馬孝民

2018年11月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，原鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院正式更名為鄭州商學(xué)院，由此宣告了河南省第一所獨(dú)立設(shè)置的商學(xué)院的誕生。自2004年建校以來(lái)，鄭州商學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真踐行創(chuàng)辦人王廣亞博士的辦學(xué)理念和教育思想，堅(jiān)持以人為本、依法治校，狠抓教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。站在新的起點(diǎn)上，鄭州商學(xué)院將如何發(fā)展？帶著這個(gè)問題，本刊記者采訪了學(xué)院吳澤強(qiáng)院長(zhǎng)。

《河南教育》（高教）：吳院長(zhǎng)，您好！學(xué)校這次更名的初衷和意義何在？

吳澤強(qiáng)：學(xué)校更名不是簡(jiǎn)單地?fù)Q名字，而是內(nèi)涵特色發(fā)展的外在體現(xiàn)。更名鄭州商學(xué)院更加符合學(xué)校的發(fā)展定位，體現(xiàn)了學(xué)校商科類專業(yè)特色鮮明的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。隨著學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系的不斷完善和發(fā)展，學(xué)校更名為鄭州商學(xué)院是非常有必要的。第一，更名是順應(yīng)河南實(shí)施國(guó)家戰(zhàn)略和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。近年，國(guó)家相繼批復(fù)我省實(shí)施“三區(qū)一群”戰(zhàn)略規(guī)劃，省會(huì)鄭州也正在加快建設(shè)國(guó)家中心城市和國(guó)際商都。習(xí)近平總書記在河南視察時(shí)，勉勵(lì)我省朝著“買全球、賣全球”的戰(zhàn)略目標(biāo)不斷邁進(jìn)。新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，國(guó)家和省市重大戰(zhàn)略的深入實(shí)施，急需一大批高素質(zhì)的商科人才。學(xué)校更名為鄭州商學(xué)院，有利于優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)資源，突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)實(shí)力，更好地培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才，全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。第二，更名是優(yōu)化我省高等教育布局和完善高等教育體系的需要。眾所周知，我省是高等教育大省，也是生源大省。但目前在我省的高校中，財(cái)經(jīng)類高校所占比例相對(duì)較低，尚沒有以“商學(xué)院”命名的以培養(yǎng)商科類人才為主的高校。此外，學(xué)校處在鄭州、洛陽(yáng)兩大商貿(mào)城市和旅游城市之間，此區(qū)域無(wú)專門的商科類高校，學(xué)校更名鄭州商學(xué)院是適應(yīng)高等教育差異化、特色化發(fā)展需要的，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化河南高等教育布局具有重要的意義。第三，更名是傳承商業(yè)文化和弘揚(yáng)豫商精神的需要。學(xué)校地處鄭州鞏義市，鄭州自古以來(lái)就是商業(yè)社會(huì)的重要活動(dòng)區(qū)域。作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的鞏義市，擁有豫商文化的典型代表康百萬(wàn)家族，康百萬(wàn)莊園也被譽(yù)為豫商精神家園。學(xué)校更名為鄭州商學(xué)院，對(duì)新形勢(shì)下傳承商業(yè)文化、弘揚(yáng)豫商精神、促進(jìn)河南商業(yè)發(fā)展具有重要的意義。第四，更名是社會(huì)發(fā)展對(duì)商科人才的需求以及學(xué)院自身特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的需要。從就業(yè)需求來(lái)看，我省第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)需求量呈明顯上升趨勢(shì)，貿(mào)易、批發(fā)零售、會(huì)融業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)用人需求比重達(dá)69.3%從職業(yè)需求來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷類、電子商務(wù)類、零售服務(wù)類等所占比重較大，這充分說(shuō)明了社會(huì)發(fā)展對(duì)商科人才的重要需求。經(jīng)過15年的探索與實(shí)踐，學(xué)校逐步形成了商科專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。近年，商科專業(yè)第一志愿報(bào)考率超過120%。學(xué)校更名后，辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)將進(jìn)一步彰顯，更有利于提升學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)商科類應(yīng)用型人才的能力。

《河南教育》（高教）：鄭州商學(xué)院在辦學(xué)定位上是如何設(shè)計(jì)的？

吳澤強(qiáng)：鄭州商學(xué)院將以本科教育為主，立足鄭州，面向河南，輻射全國(guó)，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，突出地方性和商業(yè)應(yīng)用性，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;緊緊把握好學(xué)科專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，圍繞“商科+”學(xué)科專業(yè)發(fā)展模式，重點(diǎn)建設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、投資學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等商科類專業(yè)，構(gòu)建以“商科+”模式為主導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)體系。在做大做強(qiáng)商科類專業(yè)的同時(shí)，以“商科+”思維，通過交叉滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科專業(yè)的融合發(fā)展。我們要把學(xué)校建設(shè)成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名，有特色、高水平的商科類應(yīng)用型本科高校。目前，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、認(rèn)真分析國(guó)家和河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“以學(xué)生為中心，以教師為主體，以服務(wù)為導(dǎo)向，以制度為保障”的發(fā)展理念，開肩了學(xué)校發(fā)展的新征程。

《河南教育》（高教）：作為目前河南省唯一一所獨(dú)立設(shè)置的商學(xué)院，學(xué)校在辦好商學(xué)院上有哪些基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)？

吳澤強(qiáng)：首先，學(xué)校在15年的發(fā)展歷程中，積累了豐富的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，商科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)校創(chuàng)辦人王廣亞博士1948年在臺(tái)北創(chuàng)辦育達(dá)高級(jí)商業(yè)學(xué)校，1999年又創(chuàng)辦苗栗育達(dá)商業(yè)科技大學(xué)。他立身杏壇60余年，凝練了豐富的商科學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的商科辦學(xué)理念。2004年，王廣亞博士以積累的商業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與原河南財(cái)經(jīng)學(xué)院合作創(chuàng)辦了這所學(xué)校，進(jìn)一步進(jìn)行商科辦學(xué)實(shí)踐與探索。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮與臺(tái)灣教育資源緊密合作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校在十幾年的發(fā)展歷程中，辦學(xué)條件持續(xù)改善，辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)踐等不斷完善發(fā)展，有較為充足的商科基礎(chǔ)保障。

《河南教育》（高教）：鄭州商學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上如何體現(xiàn)“商”？

吳澤強(qiáng)：建校十幾年來(lái)，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的變化，不斷有計(jì)劃、有步驟地動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，目前已形成以市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等為支撐的商科專業(yè)群，和以廣告學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)為輔助的“商科+”專業(yè)群。目前，學(xué)校商科類專業(yè)在省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目中成績(jī)突出。其中，學(xué)校工商管理學(xué)科為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，工商管理專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，工商管理（ERP方向）、會(huì)計(jì)學(xué)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）、財(cái)務(wù)管理等8個(gè)專業(yè)為省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)等3個(gè)專業(yè)為省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，ERP綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等3個(gè)專業(yè)為雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)。在學(xué)?，F(xiàn)有的六大學(xué)科門類、58個(gè)本專科專業(yè)中，商科專業(yè)占比較大（本科專業(yè)中，商科及相近類專業(yè)占61.1%;?？茖I(yè)中，商科及相近類專業(yè)占63%），所以說(shuō)，學(xué)校在“商”學(xué)院的學(xué)科專業(yè)上優(yōu)勢(shì)及特色都非常鮮明。未來(lái)，學(xué)校將在現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，更加突出商科特色，爭(zhēng)取5年內(nèi)使省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到3-5個(gè)，商科類省級(jí)特色、品牌專業(yè)達(dá)到8-10個(gè)，新設(shè)置的專業(yè)以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才需求為依據(jù)。

《河南教育》（高教）：您所談及的“商科+”該如何理解？學(xué)校是如何實(shí)踐這一探索的？

吳澤強(qiáng)： “商科+”的概念是我們以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求為導(dǎo)向，認(rèn)真謀劃以商學(xué)、財(cái)經(jīng)為主的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展思路而提出的。一直以來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科皆以商科為主，我們?cè)谧龃笞鰪?qiáng)商科類專業(yè)的同時(shí)，以“商科+”思維，通過交叉滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科專業(yè)的融合發(fā)展。譬如，學(xué)校在實(shí)踐中提出以“商科+外語(yǔ)”培養(yǎng)商務(wù)外語(yǔ)人才、以“商科+藝術(shù)”培養(yǎng)商業(yè)藝術(shù)人才、以“商科+互聯(lián)網(wǎng)”培養(yǎng)電子商務(wù)人才、以“商科+新聞學(xué)”培養(yǎng)財(cái)經(jīng)記者等。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張大良在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展時(shí)肯定了學(xué)校的“商科+”發(fā)展思路。他指出：“學(xué)科是龍頭，龍頭定了‘商科+，學(xué)科專業(yè)要聚焦‘商科+，‘+就像學(xué)科的一棵樹，這棵學(xué)科樹的主干是商科，這里‘+不是簡(jiǎn)單地疊加，而是從商科嫁接過去的‘+，是從商科延伸過去的‘+。從學(xué)科的角度上，是發(fā)展交叉學(xué)科;從人才的培養(yǎng)上，是培養(yǎng)復(fù)合型、跨學(xué)科型人才。”這也為學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)指明了方向，我們必將在不斷探索和實(shí)踐中鑄就屬于商學(xué)院的鮮明辦學(xué)特色。

《河南教育》（高教）：作為致力于培養(yǎng)商科應(yīng)用型人才的高校，學(xué)校在應(yīng)用型教育上如何下功夫？

吳澤強(qiáng)：學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持商科專業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對(duì)接”，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，通過自建、共建等多種途徑建設(shè)了完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。目前，我們投資1200萬(wàn)元建設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，投資1500多萬(wàn)元建成了商業(yè)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，投資1800萬(wàn)元建設(shè)了商務(wù)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，投資900余萬(wàn)元建設(shè)了教育與新媒體實(shí)驗(yàn)中心，投資2000多萬(wàn)元建設(shè)了機(jī)電信息工程實(shí)驗(yàn)中心和建筑工程實(shí)驗(yàn)中心，同時(shí)建設(shè)了旅游仿真實(shí)訓(xùn)室、金融控制中心、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)貿(mào)仿真實(shí)驗(yàn)室等各類實(shí)驗(yàn)室121個(gè)，滿足了學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐的需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的對(duì)接。我們還與中國(guó)工商銀行、民生證券股份有限公司、河南雙匯投資發(fā)展股份有限公司等眾多企業(yè)合作共建了200多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，可以充分滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。此外，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2009年，學(xué)校率先成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。2016年，學(xué)校投資500萬(wàn)元建設(shè)了省級(jí)眾創(chuàng)空間，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人方面，學(xué)校與鞏義市政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，加強(qiáng)雙方在商業(yè)人才培養(yǎng)、行業(yè)需求、科研服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的合作關(guān)系，并已在旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、豫商文化研究等方面取得實(shí)質(zhì)性的成果。

《河南教育》（高教）：習(xí)近平總書記在北京大學(xué)發(fā)表重要講話時(shí)指出，學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。鄭州商學(xué)院的人才培養(yǎng)體系模式是如何規(guī)劃的？

吳澤強(qiáng)：人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系、思想政治培養(yǎng)體系等。第一，學(xué)校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為曰標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展實(shí)際和人才需求新特征，明確了專業(yè)教育、通識(shí)教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和廣亞素質(zhì)教育“五位一體”的人才培養(yǎng)模式，廣亞素質(zhì)教育模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊穩(wěn)步實(shí)施，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰。第二，學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等四大模塊構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)用型課程體系逐步完善。第三，學(xué)校初步打造學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系架構(gòu)。該體系涵蓋質(zhì)量決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)運(yùn)行與管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控與信息管理系統(tǒng)、教學(xué)輔助與服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與反饋系統(tǒng)等六大系統(tǒng)。

《河南教育》（高教）：在商學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校在教學(xué)改革、科研工作上有什么舉措？

吳澤強(qiáng)：我們正在穩(wěn)步推進(jìn)商科類教學(xué)改革。學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新商科類人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校大力實(shí)施質(zhì)量建設(shè)工程，堅(jiān)持以人才需求為導(dǎo)向，以“教學(xué)五項(xiàng)指標(biāo)”（就業(yè)率、考研率、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過率、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通過率、專業(yè)中級(jí)以上資格證書考取率）為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，按照“兩證多照”（畢業(yè)證、學(xué)位證和各種專業(yè)證照）的教學(xué)特色，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。近年，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升：大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試通過率超過60%，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試通過率超過30%，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通過率超過65%。學(xué)校每年都有35%左右的學(xué)生考入注冊(cè)會(huì)計(jì)師證、經(jīng)濟(jì)師證、司法資格證等證書，有10%的學(xué)生考取碩士研究生，其中多名學(xué)子考入中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)等知名學(xué)府。學(xué)校學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單技能大賽、全國(guó)商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽、全國(guó)高校創(chuàng)新營(yíng)銷大賽、全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽等商科類專業(yè)大賽中屢獲佳績(jī)。15年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生有80%以上從事商業(yè)行業(yè)的工作，很多優(yōu)秀畢業(yè)生在各商業(yè)領(lǐng)域逐步站穩(wěn)腳跟，嶄露頭角。

在科研工作方面，學(xué)校立足商科專業(yè)與師資優(yōu)勢(shì)，圍繞鄭州建設(shè)國(guó)際商都定位需要，通過校地、校校、校企合作等途徑打造研究平臺(tái)。學(xué)校同繞地方支柱產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合共建了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心、鋁產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心;圍繞豫商文化和旅游資源，成立了豫商文化研究中心、旅游發(fā)展研究中心;初步形成了集宏觀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究、地方產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究、豫商文化傳承與文化旅游資源開發(fā)于一體的科研高地。這些都為支撐地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理論支持，也進(jìn)一步促進(jìn)了市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理等商科專業(yè)的發(fā)展。近年，學(xué)校教師在商科類應(yīng)用研究方面的成果非常突出。未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持質(zhì)量立校，實(shí)施質(zhì)量工程，圍繞“商科+”模式深入推進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，逐步建立健全動(dòng)態(tài)的教學(xué)保障體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《河南教育》（高教）：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上講，中國(guó)的大學(xué)教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，作為民辦性質(zhì)的高校，鄭州商學(xué)院是如何實(shí)踐這一培養(yǎng)目標(biāo)的？

吳澤強(qiáng)：全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展思路的指導(dǎo)，學(xué)校在黨政思想教育上形成了強(qiáng)有力的育人保障。作為民辦高校，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)在辦學(xué)之初就建立了校黨委，黨組織和黨的工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋。此外，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)黨中央《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見（試行）》的要求，黨委書記通過法定程序進(jìn)入董事會(huì)，參與學(xué)校重大決策，充分發(fā)揮黨委在學(xué)校工作中的政治核心和監(jiān)督保障作用。學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神“三進(jìn)”工作，牢牢把握和占領(lǐng)師生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地，切實(shí)增強(qiáng)和堅(jiān)定廣大師生的“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”。譬如愛國(guó)主義教育，學(xué)校堅(jiān)持每周舉行一次升旗儀式，要上好愛國(guó)主義教育的“第一課”，積極踐行“愛國(guó)愛校、寧?kù)o好學(xué)、禮讓整潔”的成功精神等。學(xué)校高度重視思想政治工作，充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用，創(chuàng)新高校思想政治教育方式，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在輔導(dǎo)員的配置上，學(xué)校嚴(yán)格按照1：200的比例足額配備政治輔導(dǎo)員，扎實(shí)開展學(xué)生思想政治工作。

《河南教育》（高教）：教師隊(duì)伍素質(zhì)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也直接決定著高校的辦學(xué)能力和水平，鄭州商學(xué)院在教師隊(duì)伍建設(shè)上有何良方？

吳澤強(qiáng)：我們謹(jǐn)遵習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍的嚴(yán)格要求，堅(jiān)持建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育入水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校創(chuàng)辦人王廣亞博士提出了嚴(yán)格的辦學(xué)原則，其中最重要的就是“要有好的師資”。在15年的建設(shè)發(fā)展歷程中，學(xué)校圍繞特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，始終堅(jiān)持“要有好的師資”的辦學(xué)原則，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校堅(jiān)持教師教書和育人統(tǒng)一起來(lái)。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，既要當(dāng)好“句讀之師”“經(jīng)師”，更要當(dāng)好“人師”，要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育、感染學(xué)生。其次，學(xué)校成立了教師發(fā)展中心，在中心里開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校探索整合統(tǒng)籌福利，集中力量獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者，真正體現(xiàn)教師主體地位。再次，學(xué)校不斷加大高層次人才引進(jìn)力度和教師培訓(xùn)的實(shí)效性，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。未來(lái)，學(xué)校將結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)課程建設(shè)，著重抓好學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大引進(jìn)高層次商科類人才和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，逐步建立起一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”師資隊(duì)伍。

《河南教育》（高教）：黨的十九大報(bào)告提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。鄭州商學(xué)院是如何把握國(guó)家教育政策的？

吳澤強(qiáng)：一直以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展規(guī)律。辦教育不能“兩耳不聞窗外事”，面對(duì)新形勢(shì)的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻反思現(xiàn)狀、反思個(gè)人，思考如何從教育政策中找到“成功答案”。目前，我們堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，秉承“以學(xué)生為中心、以教師為主體、以服務(wù)為導(dǎo)向、以制度為保障”的發(fā)展理念，搶抓發(fā)展機(jī)遇，緊緊圍繞商科類應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，力爭(zhēng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)商科類應(yīng)用型人才，朝著建設(shè)有特色、高水平的商科類應(yīng)用型本科高校的目標(biāo)努力前行。