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      關(guān)于高中化學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)思考

      2019-04-08 01:16時(shí)文娟
      中國(guó)校外教育(上旬) 2019年3期
      關(guān)鍵詞:高中化學(xué)生活化意義

      時(shí)文娟

      【摘要】化學(xué)學(xué)科是高中階段的重要學(xué)科,化學(xué)與生活密切相關(guān),它研究的是人們身邊的物質(zhì)和現(xiàn)象。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以生活化素材為切入點(diǎn),在情境創(chuàng)設(shè)、課堂質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié),嘗試介入生活化元素,從而拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力,全面塑造學(xué)生的化學(xué)品質(zhì),達(dá)成化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

      【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化 意義 策略

      高中化學(xué)是與初中化學(xué)相銜接的基礎(chǔ)教育課程,是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵課程。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí),突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。生活化教學(xué)是指通過引入學(xué)生熟悉的生活化素材,使學(xué)生能夠直觀、生動(dòng)、準(zhǔn)確地體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí),有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,形成重要的學(xué)力生長(zhǎng)點(diǎn)的教學(xué)模式。因此,課堂教學(xué)中,教師有必要對(duì)生活化素材的切入點(diǎn)進(jìn)行深度探尋,以促使學(xué)生全面構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知體系,提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

      一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

      在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,采取生活化教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重要作用。這主要體現(xiàn)在以下方面:首先,通過將化學(xué)知識(shí)與生活中的事物與相關(guān)原理結(jié)合,讓學(xué)生從熟悉的事物上進(jìn)一步了解化學(xué)知識(shí),能夠更好的激起其學(xué)習(xí)興趣。其次,豐富教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,使得教學(xué)方式較為單一。而采取生活化方式,則能夠豐富教學(xué)方法,活躍課堂氣氛。

      二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略

      1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于生活化教學(xué)將化學(xué)同生活緊密聯(lián)系,學(xué)生從熟知的生活事物上了解和掌握知識(shí),能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性,從而激發(fā)學(xué)生的思維,是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。如高中化學(xué)必修1《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》一課,學(xué)生將要學(xué)習(xí)如何從不同的角度按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)眾多的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類。而物質(zhì)的轉(zhuǎn)化貫穿整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的始終,學(xué)生掌握基本物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律,可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)。課堂展開后,為喚起學(xué)生的分類意識(shí),使學(xué)生感知分類的重要性,教師以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引出分類:如果你是一個(gè)超市的主管,超市東西很多,你用什么辦法可以讓顧客快速找到需要的物品?學(xué)生具有基本的生活常識(shí),一致認(rèn)為把物品分類更方便顧客快速、準(zhǔn)確地找到物品。學(xué)生對(duì)分類有了初步感知后,教師呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中常見的幾種化學(xué)物質(zhì),如水、塑料、金屬、淀粉、氧氣、二氧化碳等,讓學(xué)生試著進(jìn)行分類。教師利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)物,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境,學(xué)生分類的主動(dòng)性被激活,主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),對(duì)化學(xué)物質(zhì)的分類有了更加系統(tǒng)的認(rèn)知。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在高中化學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的要求是很重要的。這要求學(xué)生能夠研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等,通過簡(jiǎn)單的理論學(xué)習(xí),學(xué)生往往很難領(lǐng)悟到位,而科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為學(xué)生直接認(rèn)知化學(xué)規(guī)律創(chuàng)造了良好的條件。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究和學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的基本方法。為提升實(shí)驗(yàn)針對(duì)性,使學(xué)生進(jìn)入高級(jí)思維狀態(tài),教師應(yīng)盡量從真實(shí)、常見的生活資源中篩選素材,以提高學(xué)生探究化學(xué)規(guī)律的興趣。具體的實(shí)驗(yàn)操作,還可使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到極大提升。如學(xué)習(xí)《溴、碘的提取》時(shí),高中生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識(shí),也掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟。這節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)如何從海水中提取溴和碘。課堂教學(xué)展開后,學(xué)生要進(jìn)行從海水中提取碘的實(shí)驗(yàn),由于海水中碘的含量較低,實(shí)驗(yàn)操作比較困難。為此,教師開始尋找海水的替代物。日生活常識(shí)潛移默化地影響著學(xué)生,海帶提取碘的實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生的有些生活認(rèn)知是能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的。由此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),使學(xué)生明白實(shí)踐出真知的道理。

      3.重視科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)?;瘜W(xué)作業(yè)是學(xué)生必須要面對(duì)的任務(wù),為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。為應(yīng)付考試,教師一般使用各種練習(xí)題進(jìn)行操練,學(xué)生機(jī)械做題,綜合能力很難提高。因此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,樹立新的作業(yè)理念,設(shè)計(jì)開放性作業(yè),融入現(xiàn)實(shí)生活問題,利用小實(shí)驗(yàn)、小制作、主題研究、參觀調(diào)查等,讓學(xué)生解決生活問題。這樣的作業(yè)強(qiáng)化了學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到化學(xué)的實(shí)用價(jià)值。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),以學(xué)生生活為切入點(diǎn),更具開放性。學(xué)生按教師要求完成作業(yè),深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性,充分感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力。

      三、結(jié)語

      總之,高中化學(xué)教學(xué)的生活化,使枯燥和抽象的化學(xué)知識(shí)變得更直觀、生動(dòng),是化學(xué)課堂教學(xué)的有效模式。教師在情境創(chuàng)設(shè)、課堂質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)切入生活化素材,教會(huì)學(xué)生從生活中獲取化學(xué)知識(shí),懂得利用化學(xué)知識(shí)去理解、解決簡(jiǎn)單的社會(huì)生活問題,可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,提高學(xué)生的科學(xué)探究品質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]門娟.高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究[J].赤子,2014,(20) :172.

      [2]王兆潔.試論高中化學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊,2016,(01) :41.

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