【摘要】來自學(xué)生的建議是一個師生之間很重要的溝通途徑，也是老師了解和教育學(xué)生很重要的機會。學(xué)生真誠的建議是對老師的信任，也是學(xué)生希望得到老師幫助的信息。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 學(xué)生的建議 信任

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0190-02

現(xiàn)在無論是單位還是企業(yè)為了改進工作都會征集建議，以此提高效率，更好的工作。學(xué)校教學(xué)也是，大到行政管理會征求普通老師的建議，小到平時老師的教學(xué)征求學(xué)生的建議。對學(xué)生評教、提建議每位老師都經(jīng)歷過，真的是稀疏平常，未曾關(guān)注過。其實很多時候就離設(shè)計初衷愈來愈遠(yuǎn)，有點流于形式了。所以有時學(xué)生好像也心知肚明似的，建議也僅是好聲一片。這些我也經(jīng)歷過，曾經(jīng)初踏講臺，一臉茫然，就經(jīng)常征求意見，結(jié)果經(jīng)常收不到好的效果。

我這次擔(dān)任班主任的原因，所以對建議的范圍放寬了些，不局限于歷史科目。班長一個個收上來放置辦公桌上，我一個個翻看學(xué)生的建議，有個學(xué)生寫到“老師，我成績一直不好，我上課發(fā)困，可是我不上睡，能不能上課多抽我回答問題，這個學(xué)期還沒‘中獎呢”；還有學(xué)生建議“老師，能不能讓某某老師字寫大些，我經(jīng)?？床坏胶诎濉保灰灿袑W(xué)生建議“能不能把我和某某座位排開，她是學(xué)霸，坐一起壓力好大，我是話癆，不講話忍不住，講話怕耽誤她學(xué)習(xí)”……心情有沉重也有喜悅，喜悅的是學(xué)生的建議這次基本都是實情，沉重的是過去忽略了學(xué)生的心理。

接下來的我一個個聊天，一個個盡量解決，收到不錯的效果。由此，我也總結(jié)此次征集建議成功的，反省以往達(dá)不到目的的原因 。教學(xué)中習(xí)慣于記錄一些經(jīng)歷，以備以后吸取，所以今天也寫下了以下的經(jīng)驗：

首先，在征集意見之前要做充分準(zhǔn)備，給學(xué)生能充分提意見的氛圍。而且問題設(shè)置要有科學(xué)性。蘇霍姆林斯基：“掌握學(xué)生的注意力，是教師工作中最細(xì)致的而且研究得還很不充分的領(lǐng)域之一?！?教師工作對象是學(xué)生，所以時時了解學(xué)生的情況是非常必要的，了解的方式很多，可以通過作業(yè)情況，可以通過上課的狀態(tài)、也可以通過日常聊天，但提建議是學(xué)生主動反映的重要方式。所以應(yīng)該要重視的，其實只要能反怏學(xué)生情況途徑都應(yīng)該要重視的。

其次，征集建議的途徑手段要多樣化。我們征集建議的目的是為了掌握學(xué)生的情況，了解學(xué)情，更好的為教學(xué)服務(wù)。所以手段多種更務(wù)實，效果也會更好。例如微信，QQ，郵箱，紙質(zhì)的方式等。其實在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多事情還是希望和老師講的，尤其是那些他認(rèn)為影響到學(xué)習(xí)，困擾難解的問題。大多學(xué)生都還是比較認(rèn)清楚學(xué)習(xí)是頭等大事，而老師無疑是學(xué)習(xí)最重要的依靠者。蘇霍姆林斯基：“兒童對優(yōu)秀教師的信任的確是無限的。當(dāng)兒童跨進學(xué)校大門，成了你的學(xué)生之后，他就會無限地信任你，你的每一句話對他來說就是神圣的真理；你的行為在他看來就是智慧的化身和道德的典范。兒童對教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。這也就是說，要珍惜兒童對人不加防備的心?！彼匀绻麑W(xué)生很信任的給你提意見，你一定要釋放出同樣的信任。萬一學(xué)生給你說了他的困擾他“秘密”，你一定要毫無吝嗇的幫忙解決，并且?guī)退Ｊ孛孛堋Ｈ绻@種信任建立起來了，這種信任有很好的維持，那么對于你的教學(xué)，對于學(xué)生的成長都是非常寶貴的。曾經(jīng)一個害羞的學(xué)生向老師反映他談“戀愛”了，家長也知道了，幾乎到了以死相逼的地步了，但家長不好意思給老師說，當(dāng)然由于學(xué)生這方面保密工作做的好，加上他成績也沒有退步，所以老師也沒有發(fā)現(xiàn)?？墒敲鎸彝サ摹巴啤睂W(xué)生很是苦惱，就和老師說了，希望得到老師的幫助。面對如此棘手的情況，老師沒有聞早戀色變，狠狠的批評了事。而是坦誠以對，保密優(yōu)先，本著尊重原則，疏導(dǎo)的策略，老師的開導(dǎo)后學(xué)生心鎖打開，想開了，問題其實就算解決了。

說就是一個很大的突破，因為畢竟學(xué)生還是很“懼怕”老師的。所以，這種反映如果不能及時地得到回應(yīng)，對學(xué)生的影響消極意義挺大的，我曾經(jīng)見過學(xué)生高三畢業(yè)后向我講述曾經(jīng)心事無人傾訴，進而成績下降，“誤入歧途”，這樣很是遺憾的。所以學(xué)生的建議其實是學(xué)生心理的反映，老師知道了要重視，看似無關(guān)成績，其實最終會收獲更多成績。這些年來我一直都保持著和學(xué)生經(jīng)常的聯(lián)系，經(jīng)常受到來自學(xué)生的建議。很多學(xué)校都禁止學(xué)生上網(wǎng)，所以大多建議都是通過書信的形式給我，我不在放我辦公桌抽屜里。凡有建議我必重視?？粗鴿M抽屜的信，我是滿滿的幸福，那是信任。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：“學(xué)生對老師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在老師身上所看到的人道的典范，這些都是基本的，同時也是最復(fù)雜、最明智的教育規(guī)則，教師掌握了它就能成為真正的精神導(dǎo)師。教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”及時回饋學(xué)生的建議就是關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生的表現(xiàn)，教師的除了分?jǐn)?shù)，更重要的是讓學(xué)生健康的成長。一個健康的孩子其實學(xué)習(xí)也不會多差的。

愛學(xué)生就要不僅學(xué)習(xí)中關(guān)心，更成長中幫助，時時的關(guān)注學(xué)生，學(xué)生有困難，及時的幫助解決，這才是真的愛心，這樣學(xué)生也能很好的感受老師的愛，感受到集體的溫暖。所以，學(xué)生的建議那是信任，那也包含著老師濃濃的愛。

作者簡介：

屈秀英，銅陵中學(xué)歷史教師，研究生學(xué)歷，中教一級職稱。