之間的關(guān)聯(lián)性。這就要求思想政治教育空間在建構(gòu)的時候不僅要注意其本身的內(nèi)部作用機制，還應(yīng)該注重不同空間之間的有效聯(lián)系和運作，以達到教育效果的相互影響，從而獲得教育效果的最大化。堅持系統(tǒng)整合原則可以從以下幾個方面做到：第一，思想政治教育空間內(nèi)部諸要素的整合。內(nèi)部諸要素的有機統(tǒng)一包括：教育內(nèi)容和教育方式的統(tǒng)一、教育者和受教育者的統(tǒng)一、教育活動與外部環(huán)境的統(tǒng)一。第二，不同思想政治教育空間之間的系統(tǒng)整合。

(三)利用系統(tǒng)思維的同時，注重細節(jié)的調(diào)整。思想政治教育空間的建構(gòu)要注重利用系統(tǒng)性思維，但并不是只關(guān)注系統(tǒng)的變化和發(fā)展，而是也要注重教育過程中各個細節(jié)的變化和調(diào)整。

(四)堅持價值分享原則。價值分享是指一個思想政治教育空間把自身的理念、價值觀與其他思想政治教育空間進行交流、分享。高校思想政治教育工作尤其要注重系統(tǒng)整合原則，整合學(xué)校各個部門的力量、整合家庭、社會和高校的聯(lián)動力量等，共同為高校思想政治教育工作出力。

二、思想政治教育空間的選擇與創(chuàng)設(shè)

(一)思想政治教育主體的空間選擇。思想政治教育主體是具有主觀能動性的，對于思想政治教育空間有一個主觀選擇的過程，這種選擇受到教育主體自身條件和所處的環(huán)境等因素的影響，歸納起來，影響教育主體空間選擇的因素包括主、客觀兩方面的因素。影響教育主體空間的主觀因素主要包括：個人的性格特點、知識結(jié)構(gòu)、年齡層次、期待達到的教育目的等。教育主體根據(jù)自身實際情況的不同會做出不同的教育空間選擇。除去上述因素會影響教育主體的空間選擇外，空間自身的教育條件和該空間周圍的環(huán)境也是教育主體選擇的重要因素之一?？臻g自身的教育條件主要包括該空間的教育特點、教育內(nèi)容的豐富程度、師資力量等，都能夠?qū)逃黧w的選擇產(chǎn)生影響，尤其在現(xiàn)代社會，各種宣傳方式充斥著人們的視線，這讓很多教育主體有了更多、更廣的選擇，而宣傳方式是否到位，也一定程度了上決定了該教育空間能夠吸納人數(shù)的多少。另外，教育主體也常常會基于地域因素對空間進行選擇。教育主體通常會以居住地域或者工作地域周圍為主，包括選擇學(xué)校教育空間和社區(qū)教育空間，都是基于地域就近或者地域最優(yōu)的原則。

(二)思想政治教育空間的創(chuàng)設(shè)。思想政治教育空間的創(chuàng)設(shè)是指思想政治教育的主體通過建構(gòu)思想政治教育空間的結(jié)構(gòu)，把原來不適合開展思想政治教育的因素進行適當改造和設(shè)計后，使得它成為一個適合思想政治教育開展的場所。思想政治教育空間的創(chuàng)設(shè)是建立在原有的空間基礎(chǔ)之上的，是對原有空間的再創(chuàng)造，使之更加適合開展相關(guān)的思想政治教育活動?？臻g的創(chuàng)設(shè)必須以堅持其建構(gòu)的基本原則為出發(fā)點，不能違背適應(yīng)性原則、系統(tǒng)整合原則以及價值分享原則，只有在這個基礎(chǔ)之上才能使得創(chuàng)設(shè)后的空間符合思想政治教育空間的基本結(jié)構(gòu)。第一，內(nèi)在條件的創(chuàng)設(shè)。內(nèi)在條件主要是指思想政治教育主體、教育理念、教育模式等方面，主要包括對教育者基本素質(zhì)的高要求、有明確的思想政治教育價值觀念以及成熟的教育理念等。第二，外部條件的創(chuàng)設(shè)。外部條件的創(chuàng)設(shè)主要指空間內(nèi)具體的物質(zhì)環(huán)境布置，布置的主要目的是通過對空間細節(jié)環(huán)境的設(shè)計為教育者和受教育者提供一個舒適的空間環(huán)境。

高校在開展思想政治教育工作過程中，思想政治教育空間的合理建構(gòu)對其效果的發(fā)揮具有至關(guān)重要的作用，具體來看，高校思想政治空間的建構(gòu)離不開對于思想政治教育空間的選擇與創(chuàng)設(shè)。通過對教育者、被教育者、內(nèi)外部環(huán)境等方面，積極建構(gòu)有利于開展高校思想政治教育工作的各個要素并進行系統(tǒng)整合，使得教育效果達到最大化。