職業(yè)教育高水平專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式的探索研究

郭力

摘 要 為了適應(yīng)吉林省煤炭行業(yè)專業(yè)人才的發(fā)展需求，實(shí)施“學(xué)歷教育+職業(yè)證書+崗位實(shí)習(xí)”為特色的人才培養(yǎng)模式，通過與煤炭類院校、煤炭企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價與企業(yè)的工作成果的對接。培養(yǎng)既有理論與實(shí)踐才能又有靈活與規(guī)范技巧的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。在對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時，也對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育方法，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 專業(yè)建設(shè) 高水平

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我院煤礦開采技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合國家、地方社會經(jīng)濟(jì)及煤炭行業(yè)快速發(fā)展的需要，堅(jiān)持“服務(wù)東北、面向全國，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技能型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，使專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

1教學(xué)模式改革

課程體系構(gòu)建實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；根據(jù)崗位工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建模塊化課程體系；將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，按照做人、做職業(yè)人的職業(yè)養(yǎng)成順序，采用滲透教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方法進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)。

2課程體系建設(shè)與改革

通過對煤炭企業(yè)的現(xiàn)場調(diào)研，了解礦山企業(yè)的基本需求，對課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖椭亟M。一是專業(yè)課程體系的重組。根據(jù)煤炭行業(yè)崗位的特殊性對現(xiàn)有課程進(jìn)行改革，依據(jù)崗位典型工作任務(wù)設(shè)完善課程的項(xiàng)目內(nèi)容。充分利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將優(yōu)秀課程的錄像、課件、教學(xué)文件、行業(yè)內(nèi)的最新工藝技術(shù)資料、行業(yè)道德掛到學(xué)院網(wǎng)站上與全校師生進(jìn)行共享，方便學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)以及拓寬知識面。成立由骨干教師、專業(yè)帶頭人和企業(yè)專家共同組建的課程研究開發(fā)委員會，完善課程、校本、規(guī)劃教材的內(nèi)容制定和編寫，并組織同行業(yè)院?；ハ嚅g觀摩和學(xué)習(xí)。積極組織組內(nèi)教師進(jìn)行課題申報，參與課題的申請、立項(xiàng)、開題、中期檢查、驗(yàn)收等工作，提升教師的業(yè)務(wù)能力，利用省培和國培的機(jī)會組織教師到外面接受培訓(xùn)。組織參與行業(yè)內(nèi)的各項(xiàng)、各級賽事，以賽促建，以賽促學(xué)，充分調(diào)動教師及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對專業(yè)課程實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，從傳統(tǒng)的滿堂灌改為學(xué)生和教師互動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過各種情景和案例的引入，讓課程教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果空前高漲。

3課程內(nèi)容的開發(fā)與更新

以本專業(yè)職業(yè)崗位群采煤技術(shù)員、掘進(jìn)技術(shù)員、通風(fēng)技術(shù)員和煤礦工程設(shè)計(jì)人員的能力要求為標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)崗位具體工作任務(wù)為載體，按照煤炭生產(chǎn)過程體構(gòu)建知識、技能體系。按照工作系統(tǒng)化的項(xiàng)目（崗位核心能力訓(xùn)練）課程體系，每一門核心課程完成一個工作任務(wù)（能力項(xiàng)目訓(xùn)練）或幾個工作任務(wù)（能力項(xiàng)目訓(xùn)練）。因而，每一門核心課程按完成工作任務(wù)的步驟（或工序、環(huán)節(jié)、程序）構(gòu)建結(jié)構(gòu)，圍繞完成工作任務(wù)所必需的專業(yè)知識安排教學(xué)內(nèi)容。緊密圍繞吉林省及遼源地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、煤礦安全生產(chǎn)的需求，通過與大型煤炭企業(yè)合作，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的措施具體如下：

（1）近幾年已經(jīng)進(jìn)行深化課程體系和內(nèi)容的改革，對主干課程內(nèi)容深入研究總結(jié)，精煉內(nèi)容留出空間，將實(shí)質(zhì)性的新內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)來。為使學(xué)生加強(qiáng)能力和拓寬口徑，如《煤礦開采方法》課程作為本專業(yè)核心課先后申報省級優(yōu)秀課省級精品課，經(jīng)過近幾年的開發(fā)和發(fā)展充分突出煤礦開采方法經(jīng)典、核心，對行業(yè)新技術(shù)、新內(nèi)容遷移于教材之中。

（2）改革和強(qiáng)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，使經(jīng)典與先進(jìn)結(jié)合，科研與生產(chǎn)相結(jié)合，充分運(yùn)用所學(xué)理論知識，全面系統(tǒng)地解決有關(guān)實(shí)際技術(shù)課題。創(chuàng)造條件使用CAD軟件繪圖。讓學(xué)生參加教師的課題，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）《煤礦開采方法》課程改革創(chuàng)新工作的全面開展對煤礦開采技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能水平的提高有著重要的引領(lǐng)作用。2011年《煤礦開采方法》課程教學(xué)改革重點(diǎn)課題獲教育廳通過，次年此課題獲吉林省政府教學(xué)成果三等獎，2012年《煤礦開采方法》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目獲得教育廳優(yōu)秀成績通過。

（4）課程開發(fā)多元化。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，參照煤礦技術(shù)管理工作崗位的任職要求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由煤礦企業(yè)工程技術(shù)專家、職業(yè)教育專家和學(xué)院教師共同組成課程開發(fā)小組，經(jīng)過反復(fù)研討和論證，完成了《煤礦開采方法》課程標(biāo)準(zhǔn)的編撰工作。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)完成了《煤礦開采方法》工作過程導(dǎo)向項(xiàng)目課程教材的編寫工作。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信通過不斷的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)，新的高水平專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式一定會擁有一個美好的明天。

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