邵東蕊 河北科技師范學院

隨著網(wǎng)絡信息技術的快速推進和新媒體平臺的崛起，大學生思想政治教育的內(nèi)容和手段得到了極大豐富，思想政治教育的范圍和深度得到了顯著拓展。與此同時，新媒體主導的“微時代”對大學生思想政治教育工作帶來了新挑戰(zhàn)，如何依托新媒體平臺，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，在大學生思想政治教育中開展“微教育”，從而不斷創(chuàng)建教育模式、擴充信息資源、拓寬覆蓋范圍、拉近教育距離、提高育人效果對高校思想政治工作者提出了新課題。

一、秦皇島市高校學生網(wǎng)絡新媒體使用情況調(diào)查分析

(一)大學生新媒體使用情況

2018年9月—12月，調(diào)查小組對秦皇島市三所本科高校和三所專科高校的在讀大學生進行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷800份，收回有效問卷778 份。受訪學生女生53%，男生47%。其中大一學生240 人，大二學生218 人，大三學生165 人，大四學生155 人。

根據(jù)調(diào)查結果顯示，“微信公眾平臺”、“騰訊QQ”、“新浪微博”是當前大學生使用排名前三的新媒體軟件，在使用用途調(diào)查中，排名第一的是查看接收消息，排名第二是關注好友實時動態(tài)，排名第三是瀏覽關注公眾號消息，其余依次有休閑娛樂、關注新聞和生活繳費等。調(diào)查大學生了解資訊消息的主要途徑，依次為微信平臺(主要包括朋友圈消息轉(zhuǎn)發(fā)和關注的公眾號信息)、微博頭條、各大新聞媒體網(wǎng)站、今日頭條和其他。在新媒體平臺使用時間上，每日1-2 小時占48%，2-3 小時的占27%，每日3 小時以上的占13%，每日不足一小時的占12%。

在對“微信公眾號”關注的專項調(diào)查中，大學生關注的公眾微信號達50 個以上的有26%，30—50 個的有53%，10—30 個的有18%，10 個以下的有3%，主要為時事政治類、學習考試類、學校內(nèi)部公眾號、其他相關學校公眾號、旅游美食類以及商家公眾號，此外大學生會根據(jù)自身興趣愛好關注其他種類的公眾號。調(diào)查中，89%的學生關注了學校的官方微信公眾號，64%的學生關注了團屬微信公眾號。

(二)大學生受新媒體平臺影響情況

在調(diào)查新媒體平臺對大學生的影響中，58%的大學生認為新媒體對自身具有積極影響，不僅方便與他人溝通，又能獲取大量信息、開拓眼界；33%的大學生認為新媒體平臺是把雙刃劍，在提供交流溝通便利和獲取“海量”信息的同時，如不能合理分配時間使用或者理智分辨獲取信息將產(chǎn)生消極影響；9%的大學生認為新媒體平臺的使用給自己帶了很大的負面影響，不僅浪費了時間荒廢了學業(yè)，還降低了自身的交際能力。

在調(diào)查大學生是具有新媒體信息內(nèi)容接受情況中，15%的大學生對自己關注的新媒體平臺資訊表示信任，并作為自己獲取信息的重要渠道；62%同學表示基本信任，但會加入自己的理性思考；23%同學表示只是隨便看看，對于信息真假對錯不做過多考慮。

由此可見，網(wǎng)絡新媒體以迅猛的方式融進到大學生中，已經(jīng)與大學生學習生活密不可分，并且成為了大學生獲取咨詢的主要渠道。對于新媒體的使用，絕大多數(shù)大學生能夠保持理性使用和良好的使用習慣。

二、秦皇島市高校團屬微信公眾平臺開展思想政治“微教育”數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)查小組對秦皇島市五所高校(以下簡稱A、B、C、D、E、)團屬新媒體2018年公眾微信號運營情況以及對開展思想政治“微教育”情況進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)調(diào)查顯示，秦皇島市高校團屬新媒體平臺內(nèi)容豐富，涉及領域主要有“思想育人”、“文化育人”、“組織育人”、“實踐育人”等方面，同時宣傳大學風景、文化、人物、事件也是這些平臺的主要功能之一，其主要運營數(shù)據(jù)如表1所示：

表1

根據(jù)統(tǒng)計結果顯示，秦市高校團屬微信公眾號注重開展網(wǎng)絡新媒體思想引領教育工作，其中思想引領文章所占全年推送文章比例達19.5%，但對比思想引領類文章閱讀量和全年文章平均閱讀量對比來看，閱讀人次下降40.8%，顯示出思想引領類文章并為受到大學生的普遍關注和歡迎。其中，僅有C 高校的思想引領類文章閱讀數(shù)量和全年閱讀數(shù)量相差不大。根據(jù)調(diào)查顯示，C 高校團委在2018年微信公眾平臺創(chuàng)造性開展“好聲音講好故事”欄目，面向全校學生征集將《習近平的七年知青歲月》和《梁家河》兩本書籍的音頻資料，并選取優(yōu)秀作品進行展播，受到了大學生的關注和歡迎，其閱讀量也相對可觀。

三、積極構建大學生思想政治“微教育”的路徑和模式

(一)培育新媒體思政教育網(wǎng)宣精英化隊伍

為充分利用網(wǎng)絡新媒體開展大學生思想政治“微教育”工作，高校要充分挖掘?qū)W院師生中品學兼優(yōu)、熱愛宣傳事業(yè)、具備新媒體基礎技術的先進骨干力量，組建一支政治覺悟高、理論水平高、創(chuàng)新能力強、學習能力強的新媒體思政教育網(wǎng)宣精英隊伍。這支隊伍要從新媒體平臺建設和信息技術優(yōu)化、提升入手，豐富傳播素材、內(nèi)容和形式，讓思政教育以“接地氣”“平民化”方式潛移默化地影響大學生。與此同時，網(wǎng)宣隊伍成員應多參加一些大數(shù)據(jù)、新媒體、融媒體輿情發(fā)布會和相關的技能培訓，提升大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新意識，只有這樣，高校的思政“微教育”才能發(fā)揮更好的作用。

( 二)倡導新媒體多元化的思政“微教育”

在利用新媒體平臺開展思想政治“微教育”的過程中，一定不能拋開新媒體平臺的傳播特點，“微內(nèi)容”要切記文字上的長篇大論，要注重品種多樣性，決不能將新媒將思想政治“微教育”由原來傳統(tǒng)的“說教”形式演變?yōu)榱硗庖环N網(wǎng)絡“說教”形式。要充分利用新媒體技術的特點，合理引入數(shù)字技術，通過數(shù)字技術把諸多符號如數(shù)字、圖片、聲音、代碼、顏色、動作等元素相互疊加，引入到文章設計之中，從而提升信息傳播的質(zhì)量，使頁面設計、視覺感受等符合大學生對新媒體的需求，以激發(fā)學生的求知欲。

(三)充分發(fā)揮大學生在“微教育”中的主體地位

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中具有明顯的權威性和單向性，更多是單一向的灌輸，很難實現(xiàn)教育雙方的互動交流、資源共享。因此，利用新媒體開展思想政治“微教育”一定要消除教育過程中的代際鴻溝和立場差別，信息發(fā)布者不再是高高在上的教育者，而是信息的引導者。要通過平臺發(fā)布內(nèi)容的合理設計，利用網(wǎng)絡的虛擬性特點，速效縮小人際溝通中的心理距離，讓學生更自由、更自信地表達政治立場、熱點時事的看法。如，可以在新媒體平臺開展“時政論壇”，通過建立青年學生為主題的網(wǎng)絡辯論場，選擇上契合時代主旋律和弘揚核心價值觀的主題，鼓勵學生參與對熱點事件和話題的討論。不僅能加強學生對時政熱點的關注和思考，引導學生將個人前途與國家發(fā)展相聯(lián)系，還能及時、全面、準確地掌握青年學生的思想動態(tài)。