郭羽飛

讀到一則故事，一個(gè)8歲的華裔女孩出了本書，記者問她：“你長大了要做什么？”她說：“我為什么要等到長大才做什么？這是很奇怪的觀念，你們大人都假設(shè)孩子沒有長大之前就什么都不是，而我現(xiàn)在就是一個(gè)作家。”

記者的問題循規(guī)蹈矩，而女孩的回答卻相當(dāng)出奇。那么問題來了，理想的實(shí)現(xiàn)與人的年齡之間是否存在某種必然的聯(lián)系？

對于故事中的小女孩來說，她在小小年紀(jì)便可以與自己的理想實(shí)現(xiàn)無縫對接。從她的回答中，我們能夠感受到她已經(jīng)基本具備了成為一名作家所需要的思考能力。因此可以說，在一定程度上，她在8歲時(shí)已經(jīng)用稍顯稚嫩的文筆實(shí)現(xiàn)了理想。

這個(gè)小女孩的回答，讓我想起了前些年，曾經(jīng)紅遍網(wǎng)絡(luò)的一封辭職信：“世界那么大，我想去看看?！倍潭?0個(gè)字能夠打動(dòng)那么多人，正是因?yàn)樗澈罅髀冻鰜淼膶γ赖目释约耙环N說走就走的果敢與灑脫。很多人都有暢游天下的愿望，但出于種種原因，這些愿望被無限期地延遲，最終成為生命中的遺憾。他們害怕平靜的生活會(huì)被內(nèi)心突然襲來的自我擾亂步伐，害怕未知世界帶來的陰霾，卻最終留下無盡的遺憾。就像童玲在《浮生物語》中所說的那樣：“傷口不管多深，總有痊愈的一天，但遺憾不一樣，它總會(huì)跟隨你直到生命的結(jié)束?！币虼?，如果你有理想，并且擁有能夠?qū)崿F(xiàn)它的能力，你就應(yīng)該立刻去實(shí)現(xiàn)它，而不是慢慢籌劃或是一再等待最佳的時(shí)機(jī)，最終讓愿望變成遺憾。

但更多的時(shí)候，我們并不具備立刻實(shí)現(xiàn)理想的能力。就好比8歲的我們還在外婆家的后院里玩泥巴，18歲的我們也只能在一沓沓的模擬試卷中來一場埋頭的獨(dú)行。年少時(shí)，我們的理想還模模糊糊。在這種情況下，我支持吳曉波的一個(gè)觀點(diǎn)：“所有的青春都是在為中年作準(zhǔn)備?！蹦贻p時(shí)，我們就需要多吃苦，需要在學(xué)校里沒日沒夜地學(xué)習(xí)，需要在職場里加班加點(diǎn)地工作……為的是在人到中年后能夠有一個(gè)穩(wěn)定的生活，有一定的時(shí)間、閱歷和金錢去實(shí)現(xiàn)年少時(shí)的理想，或者來一場隨性的旅行。清理充沛的青春就應(yīng)該消耗在學(xué)習(xí)和打拼上，以達(dá)到席慕蓉在《無怨的青春》中所說的那種境界：“在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會(huì)了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月?！?/p>

上帝給我們青春，就是讓我們?yōu)榱死硐胱鰣?jiān)實(shí)的鋪墊，讓我們?yōu)槲磥砗穹e薄發(fā)。理想最終能否實(shí)現(xiàn)，達(dá)成理想需要多少時(shí)間，歸根到底還是受一個(gè)人的能力的制約。沒有能力時(shí)努力奮斗，為了實(shí)現(xiàn)理想蓄積能量;一旦有了能力，理想也就水到渠成。所以，理想的實(shí)現(xiàn)與一個(gè)人的年齡并沒有必然的聯(lián)系。

指導(dǎo)老師 ? 王淦生

（編輯/張金余）