王文浩

(山東省濟寧市濟寧育才中學 272000)

力學是物理知識體系的重要內(nèi)容，在高中物理學習中，我們應當注重歸納和總結(jié)知識.在把握基礎知識的前提下，不斷總結(jié)學習方法和解題技巧，提高解決物理問題的效率，逐漸形成舉一反三的能力.具體來講，在高中物理力學知識的學習中，我們可以從以下幾個關鍵點出發(fā)，對學習方法進行總結(jié).

一、加強基礎知識學習與記憶，提高理論運用能力

無論是理論知識的考核，還是物理實驗的操作都離不開基礎知識，在高中物理學習中，應當注重力學基礎知識的掌握與總結(jié)，強調(diào)理論的基礎性，在熟記知識內(nèi)容的前提下，為運用知識奠定基礎.有的同學對于物理學科的學習存在偏見，認為理科知識學習的關鍵在于總結(jié)規(guī)律，而不是生硬的背誦，這使得其在階段性考核的時候，常常由于理論知識掌握不扎實而出現(xiàn)紕漏.針對此，我們應轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，在物理學習中加強對基礎知識的記憶與理解，所謂“熟能生巧”，只有在夯實了理論基礎的前提下，才能夠逐漸提高知識應用的靈活性.基礎知識的積累是多方面的，我們不應拘泥于教材中的力學內(nèi)容，還要注重總結(jié)習題和教輔資料.例題，一輛汽車沿著平直的公路以恒定功率P從靜止開始啟動,經(jīng)過一段時間t達到最大速度v,若所受阻力始終不變,則在t這段時間內(nèi),下面說法錯誤的是( ).

A.汽車牽引力恒定 B.汽車牽引力做的功為Pt

從題目中我們可以分析出，其考察的重點是牛頓第二定律，同時根據(jù)動能理論，牽引力與阻力的合力的功等于動能的變化量，最后可知答案為B.由此，我們可以總結(jié)牛頓第二定律以及動能理論的相關知識，整理并夯實理論基礎，通過反復記憶與總結(jié)提高基礎知識學習效果.

二、認真審題，明確問題分析方向

高中階段的物理知識相對復雜，通常一個題目中會包含多個知識點，尤其是一些綜合題目中，知識點的含量常常讓一些學生難以兼顧，一旦某一知識鏈條出現(xiàn)斷裂，便會陷入讓問題的解答陷入歧途.此外，一些題目中還包含著許多隱含條件，而如何深入研究題目，篩選這些條件，則是提高學習能力，養(yǎng)成學習習慣的關鍵.在高中物理學習中，我們可以從以下幾個方面提高審題能力：首先，全面閱讀題目，構(gòu)建題目考察的整體框架，對于力學知識體系而言，應明確題目中顯而易見的幾個知識點，并結(jié)合題目條件以及給出的圖示進行受力分析，利用概念與共識做出基本判斷，對物體的運動狀況進行初步理解.其次，對題目中所涉及的對象進行關聯(lián)分析，挖掘其中的隱含條件，并以不同的的受力情況分析為知識的落腳點，以便于迅速調(diào)動思路對整體知識運用情況做出分析.例題，如圖所示：

輕質(zhì)彈簧上端固定，下端固定一物體，當物體處于A處時，彈簧處于原來的狀態(tài)，用手輕輕向下拉拽，將彈簧拉至B處，自然松開，在這一過程中，物體克服手的支持力所做的功為W，不考慮空氣阻力，在這一過程中，下列說法正確的是( ).

A.物體重力勢能減小量一定大于W

B.彈簧彈性勢能增加量一定小于W

C.物體與彈簧組成的系統(tǒng)機械能增加量為W

D.若將物體從A處由靜止釋放,則物體到達B處時的動能為W

在審題中，我們應該確定能量守恒定律的運用，根據(jù)重力勢能的變化，明確在這一過程中，重力勢能產(chǎn)生的能量必然小于W，但不能確定彈性勢能與W的關系；然后通過對支持力的分析，明確其所做的負功，理解物體與彈簧組成的系統(tǒng)機械能減少量為W，最終做出選擇D.

從這一題目分析中可以看出我們應審好題目，并對所涉及的知識點進行條分縷析地判斷、運用，最后找到正確的解題思路.

三、明確概念，注重對比分析，深化概念的理解與運用

在高中物理知識體系中，概念多且相對復雜，許多概念在表述上十分接近，例如速度和加速度、功和功率、速度和速率等，一些學生在理解中含混不清，在運用的過程中自然就張冠李戴，影響了解題的準確性.針對此，在學習力學知識的過程中，我們應該注重知識的總結(jié)與歸納，提高自主學習意識，對于概念進行熟讀、記憶，并結(jié)合相關題目進行對比分析，理解隱藏在文字表述中的本質(zhì)差異，進而提高邏輯思維能力.

四、學會舉一反三，提高對力學知識的運用能力

一些學生在長期的“題海訓練”中，失去了對知識靈活把握的能力，只會根據(jù)題目盲目地運用知識，而不會針對問題進行獨立思考.基于此，在學習中我們應明確自身知識的薄弱之處，對于存在疑惑的地方，進行積極的探索和思考，并根據(jù)自身的思維對題目進行重新設計，從新的角度設計問題，實現(xiàn)舉一反三，深化獨立思考，提高知識理解能力.

五、培養(yǎng)良好的學習習慣

高中階段，學生的自主學習能力十分重要，無論是出于高考壓力還是未來發(fā)展的考量，都應培養(yǎng)自主學習能力與良好的習慣.在高中力學知識的學習過程中，我們應根據(jù)教師的講解，進行及時總結(jié)與歸納，針對學習中存在的重難點進行重新梳理，鞏固知識中的薄弱環(huán)節(jié).例如牛頓定律通常是一些學生學習的難點，針對此，我們應自覺加強聯(lián)系，強化對知識的掌握.注重對力學實驗物理過程的思考與探索，利用當前的物理條件進行實驗設計，并親身參與其中，提高動手操作的能力，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合.

總之，在高中物理力學學習中，我們應立足知識體系，對學習過程進行重新構(gòu)建，一方面加強對基礎知識的記憶與掌握，強化知識基礎；另一方面還應該有意識地利用所學的力學知識解決物理問題，注重對邏輯思維、抽象思維能力的培養(yǎng)，總結(jié)解題技巧，理順解題流程，從而實現(xiàn)有效學習.