張璐 王成林

[摘要]隨著教育改革的不斷進(jìn)行，在高校管理中，需要不斷地應(yīng)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新策略，從而適應(yīng)時代對于教育的要求，高校需要改變傳統(tǒng)的教育管理模式，積極使用創(chuàng)新辦法，注重以人為本的教育理念。本文針對目前的發(fā)展形勢，深入研究創(chuàng)新型的高校教育管理模式，通過有效的創(chuàng)新模式，注重人文關(guān)懷，從而培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。

[關(guān)鍵詞]高校教育管理模式;創(chuàng)新：制度構(gòu)建

引言

21世紀(jì)是一個創(chuàng)新發(fā)展的時代，創(chuàng)新是這個時代的主題，在高等教育中，需要與時代接軌、與時俱進(jìn)，不斷發(fā)揮創(chuàng)新在教育管理中的作用。在創(chuàng)新管理中，充分發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，為廣大的學(xué)生成為高素質(zhì)、高能力的新一代人才做出積極努力。

一、目前教育管理模式的現(xiàn)狀

（一）教育管理制度落后

教育管理制度守舊，還有早期的教育模式的影子，目前主要的問題是缺乏人文性的關(guān)懷?，F(xiàn)在我國教育管理制度存在著很大的問題，在制度管理上過于落后，盲目地使用模塊化的管理制度，使得管理工作無法發(fā)揮實(shí)際的作用，高校的管理工作效率不高，在教學(xué)中沒有發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，使得教育過于被動。

（二）教育管理單調(diào)乏味

在我國的教育管理中，管理方法過于單調(diào)與傳統(tǒng)。國外的教育管理制度較為先進(jìn)，主要體現(xiàn)在管理制度卜和標(biāo)準(zhǔn)上，而我國的教育管理模式比較陳舊落后，沒有與時俱進(jìn)，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)管理理念，不重視教師和學(xué)生之間的溝通，忽視了學(xué)生才是教育的主體，使得高校的教育乏味、生硬、沒有活力。

（三）教育管理流于形式

目前，我國的管理制度也在不斷的完善和升級，但是還沒有很大的改善，制度不夠完善和健全，因此會造成管理上的缺陷，在教育管理中，不能體現(xiàn)出教育的本質(zhì)。管理工作模式過于陳舊，流于形式，使得教育管理工作不能發(fā)揮實(shí)際的教育功效。

二、創(chuàng)新途徑

（一）強(qiáng)化以人為本的管理理念

在知識爆炸的時代中，應(yīng)在教育管理中積極地運(yùn)用創(chuàng)新教育理念。針對我國高等教育中教育管理存在的問題，找到相應(yīng)的創(chuàng)新管理辦法，如構(gòu)建以人為本的管理理念，注重促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使其能在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過社群、教師以及學(xué)生之間的不同形式的討論模式，解決在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，使得學(xué)生的發(fā)展之路更加順暢。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在新的教育改革要求下，教師需要依照以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重傳授知識。在教育管理中要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，調(diào)動學(xué)生多想、多問、多思考，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意思維意識。教師可以多在課堂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)揮創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)中，通過有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣，讓知識點(diǎn)更容易記住，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化思維，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)行思維發(fā)散。教師同時要管理好課堂秩序，做到收放自如。在課堂中，通過多種不同的教學(xué)模式，如通過多媒體教學(xué)、微課堂等多種渠道，從各個角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂多通過討論、提問啟發(fā)、參與的形式等，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，積極拓展與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時要開展各種各樣的活動、比賽，通過活動將學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)踐出來，讓大學(xué)生注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，從各個角度開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解教學(xué)的時代變革，激發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新模式下的管理制度

在高校管理中，需要進(jìn)行分權(quán)管理，增加學(xué)校的權(quán)力，使管理層更具開放性和透明性，讓教育管理工作能夠順利有序進(jìn)行。同時，需要鼓勵優(yōu)秀的管理人員，采取競爭制度，不斷提高創(chuàng)新在教育管理中的應(yīng)用，使得教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

高校的管理工作的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)生，因此學(xué)校需要尊重學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理動態(tài)，使得思教工作運(yùn)行可以有的放矢，大學(xué)生是人生“三觀”形成的重要時期，大學(xué)生有勇敢、拼搏、冒險(xiǎn)的精神，因此需要尊重大學(xué)生的主觀感受。在大學(xué)教育中應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育的工作，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的“三觀”，同時發(fā)揮學(xué)生班干的才能，使班干能協(xié)助教師的工作，讓班干起到積極的表率與帶頭作用，能在很大程度上促進(jìn)教學(xué)管理工作的展開，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為學(xué)生和教師之間良好的橋梁和紐帶。因此，可以最大限度地發(fā)揮班于的功能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

高校的教育管理工作中，創(chuàng)新發(fā)展是必然的趨勢與途徑，是保障高校教學(xué)質(zhì)量的根本。在創(chuàng)新教育的發(fā)展模式下，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，因此，需要深化創(chuàng)新模式在教學(xué)中的運(yùn)用，教師需要充分地了解學(xué)生的需要、個性、喜好、內(nèi)心世界，在教學(xué)上運(yùn)用多種不同的模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。同時，要不斷地進(jìn)行改革，用最新穎的方式，幫助學(xué)生成為社會需要的人才。發(fā)揮班干的作用，使得教育管理工作能夠順利進(jìn)行，同時發(fā)揮學(xué)生的主體意識，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使得教育管理工作有效進(jìn)行，適當(dāng)時代發(fā)展的需要。

課題項(xiàng)目：本文系河北省社科聯(lián)2018年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題一學(xué)生主體發(fā)展視角下高校學(xué)生參與學(xué)校管理問題研究.項(xiàng)目編號：2201801260

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