杜安容

一年級的孩子閱讀速度慢，特別是碰到了一些生字、新詞及長句，往往讀得磕磕巴巴。因此，閱讀在很多一年級孩子眼中是很難的。如何讓孩子不再覺得閱讀很難？如何引導(dǎo)孩子踏上成功的閱讀之路呢？吉姆.崔利斯在《朗讀手冊》中說：“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學(xué)方式。如果要問什么事情能夠讓孩子覺得閱讀很簡單、很愉快，那就是朗讀?！苯o孩子朗讀，能建立孩子必備的知識體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。史斯克蘭.吉利蘭說：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！爆F(xiàn)在回想起一年級這一年，最讓我感到驕傲的就是我每天給孩子們帶去的故事朗讀時刻，每當(dāng)我給孩子朗讀時，就會發(fā)送一個“愉快”信息到孩子的腦中，朗讀讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫上等號。在聽故事的過程中，孩子們感受到閱讀是快樂的、容易的。讓我們大聲的為孩子朗讀故事吧！

一年級的孩子年齡小，注意力集中時間較短，識字量又小，為孩子朗讀，或者播放“有聲書”，老師、家長和孩子一起閱讀，這不就是閱讀的榜樣嗎？每天陪伴孩子進(jìn)行閱讀，孩子會享受到更多的閱讀樂趣，良好的閱讀習(xí)慣也在不知不覺中養(yǎng)成。多聽故事，可以提高孩子的興趣，提高孩子的語言表達(dá)能力，提高孩子的注意力，可以促進(jìn)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子的情商，讓孩子學(xué)會自我教育。

如風(fēng)的故事，讓我們經(jīng)歷生命的四季輪回，讓我們吸收來自遠(yuǎn)方的養(yǎng)料。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。故事，如徐徐吹來的春風(fēng)，輕輕吹拂著我們的心靈，舒適而又溫暖。童話故事就是最美好的春風(fēng)，《安徒生童話》里的《丑小鴨》和《灰姑娘》，故事里的主人公雖然遭遇了挫折和災(zāi)難，但結(jié)局是美好的，人物的精神品質(zhì)也是美好的，讀這些故事，如沐春風(fēng)。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。故事，又如呼呼而來的北風(fēng)，刺骨的寒意漫山遍野地襲來，一個寒顫之后，人生便有所頓悟。寓言故事就是最刺骨的北風(fēng)。聽了揠苗助長、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍等寓言故事后，我們會捫心自問，反思自省，讀這些故事，有如被智者當(dāng)頭棒喝。

如水的故事，讓孩子經(jīng)歷精神生活的成長過程，讓孩子感受精神生活的無限樂趣。故事在我們精神生命中，如水一般重要。一個人可能沒有聽過或讀過其它形式的文學(xué)作品，但故事一定是聽過或讀過，我們天生喜歡故事，如果沒有故事，我們的精神生活不知要失去多少樂趣，不知會變得多么無聊。一個人的閱讀史，就是一個人的精神成長史，聽評書、讀故事這兩種方式，是小朋友精神發(fā)育、成長的最佳路徑。

如藥的故事，讓孩子在不知不覺中接受生命的教育，讓孩子在有趣生動地情節(jié)中感悟生命的真諦。漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書，確實有“治病”和“防病”的功效。當(dāng)然，對于孩子來說，聽、讀故事，“治病”和“防病”功效更大。澳大利亞的蘇珊.佩羅等專家說，面對孩子的“毛病”，故事知道怎么辦。他們通過故事療法，讓孩子有令人驚喜的改變。針對“懶惰”的毛病，可以用《織布鳥三兄弟》、《漁夫的故事》等來治療；針對“貪婪或不愿分享”的毛病，可以用《貪心小老鼠》、《魔法魚》等來治療；針對“不尊重和不愛惜”的毛病，可以用《德貝的靴子》、《折疊小刀和城堡》等故事來治療；針對“無所事事或抱怨”的毛病，可以用《星星蘋果》、《復(fù)活節(jié)的秘密》等來治療；針對“不誠實和小偷小摸”的毛病，可以用《不誠實的野狗》、《櫻桃紅》等來治療。我們在運用故事進(jìn)行“治療”時，要注意幾點：一是要挑選適合孩子的故事，聽不懂的故事不能用，不感興趣的故事不能用；二是要讓孩子自己去感悟故事，不要說教；三是可以與孩子適當(dāng)討論，幫助他理解；四是不可著急，要慢慢來。

聽故事，讓孩子吸收來自遠(yuǎn)方的養(yǎng)料，感受精神生活的無限樂趣，接受潤物細(xì)無聲的教育。何樂而不為？