周海玲

（臨沂大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院，山東臨沂 276000）

1 電氣類專業(yè)《電路》課程的教學(xué)模式改革的意義

在進(jìn)行電氣工程專業(yè)學(xué)習(xí)中，首先接觸的基礎(chǔ)課程就是《電路》。通過對(duì)《電路》課程的學(xué)習(xí)和理解，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電路的基本認(rèn)知，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)思考分析和計(jì)算的基本方式方法，從而為以后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定好理論基礎(chǔ)。因此，通過《電路》課程教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與的能力，是電器類專業(yè)課程教學(xué)模式改革的核心目標(biāo)。

2 電氣類專業(yè)《電路》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采用教師在講臺(tái)上講述，通過板書進(jìn)行可能內(nèi)容的展示的單一形式的教學(xué)。在這種教學(xué)情境中，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于《電路》課程這種概念多，理論知識(shí)多，抽象思維為主的學(xué)科，學(xué)生對(duì)課程的興趣變得尤為重要。此外，教師在課堂上的講授，常常受到學(xué)生理解能力和質(zhì)疑多困擾，讓有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到完美的教學(xué)效果，課堂上教學(xué)內(nèi)容灌輸不足，導(dǎo)致學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生，這樣占用許多學(xué)生課余時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)《電路》課程產(chǎn)生抵觸情緒，從而產(chǎn)生更嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2.2 電氣類專業(yè)《電路》教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)較多

電氣類專業(yè)《電路》是基礎(chǔ)課程，很多內(nèi)容與學(xué)生前期所學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法有效接軌，尤其是對(duì)于概念性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，在從前的學(xué)習(xí)內(nèi)容中沒有現(xiàn)成的知識(shí)可循，這增加了教學(xué)內(nèi)容的枯燥。另外，電氣類專業(yè)《電路》課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為全面，不僅涉及物理學(xué)中的知識(shí)，也涉及了數(shù)學(xué)中的函數(shù)運(yùn)算。知識(shí)涵蓋面寬，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

3 電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)模式改革

3.1 小組合作教學(xué)模式在《電路》課程教學(xué)中的應(yīng)用

在進(jìn)行電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)中，小組合作教學(xué)模式常常會(huì)被應(yīng)用到課堂上。電氣類專業(yè)《電路》課程的內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面較寬，知識(shí)點(diǎn)較多，而且具有靈活多變的特性。在課堂教學(xué)中，教師可以在講授課程內(nèi)容后，采取小組合作的方式，圍繞課程中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)案例或習(xí)題進(jìn)行分組討論。多人的智慧常常能夠使問題的多面性得到全面的發(fā)掘，通過小組合作討論，學(xué)生能夠?qū)ⅰ峨娐贰分校煌倪B接方式和達(dá)到的不同效果都逐條發(fā)掘出來，從而提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

通過小組合作的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生的知識(shí)面得到有效的互補(bǔ)，而且在分組討論的過程中，通過學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)生對(duì)問題點(diǎn)的認(rèn)知。在討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)開動(dòng)腦筋，找出對(duì)方在思路上的優(yōu)點(diǎn)和漏洞，形成快速準(zhǔn)確的判斷，提高學(xué)生綜合思維能力。

3.2 電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)實(shí)中的設(shè)備和材料，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行操作，一方面可以通過實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，另一方面，可以通過實(shí)驗(yàn)的過程中各種變化和現(xiàn)象，總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。在電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不但受到同學(xué)們的歡迎，在教學(xué)效果上也有很不錯(cuò)的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)課程中案例的掌握，還能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。通過實(shí)驗(yàn)的方式，可以把電氣類專業(yè)《電路》課程中比較抽象的概念和理論變得更加具體化和形象化，使課堂平淡而枯燥的教學(xué)方式變得更加形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)電氣類專業(yè)《電路》內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)進(jìn)程中，構(gòu)建出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)《電路》課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要事先做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)所用的材料、儀器和設(shè)備等。而且還要事先讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的步驟和操作基本流程。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要通過講授對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行充分的說明，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的意義和目標(biāo)。

3.3 利用多媒體與板書相結(jié)合教學(xué)

傳統(tǒng)的電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)模式是采用教師在黑板上進(jìn)行板書講解，學(xué)生通過書本結(jié)合著教師的講解對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)的過程。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生在遇到難以理解或無法對(duì)過往的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的情況，隨時(shí)能夠發(fā)問，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解或?qū)^往知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)或回憶，讓學(xué)生具有清晰的課程學(xué)習(xí)思路。缺點(diǎn)在于這種方式加大了教師在進(jìn)行板書書寫和課程的講解上，而減少了教師在輔導(dǎo)方面的時(shí)間比例，使課堂上的時(shí)間利用率不高，往往會(huì)造成課堂正常的教學(xué)任務(wù)無法在有效時(shí)間內(nèi)完成，一個(gè)連貫性的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)分解開兩節(jié)或更多的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)連貫性思維，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺少全面的掌握，降低了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，這種方式也消耗了教師在教學(xué)中的精力，增加了教師在課堂上的體力消耗，無法將課堂內(nèi)容涵蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，限制了課堂內(nèi)容的寬度。

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和提高，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在很多課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在進(jìn)行電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)和多媒體技術(shù)也能發(fā)揮重要作用。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠通過圖片或視頻的方式，輕松而直觀的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于課程涵蓋的內(nèi)容較多，在講解過程中具有較高的連貫性，而且多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)視頻動(dòng)畫和聲效等功能，這樣能夠通過多種感官的刺激讓學(xué)生獲得全方位的感受，從而能夠加深學(xué)生的記憶。但是，多媒體教學(xué)也有自己的不足，多媒體教學(xué)在應(yīng)用的手段上的多樣性，常常會(huì)讓一些學(xué)生不能夠集中注意力，無法取得傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思考。一節(jié)課過后，常常感覺到頭腦空空，學(xué)習(xí)的成就感不強(qiáng)。

因此，采用傳統(tǒng)的板書授課和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行電氣類專業(yè)《電路》課程教學(xué)更容易取得較好的效果。學(xué)生通過多媒體了解課程內(nèi)容，通過教師板書對(duì)多媒體內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充，以及課堂上師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)不僅在形式上更加豐富多彩，從內(nèi)容上也更加圖文并茂。

3.4 培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，采用學(xué)習(xí)軟件輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式也實(shí)現(xiàn)了多樣化，尤其一些教學(xué)方面的軟件的開發(fā)和普及，已經(jīng)逐漸走進(jìn)了學(xué)校的課堂中。電路仿真軟件和商業(yè)數(shù)學(xué)軟件相繼開發(fā)出來并且得到了普遍的推廣與應(yīng)用。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在提高計(jì)算機(jī)能力的同時(shí)，通過現(xiàn)有軟件的幫助，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)《電路》知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過軟件進(jìn)行模擬實(shí)踐，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的思維方式會(huì)直接影響到學(xué)生。

3.5 參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在電氣類專業(yè)《電路》教學(xué)中，如果能組織學(xué)生到相關(guān)的電氣設(shè)備加工等企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生能夠?qū)﹄娐分R(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用有著更加具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)《電路》課程基礎(chǔ)學(xué)科地位有更清晰的認(rèn)識(shí)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)理論和具體實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

4 結(jié)語

電路是我國(guó)電氣類專業(yè)教學(xué)中一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)好電路課程才能夠?yàn)橐院蟮母鲗W(xué)科奠定好基礎(chǔ)，因此，教師員工要給予充分重視，一方面要提高自身對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高課程教學(xué)設(shè)計(jì)水平，另一方面，也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技和多媒體高度發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，努力創(chuàng)新，從而找出更加適合《電路》課程教學(xué)的新模式，使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。