碩士研究生的教育機會成本分析

劉耀湘

摘 要 應(yīng)屆本科畢業(yè)生選擇碩士研究生教育是一種人力資本投資，但是不考慮其個人機會成本而盲目讀研是不理性的，也是不合理的。文章主要從顯性和隱性的個人機會成本兩方面分析碩士研究生教育的個人經(jīng)濟成本、就業(yè)成本、時間成本以及心理成本。以期應(yīng)屆本科畢業(yè)生能夠準(zhǔn)確自身定位，理性對待考研；在讀碩士研究生能夠提高自身能力，合理規(guī)劃人生。

關(guān)鍵詞 碩士研究生教育 顯性個人機會成本 隱性個人機會成本

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實困境中，部分應(yīng)屆本科畢業(yè)生選擇了攻讀碩士研究生。然而，不少學(xué)生并沒有明晰自身的實際需求，存在盲目、從眾和被動考研的現(xiàn)象。通過分析碩士研究生教育的個人機會成本有助于應(yīng)屆本科畢業(yè)生理性對待考研行為，同時對在讀碩士研究生思考其讀研的價值目的具有一定的現(xiàn)實意義?；诖?，本文將對該問題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。

1碩士研究生教育的個人機會成本理解

薩繆爾森認(rèn)為“一項決策的機會成本是做出某一決策而不做出另一決策時所放棄的東西?！备啉櫂I(yè)將機會成本闡釋為“生產(chǎn)者所放棄的使用相同的生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收入。”綜上所述，我們可以這樣理解： 在一定時期內(nèi)，某一行為的選擇所導(dǎo)致的另一種選擇的放棄，而后者所能帶來的最大收益就是前者的機會成本。

教育經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，用于教育的支出是一種投資。而這種教育投資行為必然涉及投資的成本和收益問題。其中，教育機會成本是指“教育資源在用于提供教育服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生時，所放棄的用于生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的產(chǎn)量的價值?！苯逃龣C會成本又可以分為社會的教育機會成本和個人的教育機會成本。所謂個人的教育機會成本就是指個體在求學(xué)期間所投入的資金、放棄就業(yè)所帶來的收入以及所損失的其他投資收益。同理，碩士研究生教育的個人機會成本是指個人在讀研期間的資金投入、因未就業(yè)所放棄的收入以及所損失的其他投資收益。具體來說，該成本主要包括性個人的機會成本和隱性的個人機會成本兩部分。前者也稱為個人經(jīng)濟成本，指讀研期間所投入的實際支出，主要包括個人前期成本和個人直接成本等； 后者是指因讀研而放棄用于其他用途能夠獲得的最大收益，主要包括就業(yè)成本、時間成本和心理成本等。

2碩士研究生教育的個人機會成本分析

經(jīng)濟人假設(shè)要求個體在做出行為決策時應(yīng)考慮其效益目標(biāo)的最大化。因此，應(yīng)屆本科畢業(yè)生在決定是否讀研時應(yīng)分析其個人機會成本，做出理性判斷，減少考研的盲目性行為。碩士研究生教育的個人機會成本主要分為顯性和隱性的個人機會成本兩個部分：

2.1顯性的個人機會成本

碩士研究生教育的顯性個人機會成本也稱為個人經(jīng)濟成本，其主要包括個人前期成本和個人直接成本兩部分。其中，為取得碩士研究生教育的資格而支付的費用稱為個人前期成本。該費用一般包括考研報名費，考研需購買的書籍和參考資料支出，參加考研輔導(dǎo)班的支出以及參加復(fù)試的交通費和食宿費等。據(jù)統(tǒng)計應(yīng)屆本科生考研的平均費用為4000 元。

其次，個人直接成本是指個人在研究生教育期間所直接支付的費用，主要包括學(xué)費、住宿費、生活費等。在我國碩士研究生可劃分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生。對于學(xué)術(shù)型碩士研究生，國家和高校實施了數(shù)額不等的獎學(xué)金制度，其覆蓋面在70% 以上，因此學(xué)費可以由獎學(xué)金的獲得全部或者部分抵沖； 少部分無獎學(xué)金的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生以及專業(yè)學(xué)位研究生則需要全額繳納學(xué)費。目前，各高校的學(xué)費因地區(qū)和專業(yè)設(shè)置的差異而不同，但基本上每年的學(xué)費在8000-12000 元之前，住宿費每年1200 左右，其他費用每年9000 元。以此為依據(jù)，一名碩士研究生所需直接支付的成本約為6萬元。

2.2隱性的個人機會成本

2.2.1就業(yè)成本

在應(yīng)屆本科生選擇考研的行為中存在著畏懼、逃避就業(yè)的問題。據(jù)調(diào)查顯示，86% 的學(xué)生表示選擇考研主要原因是本科生就業(yè)困難。如果該學(xué)生沒有選擇就業(yè)，而選擇讀研，那么他所放棄的是三年所獲得的直接經(jīng)濟收益。據(jù)《2015 年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：“2014 屆本科畢業(yè)生各職業(yè)平均的月收入為3773元?！比粢源藶闃?biāo)準(zhǔn)計算，那么三年所放棄的收益則為13 萬元。對于一些熱門專業(yè)，畢業(yè)生其所獲得收入更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這一數(shù)據(jù)。

除此之外，放棄就業(yè)也意味著學(xué)生喪失了三年的就業(yè)經(jīng)驗。對于金融和管理類企業(yè)，工作經(jīng)驗是錄取員工的硬性標(biāo)準(zhǔn)之一，一般都會要求競聘者具有三至五年相關(guān)工作經(jīng)驗。這就使碩士研究生在就業(yè)競聘中處于劣勢地位。

2.2.2時間成本

碩士研究生的學(xué)制一般為2-3年，加上考研復(fù)習(xí)時間進(jìn)一步增加了其花費的時間成本。首先很大一部分本科畢業(yè)生選擇考研其目的并不是為了真正意義上的學(xué)術(shù)研究，或為了逃避就業(yè)的壓力，或只為了獲得碩士文憑。這就導(dǎo)致部分學(xué)生在報考碩士研究生時挑選了一些專業(yè)較冷、分?jǐn)?shù)較低的學(xué)校，在畢業(yè)后很有可能再次面臨著就業(yè)難的局面。同時，研究生學(xué)習(xí)是一個自主學(xué)習(xí)的階段，如果對所學(xué)專業(yè)不感興趣、學(xué)習(xí)動力不足，部分研究生很有可能浪費了三年時光。此外，碩士研究生畢業(yè)后年齡一般為25周歲，那么在就業(yè)市場競爭中的年齡優(yōu)勢便隨之喪失，而有些招聘企業(yè)甚至?xí)阅挲g為要求對競聘者進(jìn)行設(shè)限。

2.2.3心理成本

應(yīng)屆本科生如果選擇考研，那么在備考過程中存在著一定的心理成本。首先最大的壓力來自考研的不確定性。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計“2015年碩士研究生入學(xué)考試報考人數(shù)為164.9萬，而錄取人數(shù)為54.9萬人?！泵鎸ち业母偁帲约焊冻鍪欠衲軌虻玫交貓笫箓淇忌械浇箲]與困惑。其次，備考生的壓力來自本校學(xué)業(yè)任務(wù)?？佳械臏?zhǔn)備時間一般以大三下半學(xué)期3月為始點直至第二年3月結(jié)束，在這期間學(xué)校仍有大量專業(yè)課的開設(shè)以及完成本科畢業(yè)論文的要求，這就需要備考生比其他學(xué)生花費更多的時間和精力。如果學(xué)生不能合理的安排和調(diào)節(jié)自我心理，很有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)倦怠的問題，甚至導(dǎo)致考研半途而廢的現(xiàn)象。

碩士研究生在讀研期間同時面臨著各方面的心理壓力。有學(xué)者通過對在讀研究生心理壓力狀況研究發(fā)現(xiàn)，在研究生所承受的各種壓力中就業(yè)與發(fā)展壓力和學(xué)業(yè)科研壓力問題尤為突出。

首先，最直接的是學(xué)業(yè)上的壓力。雖然研究生暫時不需要考慮就業(yè)的需要。但是，在學(xué)業(yè)方面特別是論文寫作方面存在著巨大的壓力，很多院校要求學(xué)生在畢業(yè)前必須發(fā)表一定質(zhì)量的文章，不少學(xué)生由于專業(yè)知識與科研能力不足，學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象層出不窮。而碩士生因為學(xué)業(yè)壓力而自殺的新聞也日益增多。

其次，碩士研究生畢業(yè)后仍舊面臨著就業(yè)的壓力，但這種壓力比本科畢業(yè)后的就業(yè)壓力更為沉重。因為父母、親戚和朋友等對自己碩士研究生學(xué)歷所能帶來的高回報充滿著期待。如果自己所找到的工作并沒有帶來可觀的薪酬或者與其他本科畢業(yè)生的薪酬相差無幾，很有可能受到他人的指責(zé)和不理解，這無疑增加了碩士研究生的心理負(fù)擔(dān)。

3啟示與建議

通過以上對碩士研究生教育的的個人機會成本分析，對應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在讀碩士研究生具有一定的參考意義：

3.1應(yīng)屆本科畢業(yè)生： 準(zhǔn)確自身定位，理性對待考研

首先應(yīng)屆本科生應(yīng)該根據(jù)自己的實際需要理性對待考研。在畢業(yè)之前就應(yīng)該仔細(xì)思考通過本科學(xué)習(xí)，具備了哪些素質(zhì)和能力，在哪些方面還比較欠缺，準(zhǔn)確定位自己的坐標(biāo)系。如果準(zhǔn)備走上社會實現(xiàn)就業(yè)，那么自己能否獨當(dāng)一面，是否具備工作所需要的基本能力，自己還需要在哪些方面加強和學(xué)習(xí)。在以上思考之后應(yīng)根據(jù)本專業(yè)特色以及社會所需人才標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地充實、提升自身的專業(yè)知識儲備與實踐應(yīng)用能力，為以后的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

3.2在讀碩士研究生： 提高自身能力，合理規(guī)劃人生

在讀碩士生研究生在我國研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況與需求進(jìn)行不同方向選擇。首先要明確自己自身的需求，接受碩士研究生教育是為了知識與能力的增值深化，為了人際脈絡(luò)網(wǎng)的構(gòu)結(jié)，還是說只是為了獲得一張文憑。學(xué)生應(yīng)該充分利用在校時間根據(jù)自己的需求和興趣來行動，不能荒廢了青春。

其次，學(xué)生需要樹立正確的職業(yè)價值觀，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。在讀研期間可根據(jù)專業(yè)以及今后就業(yè)方向從事相關(guān)工作，不斷增加自身的工作實踐經(jīng)驗，為畢業(yè)后尋找工作做好一定的準(zhǔn)備。除此之外，在讀碩士研究生還應(yīng)該學(xué)會正確對待個人隱性成本所帶來的負(fù)面影響。對于學(xué)業(yè)上的壓力，最重要的還是需要依靠自己，學(xué)會心理壓力的自我調(diào)控。在學(xué)術(shù)上遇到問題多與同學(xué)和導(dǎo)師探討學(xué)習(xí)，刻苦努力，學(xué)術(shù)上的成就非一朝一夕之事，需要不斷的積累學(xué)習(xí)以及積極的思索發(fā)問。

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