朱家龍

周六早上，3歲的女兒小帆鬧著出門，可五分鐘不到，奶奶就領(lǐng)著淚眼婆娑的她回來了。原來，她的大黃鴨被4歲的蕊蕊一把奪去。小帆一邊大聲嚷著，一邊又伸手搶了回來。從未見過這陣勢的蕊蕊嚇得哇哇大哭，蕊蕊的姥姥對著小帆半真半假“討要說法”道：“你這個小朋友怎么這么厲害！”同住一小區(qū)，為避免尷尬，奶奶趕緊上前要求小帆將玩具與蕊蕊分享。孤獨無助的小帆仿佛受了委屈，哇的一聲也跟著大哭起來?！坝泻脰|西，要學(xué)著和別人分享，知道了嗎？要回自己的東西多不淑女??！”奶奶教導(dǎo)小帆。在她看來，玩具被搶，立即搶回來是睚眥必報的表現(xiàn)，大度與之分享才是乖孩子。

對此，我并不贊同。因為這是完全混淆了分享與要回的概念：分享，是指與他人分著享受、使用，前提是自愿行為;要回，是要回原本屬于自己的物品，乃捍衛(wèi)主權(quán)的被動行為。將兩者混為一談，看似無傷大雅，實則是對孩子物權(quán)的不尊重。研究發(fā)現(xiàn)，兩歲寶寶的獨占性就已顯現(xiàn)出來。這一時期，孩子的自我意識開始形成，他們開始用“這是我的”來宣告對事物的所有權(quán)。只要他手上的喜歡的東西，都會認為“這是我的，別人不許搶”，一草一木一瓶蓋，皆是他的專屬。

當下，分享在家長的育兒觀念中，絕對是網(wǎng)紅般的存在。盡管其在孩子成長過程中意義重大，但強迫為之，只會給他們的身心健康帶來傷害。朱德庸有句話講得特別好：“就像不同的植物為了適應(yīng)同一種氣候，強迫自己長成同一個樣子那么荒謬，我們?yōu)榱诉m應(yīng)同一種時代氛圍，強迫自己失去自己?！毙睦韺W(xué)家表示，在孩子的自我意識敏感期，他們幾乎所有的激情和精力都用在自我意識的構(gòu)建上。在這一特殊時期，家長要做的，就是充分尊重孩子表達自我的意愿和方式，幫他們順利完成自我意識的構(gòu)建。比如，孩子手中的玩具和零食，請保證是在其自愿的大前提下分享出去的，而非逼迫。

《我的前半生》中有句經(jīng)典臺詞：“面子是人最難放下的，又是最沒有用的東西?！迸笥眩热裟愫⒆拥臇|西被搶，即便要回來，有可能引發(fā)尷尬，甚至沖突，損傷你所謂的面子，我勸你依然要鼓勵這種做法。因為，在我看來，“該出手時就出手”對孩子的成長有幾點至關(guān)重要：

1.界限意識

對于已經(jīng)初具物權(quán)意識的孩子來說，自己的物品神圣不可侵犯。當有人蠢蠢欲動，想要打這些物品的主意時，他們甚至?xí)眉ち业氖侄?，來維護自己的“主權(quán)”。曾在小區(qū)看到過這樣一幕：一個4歲左右的男孩陽陽，正在玩著自己全靠腳力滑行的新式自行車。另一個比他稍小的男孩航航，顯然被這一新玩具吸引，嚷嚷著也要騎一下。陽陽用一句“這是我的，不給你騎”直接回絕。航航不依不饒，動手來搶，不料被一把推開。航航媽媽在一旁看不過，出口指責陽陽不懂分享，一點不知道讓著弟弟。陽陽媽媽堅定而有力地回懟：“車子是他的，如何支配，那是他的自由?！闭l的東西誰擁有支配權(quán)，這是人際交往中最起碼的界限。貪得無厭的人總是忘記這一點。

2.懂得拒絕

搶奪他人玩具等財物，往小了說，是孩子任性而為;往大了說，就是不折不扣的霸權(quán)行徑。搶回來，從一定意義上來說，對兩個孩子都有益處：它可以告訴搶東西的孩子，這世間的法則并非你來評定，霸權(quán)主義行不通;告訴要回東西的孩子，強權(quán)面前不退縮，果斷行使拒絕權(quán)，捍衛(wèi)自己的主權(quán)，你就是人生贏家。孩子漫漫成長路上，需要拒絕的人和事有很多，懂得拒絕才能贏得真正的尊重和生命的精彩。表妹小雅公務(wù)員考試那會兒，取得了筆試、面試雙雙第一的好成績。不承想?yún)s遭遇“蘿卜招考”，有領(lǐng)導(dǎo)直接找她談話，承諾給她安排到其他職位，前提是不要聲張。小雅當即回絕，并表示，會不惜代價抗爭到底。最終，她重新贏得了原本選擇的財務(wù)一職。

3.戰(zhàn)勝恐懼

育兒節(jié)目中，經(jīng)常有家長朋友遇到自家孩子?xùn)|西被搶后的孤獨無助，甚至哇哇大哭時，又急又氣，恨不得自己上前一把奪回。他們質(zhì)問孩子為何不去搶回，得到的答案也基本一致：怕。怕得罪別人，怕打不過對方，怕別人不喜歡自己……洛夫克拉夫特有句話說得很有道理：“人類最古老而強烈的情感便是恐懼，最古老而強烈的恐懼則源自未知?！逼鋵崳⒆觽儍?nèi)心并不是不想搶回，只是太多的未知阻擋了他們想要邁出的腳步。此時，于家長而言，恰當?shù)淖龇ǎ瑧?yīng)該是要求孩子嘗試著要回來。一旦他們發(fā)現(xiàn)要回來之后，之前所有未知的擔憂并未發(fā)生時，心頭的恐懼自然消除，自信也隨之建立。

曾有幸和一個經(jīng)常組織中日夏令營的老師聊天，他坦言，日本推行的“狼性教育”的確有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。比如，同樣是參加一個深山探險活動，日本小朋友表現(xiàn)更為勇敢、果斷，競爭意識也更為強烈。而中國小朋友，長期享受著飯來張口、衣來伸手的待遇，缺乏必要的挫折、苦難教育，性格更為柔弱，像溫順的小綿羊。這很是致命。要知道，孩子總歸要進入學(xué)校，踏上社會，在未知名的遠處，很可能藏匿著“大灰狼”。

當有一天，“小綿羊”和“大灰狼”不期而遇，難道你還指望上演“狼愛上羊”的童話不成？與其擔心孩子在成長的道路上，可能遭遇各路“豺狼虎豹”，倒不如早日培養(yǎng)他們拼搏進取的意識?？赡?，你會有個顧慮，借鑒狼性教育，要求甚至鼓勵孩子要回自己的東西，他們會不會變得野性難馴、爭強斗狠呢？并不排除這種情況的存在，但也不必過度擔心。我父親見識到孫女的某些霸道行為后，有句話說得特別好：“有脾氣咱不怕，講理就行?！毕嘈磐晟频膶W(xué)校教育，輔以良好的家庭熏陶，要孩子做到明事理絕非難事。所以，家長朋友，放心大膽地讓孩子要回屬于自己的東西吧！

請堅信：危險降臨時張牙舞爪，歲月靜好處慵懶溫順，該出手時就出手，才是孩子最為可愛本真的模樣。

（編輯/張金余）