吳標(biāo)清

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷進(jìn)行，我國(guó)各種教學(xué)的教學(xué)方式正不斷轉(zhuǎn)變，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的各種問題越來越明顯，對(duì)于一些教學(xué)中存在的問題，我們都應(yīng)該想出更多的解決方法。本文主要是對(duì)初中科學(xué)教學(xué)中存在著的教學(xué)瓶頸進(jìn)行分析，并針對(duì)科學(xué)教學(xué)中的瓶頸提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中 科學(xué) 教學(xué) 瓶頸 策略

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0178-01

一、初中科學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸分析

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

在初中教學(xué)中，學(xué)生對(duì)科學(xué)這一門學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，這也是初中科學(xué)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。初中生這一群體，既沒有小學(xué)生那么對(duì)事物充滿著好奇心，又缺乏高中生對(duì)事物的那種專研精神。對(duì)于科學(xué)課程學(xué)習(xí)的缺乏興趣主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性低，缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的求知欲不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科缺乏興趣會(huì)使學(xué)生對(duì)科學(xué)這門課程的熱情不足，對(duì)教師課上講解的內(nèi)容沒有很好的運(yùn)用，完成任務(wù)也只是抱著應(yīng)付的心態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。熟話說，興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣是科學(xué)教學(xué)中的一大瓶頸問題，不利于初中科學(xué)教學(xué)的開展。

2.科學(xué)課程相較少

初中階段，一般都會(huì)開設(shè)幾科主要的課程，課程任務(wù)繁重。語數(shù)英這幾門課程基本完全占據(jù)了初中生的課程，而對(duì)于科學(xué)這門課程的時(shí)間安排很難擠的出時(shí)間，這就導(dǎo)致了科學(xué)課程的課程數(shù)量相較少?？茖W(xué)課程相較少，雖然科學(xué)教師的課程任務(wù)沒有這么重，但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)沒有足夠的時(shí)間，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)因?yàn)檎n程少的原因而不夠深刻。此外，教師上課時(shí)間的安排也很緊湊，一節(jié)課程下來，急急忙忙的趕課才能完成自己的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還來不及理解與消化就進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。這也是科學(xué)教學(xué)中的一大瓶頸所在。

3.部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有抵觸心理

在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)有著抵觸心理。而這部分學(xué)生中，大多數(shù)都是女生，她們會(huì)本能的認(rèn)為科學(xué)這一門課程學(xué)起來太難，認(rèn)為自己的理解能力沒有那么的強(qiáng)。并且她們會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)科中的某些知識(shí)有恐懼的心理。如在八年級(jí)的電學(xué)和力學(xué)這些內(nèi)容的加入，由于其中存在著很強(qiáng)的邏輯性和高難度的運(yùn)算公式會(huì)使女學(xué)生的思維跟不上，對(duì)科學(xué)課堂很迷茫，高難度的課程內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生沒有什么自信，甚至容易產(chǎn)生一種放棄的心理，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有著抵觸的心理。

4.科學(xué)學(xué)科的綜合性較強(qiáng)

對(duì)于初中學(xué)生來說，她們的生活經(jīng)驗(yàn)相較少，對(duì)身邊的事物觀察會(huì)相較少一些。而對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)來說，生活經(jīng)驗(yàn)較少對(duì)于學(xué)生來講就使他們的各方面綜合性相較弱一點(diǎn)，因?yàn)橹R(shí)大多是從生活實(shí)踐而來的。而對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)來說，它是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其中包括了很多與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，還有其他如生物，物理，化學(xué)等課程相關(guān)的知識(shí)，這就要求學(xué)生們的綜合能力達(dá)到一定的點(diǎn)，才能使其更好的融入到科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

二、初中科學(xué)教學(xué)中瓶頸的解決策略

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在科學(xué)教學(xué)時(shí)，多用一些有趣的小故事或者小游戲的方式進(jìn)行課程的引入，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前對(duì)教師的幽默教學(xué)所吸引，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)過程中的重要利器，初中教學(xué)中教師積極的去提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很有必要的。如在地球與宇宙這一章中的地球與地圖的知識(shí)點(diǎn)上，教師可通過講解一些如地球是如何來的等傳說吸引學(xué)生的好奇，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽故事的形式下熱愛上科學(xué)這門課程。當(dāng)然，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要善于使用一些小技巧，避免適得取反的情況發(fā)生。

2.師生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

在初中的階段，教師和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己固有的傳統(tǒng)觀念，對(duì)除主科以外的課程也要引起足夠的重視。學(xué)生不應(yīng)該只在乎分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該關(guān)注自己科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)沒有一定的了解，對(duì)其他的課程也要有一定的注重。教師在非主科的教學(xué)時(shí)也應(yīng)擺正自己的態(tài)度，盡心盡力的做好教學(xué)準(zhǔn)備，多費(fèi)點(diǎn)心思，轉(zhuǎn)變自己的觀念，進(jìn)一步的提升自己的教學(xué)方式。師生對(duì)科學(xué)課程的觀念態(tài)度轉(zhuǎn)變，能很好的解決科學(xué)教學(xué)的瓶頸。

3.教師要把握好課堂時(shí)間，以學(xué)生為主體

對(duì)于教師上課內(nèi)容無法很好的協(xié)調(diào)好，教師應(yīng)該把握好課堂時(shí)間，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)間要有很好的控制，杜絕在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上把問題扯得很遠(yuǎn)，然后自己又無法回到正題上的情況發(fā)生，在課程準(zhǔn)備的過程上也應(yīng)該模擬課堂教學(xué)，對(duì)課堂時(shí)間更好的把控。此外，在科學(xué)教學(xué)中，要以學(xué)生為主體。教師在課堂上不能一味的自我講解，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。如在動(dòng)物的新老個(gè)體的更替這一知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，教師可對(duì)學(xué)生提問一些有沒有新老個(gè)體更替的例子，適時(shí)的與學(xué)生交流，時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

對(duì)于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)存在的抵觸心理及增強(qiáng)學(xué)生的綜合性這兩大問題，學(xué)生應(yīng)從自身上尋找解決辦法，轉(zhuǎn)變自我的學(xué)習(xí)方法。在科學(xué)學(xué)習(xí)上，改變以往那種一遇到困難就放棄的那種學(xué)習(xí)方式，也不要對(duì)某學(xué)科有很強(qiáng)的抵觸心理。對(duì)每一科的學(xué)習(xí)不要求每科都很高，但不要過于遺漏某一學(xué)科。轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，用一種專研的心態(tài)去解決問題，對(duì)每一學(xué)科都找到自己熱愛的點(diǎn)，用積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于初中的科學(xué)教學(xué)中的瓶頸，學(xué)生及老師都應(yīng)克服這種狀況，找到解決的對(duì)策。科學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钍呛苡幸饬x的，我們都應(yīng)該熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，使初中的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著更好的提高。

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