教育扶貧 托起山里娃的希望
——“中國(guó)關(guān)心下一代教育基地”云南曼賀小學(xué)回訪(fǎng)記

王明輝

一個(gè)有情懷有理想的老師，就能為一群貧困學(xué)生點(diǎn)燃火種、照亮前途；幫助一個(gè)貧困學(xué)生，就能帶動(dòng)一個(gè)貧困家庭；幫扶一個(gè)學(xué)校，就長(zhǎng)遠(yuǎn)改變了一個(gè)村子的命運(yùn)。

——題記

3月29日，清晨的第一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了云南省西雙版納傣族自治州西部的勐?？h勐海鎮(zhèn)曼賀小學(xué)。這所地處祖國(guó)西南邊陲的小學(xué)，在這明媚的春天里，處處生機(jī)勃勃。校園干凈整潔，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們的瑯瑯讀書(shū)聲，回響在大山之間。

下課鈴聲響起，孩子們蜂擁沖出教學(xué)樓，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，跳起根據(jù)當(dāng)?shù)卮鲎逦韪木幍睦怖膊?。還有些孩子在打籃球、跳繩、踢毽子，一片歡聲笑語(yǔ)。附近的鄉(xiāng)民說(shuō)，這所學(xué)校以前很破舊，近幾年才發(fā)生了很大的改變。這其中的原委，要從2011年說(shuō)起。

難忘的資助

8年前，針對(duì)貧困地區(qū)小學(xué)師資力量普遍不足的狀況，中國(guó)關(guān)工委、中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)關(guān)心下一代基金啟動(dòng)了“關(guān)心下一代教育示范基地”項(xiàng)目，旨在援建老少邊窮地區(qū)中小學(xué)校，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?？吹巾?xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和深遠(yuǎn)影響，從2013年起，臺(tái)灣財(cái)團(tuán)法人中國(guó)信托慈善基金會(huì)也加入到項(xiàng)目建設(shè)中，項(xiàng)目更名為“中國(guó)關(guān)心下一代教育基地”。在海峽兩岸社會(huì)各界愛(ài)心人士的支持下，貧困地區(qū)的學(xué)校教育有了明顯改善。曼賀小學(xué)就是其中之一。

曼賀小學(xué)始建于1958年，是一所以傣族學(xué)生為主的村級(jí)半寄宿制完全小學(xué)。當(dāng)?shù)貧夂蛞荒攴指蓾駜杉?，干季整個(gè)校園漫天風(fēng)沙；濕季校園里泥巴滿(mǎn)地，給師生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的不便。校長(zhǎng)巖罕雁（傣族）對(duì)曼賀小學(xué)有著很深的感情，他小學(xué)就在這里讀的，校園里還有當(dāng)年讀書(shū)時(shí)他種下的樹(shù)木。他記憶中，20 世紀(jì)60年代，建校之初這里只有兩間茅草房，到了70年代，建成了兩間土坯房，到了80年代，建成了兩間紅磚房，到了90年代，由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資建成了教學(xué)樓，有了現(xiàn)在的學(xué)校雛形，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后。

2011年12月12日， 對(duì)曼賀小學(xué)而言，是個(gè)值得紀(jì)念的日子。那一年，曼賀九義學(xué)校（曼賀小學(xué)前身）被中國(guó)關(guān)工委列為重點(diǎn)資助學(xué)校，并在學(xué)校舉行了“關(guān)心下一代教育示范基地”掛牌儀式。中國(guó)關(guān)工委常務(wù)副主任、中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)關(guān)心下一代基金理事長(zhǎng)武韜，代表中國(guó)關(guān)工委向?qū)W校捐贈(zèng)50 萬(wàn)元。自此，學(xué)校在多方的支持下走上了教育發(fā)展的“快車(chē)道”。

美麗的蛻變

各級(jí)黨委、政府、教育主管部門(mén)高度重視學(xué)校發(fā)展，認(rèn)真貫徹習(xí)近平扶貧思想，積極幫助解決學(xué)校面臨的各種困難，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)美麗蛻變。

校園環(huán)境變美了。曼賀小學(xué)掛牌后，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迅速啟動(dòng)。由當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)共同投入了近190萬(wàn)元，新建了兩塊水泥燈光籃球場(chǎng)和一個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)，校園活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了地磚，道路、排水溝、校門(mén)、垃圾房、食堂等得到徹底的改造。一個(gè)嶄新的校園展現(xiàn)在師生面前。

玉贊鳳（傣族）

巖溫勒（傣族）

楊琳琪（哈尼族）

王海霞（哈尼族）

媒體報(bào)道教育基地掛牌后，一時(shí)間，帶動(dòng)了海峽兩岸社會(huì)各界愛(ài)心人士的關(guān)注與支持。云南省真功樁基礎(chǔ)工程有限公司向?qū)W校捐贈(zèng)了5 萬(wàn)元，解決了學(xué)校用水困難；縣城內(nèi)的77320 部隊(duì)向?qū)W校捐贈(zèng)圖書(shū)100 冊(cè)；中山市讀書(shū)郎電子有限公司捐贈(zèng)4 萬(wàn)多元的電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品；中國(guó)大地財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司捐贈(zèng)價(jià)值3.5 萬(wàn)元的電腦及學(xué)習(xí)用品；西雙版納萬(wàn)達(dá)主題娛樂(lè)公司捐贈(zèng)4 萬(wàn)元愛(ài)心物品，并資助貧困學(xué)生20 名。

師資隊(duì)伍壯大了。曼賀小學(xué)先后有10 名學(xué)生、33 名骨干教師參加中國(guó)關(guān)工委組織的學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)、“園丁計(jì)劃”校長(zhǎng)骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)班上，北京教育學(xué)院和北京師范大學(xué)專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)理念得以更新，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近年來(lái)，共87 名教師獲得縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

學(xué)校音樂(lè)老師劉雪（哈尼族），談起當(dāng)老師的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，自己也是半路出家，根本沒(méi)接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)課程教育，只因自己會(huì)唱歌會(huì)跳舞，就被學(xué)校安排教音樂(lè)了。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)舞蹈教室，相關(guān)課程只能在文化課教室里進(jìn)行。孩子們須先把桌椅搬到教室后面，為音樂(lè)舞蹈課騰出空間，高年級(jí)的同學(xué)做這些還可以，低年級(jí)的孩子就很費(fèi)力氣。關(guān)心下一代教育基地建成后，學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)舞蹈教室，并配備了相關(guān)教學(xué)器材，為教學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)提供了空間。

2016年，劉雪參加了中國(guó)關(guān)工委在北京舉辦的“園丁計(jì)劃”——中國(guó)關(guān)心下一代教育基地校長(zhǎng)教師研修班，實(shí)現(xiàn)了很多人生“第一次”：第一次乘坐地鐵，第一次登上長(zhǎng)城，第一次看到天安門(mén)……談起最大的感受，她說(shuō)：“作為一名土生土長(zhǎng)的少數(shù)民族鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，我做夢(mèng)都沒(méi)想到會(huì)有機(jī)會(huì)到國(guó)家大劇院看音樂(lè)劇。更沒(méi)想到能現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到國(guó)家一級(jí)演員郭蓉老師講述她的藝術(shù)成長(zhǎng)之路。令我感受最深的就是，一首音樂(lè)作品，不同的人會(huì)有不同的感受，不能以老師的感受評(píng)判學(xué)生的音樂(lè)感受是對(duì)還是錯(cuò)?！?在京培訓(xùn)時(shí)，劉雪還帶了家鄉(xiāng)的酸腌菜，她說(shuō)自己無(wú)論走到哪里，都要記住家鄉(xiāng)的味道。回校后，劉雪利用慈善基金提供的電子琴組建了電子琴興趣小組，使學(xué)生掌握一定的演奏技巧，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

“園丁計(jì)劃”研修班帶給參訓(xùn)老師的震撼和感受各不相同。通過(guò)參加培訓(xùn)，楊佳秀（哈尼族）老師找了與先進(jìn)地區(qū)教學(xué)上的差距，對(duì)“給學(xué)生一杯水， 教師需有一桶水，更要有源源不斷的水”有了更深的理解。楊東（拉祜族）老師，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)地區(qū)的老師做到了“把課堂還給學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主講課、探討，老師只是做引導(dǎo)，深感自己業(yè)務(wù)水平還有待提高。玉光開(kāi)（傣族）老師感受最深的是科技讓課堂變得更精彩，同樣是一篇《蝙蝠和雷達(dá)》的課文，在沒(méi)有信息設(shè)備時(shí)，光靠老師的講解，孩子們根本理解不了蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，有了先進(jìn)的電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備后，孩子們通過(guò)圖像、視頻，直觀快速掌握了兩者之間的關(guān)系。張海梅（傣族）老師看到，北京的老師對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有大聲斥責(zé)，而是很友善地糾正學(xué)生錯(cuò)誤，師生間的距離一下子拉近了，學(xué)生不再抵觸老師，使她意識(shí)到是“尊重”架起了師生平等溝通的橋梁。

下課后，孩子們歡快地跳著根據(jù)傣族舞改良的啦啦操

學(xué)生素質(zhì)提高了。學(xué)校頒牌后，學(xué)生的綜合素質(zhì)也發(fā)生了悄然改變。一是講文明、懂禮貌已形成習(xí)慣。學(xué)校門(mén)口的門(mén)衛(wèi)對(duì)記者說(shuō)：“以前這所學(xué)校的學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，見(jiàn)了師長(zhǎng)也不打招呼，更不使用文明用語(yǔ)，甚至有的同學(xué)還經(jīng)常打架斗毆。自從學(xué)校掛牌‘中國(guó)關(guān)心下一代教育基地’后，這些現(xiàn)象再?zèng)]有發(fā)生過(guò)。孩子們變得講文明、懂禮貌，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，學(xué)雷鋒做好人好事的越來(lái)越多?！倍菍W(xué)生的考試成績(jī)大幅提高?！耙郧叭Ｄ芸忌峡h民族中學(xué)、縣一中等重點(diǎn)初中的只有十幾個(gè)人。而現(xiàn)在全校有三分之二的學(xué)生能考上?！毙ｉL(zhǎng)巖罕雁說(shuō)。學(xué)生成績(jī)的提高促進(jìn)了升學(xué)率的提升，吸引了更多邊遠(yuǎn)村寨和來(lái)縣里務(wù)工人員的子女來(lái)校就讀。三是學(xué)生的精神面貌更積極向上了。學(xué)校把傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在勐?？h舉辦的詩(shī)詞大會(huì)和乒乓球比賽上，曼賀小學(xué)都獲得了第二名的好成績(jī)。

關(guān)愛(ài)氛圍濃厚了。學(xué)校建立了“留守兒童之家”，為留守兒童健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天；積極開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為行動(dòng)不便或殘疾青少年送上了智力扶貧。當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)受教育程度普遍偏低，沒(méi)有能力教育好孩子。放學(xué)后，很多老師就義務(wù)為孩子們進(jìn)行“一對(duì)一”補(bǔ)課，在生活上也力所能及對(duì)貧困孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)。一個(gè)班主任老師等同于半個(gè)家長(zhǎng)，手機(jī)24 小時(shí)不關(guān)機(jī)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

六年級(jí)二班的留守兒童玉喃溜（傣族），很早就學(xué)會(huì)了播種玉米、采茶葉，常幫外公外婆做家務(wù)。談到學(xué)校的變化，她說(shuō)：“我從學(xué)前班就在這里就讀，8年里，學(xué)校的變化太大了，從前低矮的瓦房教室已不存在，取而代之的是高大的教學(xué)樓、干凈整潔的宿舍，還增添了新球場(chǎng)。每一個(gè)老師都很關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們。學(xué)校就是我的第二個(gè)家?！?/p>

李桂珍是曼賀小學(xué)的一名殘疾人送教教師，剛接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員她對(duì)患有智力殘疾的學(xué)生巖溫罕（傣族）送教下鄉(xiāng)任務(wù)時(shí)，因不知孩子具體情況，膽怯心理油然而生，但還是硬著頭皮踏上了送教之路。她說(shuō)：“在‘園丁計(jì)劃’研修班上，李方教授在開(kāi)班典禮上作的《圓夢(mèng)教育，逐夢(mèng)成長(zhǎng)——做總書(shū)記倡導(dǎo)的‘四有’好教師》的報(bào)告，使我擺正了心態(tài)；湯豐林教授‘幸福做教師’的專(zhuān)題報(bào)告，為我走上送教之路鼓足了勇氣?！彼徒痰谝惶?，面對(duì)身患?xì)埣驳男r溫罕的一剎那，李桂珍所有的不情愿煙消云散了。看到小巖溫罕每取得一點(diǎn)進(jìn)步，她都覺(jué)得自己的付出是值得的。她說(shuō)：“哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。就如中國(guó)關(guān)工委對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育支持一樣。”

園丁的期許

勐?？h是“普洱茶”的故鄉(xiāng)，有著1700年前的野生“茶樹(shù)王”以及星羅棋布的古茶樹(shù)群。四季適宜水稻生長(zhǎng)，盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)米，自古有“滇南糧倉(cāng)”之稱(chēng)，是國(guó)家級(jí)糧食生產(chǎn)基地和糖料基地。2018年9月29日，云南省政府發(fā)出通知，批準(zhǔn)勐?？h退出貧困縣序列。這里的教育扶貧，卻一直在路上。

蜿蜒的山路兩旁，綠油油稻田泛清波，層層梯田種出了五彩好生活，遠(yuǎn)處漫山遍野的古茶樹(shù)冒出了新葉，一把把香蕉墜彎了樹(shù)腰……一幕幕美景令人很難把教育落后與之聯(lián)系起來(lái)?！爱?dāng)前正值采茶忙季，很多學(xué)齡前兒童幫著采茶，一天能掙好幾百元，孩子們?nèi)狈?duì)教育的正確認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為能掙錢(qián)就行，導(dǎo)致很多孩子到了適學(xué)之時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?！臂潞ｆ?zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng)刀金明（傣族）向記者介紹說(shuō)。

談到教育扶貧，校長(zhǎng)巖罕雁說(shuō)：“我們學(xué)校條件還算不錯(cuò)的，在云南有很多地方的學(xué)校，還是‘一師一?！?。每逢學(xué)生放學(xué)或放假后，這些老師經(jīng)常和花草樹(shù)木聊天，對(duì)著花草樹(shù)木唱歌跳舞，他們不怕孤獨(dú)，不怕寂寞，怕的是夜幕降臨后的恐懼?！彼麄儙熒畔㈤]塞，缺乏外出開(kāi)闊眼界、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，缺乏閱讀的習(xí)慣和條件。希望相關(guān)部門(mén)和教育發(fā)達(dá)地區(qū)能對(duì)口支援。語(yǔ)文老師玉光開(kāi)說(shuō)，“很多年輕父母受教育程度低，我們這里離婚率高，單親孩子很多，在他們最需要引導(dǎo)的時(shí)候，父母卻不在身邊，他們變得性格孤僻、害羞，不愛(ài)講話(huà)”。她希望有更多的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，努力改變家鄉(xiāng)的教育狀況。張海梅老師說(shuō)，“我們少數(shù)民族孩子和先進(jìn)地區(qū)的孩子一樣聰明，拉開(kāi)教育差距的原因，除了教師能力差異，還有家庭教育的差異，家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的差異”。她希望中國(guó)關(guān)工委和關(guān)心下一代基金能舉辦一些提高家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)班。

山里的希望

山里娃的悄悄話(huà)?！把劬κ峭ㄏ蛐撵`的窗口”，透過(guò)這里少數(shù)民族孩子清澈的雙眼，可以看到他們的淳樸。黝黑的膚色，天真爛漫的笑臉，映射出積極健康的心態(tài)。他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然賦予的一切，熱愛(ài)這所學(xué)校和這里的老師，愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，十分珍惜在這里讀書(shū)的機(jī)會(huì)。孩子們普遍希望自己的老師對(duì)班里調(diào)皮的孩子不要太溫柔，要再?lài)?yán)厲些。漢族女孩楊香納想對(duì)張紅梅老師說(shuō)：“您脖子不舒服，請(qǐng)養(yǎng)好病再來(lái)教我們。”壯族女孩韋依娜希望英語(yǔ)老師，講課語(yǔ)速再慢一些。漢族女孩趙朝露想對(duì)語(yǔ)文老師刀承坤、數(shù)學(xué)老師萬(wàn)連玖說(shuō)：“希望兩位老師不要退休，一直教我們到六年級(jí)畢業(yè)，希望你們健健康康、長(zhǎng)命百歲?！彼€想對(duì)三年級(jí)一班的同學(xué)們說(shuō)：“請(qǐng)全班同學(xué)珍惜萬(wàn)連玖老師的最后一堂課。”

山里娃的夢(mèng)想。曼賀小學(xué)的孩子很多都沒(méi)走出過(guò)勐?？h，去過(guò)西雙版納傣族自治州州府的寥寥無(wú)幾，到過(guò)省城昆明的，幾乎算是到了最遠(yuǎn)的地方了。提到北京，長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)、國(guó)家博物館、鳥(niǎo)巢、水立方……孩子們只從電視上見(jiàn)過(guò)。他們的老師在北京參加完研修班后，回到學(xué)校講述所見(jiàn)到的這些真實(shí)場(chǎng)景時(shí)，孩子們眼里充滿(mǎn)光亮，夢(mèng)想著自己有一天能夠走出大山。

提到夢(mèng)想，學(xué)校有一件不得不提的事。那就是，2012年5月，中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)關(guān)心下一代基金邀請(qǐng)前美國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員、籃球校園推廣大使馬布里來(lái)到了曼賀小學(xué)，參加“關(guān)心下一代·馬布里公益籃球之旅”。馬布里親自上陣示范投籃動(dòng)作，給孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。有了這次關(guān)愛(ài)之旅，孩子們更加熱愛(ài)打籃球。今年8 歲的二年級(jí)傣族小學(xué)生巖溫勒，個(gè)頭不高，身材瘦小，一雙忽閃忽閃的大眼睛格外有神，被問(wèn)起有什么夢(mèng)想時(shí)，他說(shuō)自己喜歡打籃球，希望以后能成為中國(guó)的“馬布里”。

當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族孩子能歌善舞，幾乎人人都會(huì)吹葫蘆絲，跳孔雀舞、竹筒舞。10 歲的傣族女孩玉光的、哈尼族女孩楊琳琪都?jí)粝胫蔀橄駰铥惼寄菢拥奈璧讣摇?0 歲的哈尼族女孩王海霞，從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想著成為中國(guó)的“梵高”。美術(shù)課上，她用彩鉛畫(huà)出的各種植物，總是能引起同學(xué)們的驚呼。同樣喜歡美術(shù)課的8 歲女孩韋依娜，經(jīng)常教給班里的同學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，她還會(huì)做手工剪紙，讓同學(xué)們的業(yè)余生活變得精彩，希望能成為一名手工藝傳承人。10歲的女孩楊香納，最喜歡做的就是當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)班里的孩子讀課文，她感覺(jué)很幸福，長(zhǎng)大后想當(dāng)老師，把知識(shí)一代代傳下去，使祖國(guó)變得更加強(qiáng)大。

記者手記：

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，沒(méi)有貧困人口的脫貧，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。到2020年全面建成小康社會(huì)，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。如何改變貧困地區(qū)的落后教育，把貧困地區(qū)小學(xué)的教師培養(yǎng)起來(lái)，讓他們“下得去、留得住、教得好”，中國(guó)關(guān)工委與中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)關(guān)心下一代基金、臺(tái)灣財(cái)團(tuán)法人中國(guó)信托慈善基金會(huì)的“中國(guó)關(guān)心下一代教育基地”項(xiàng)目，給出了一個(gè)關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧既“暖心”又“給力”的答案，讓全社會(huì)都感受到了教育精準(zhǔn)扶貧的溫度和力度。

愛(ài)的足跡——中國(guó)關(guān)心下一代教育基地項(xiàng)目走過(guò)的足跡

截至2019年3月，中國(guó)關(guān)心下一代教育基地項(xiàng)目已建成教育基地學(xué)校45所，覆蓋全國(guó)27個(gè)省區(qū)市24個(gè)少數(shù)民族地區(qū)7個(gè)革命老區(qū)，受益學(xué)生56710名，受益教師3970名。項(xiàng)目累計(jì)投入資金3350萬(wàn)元，帶動(dòng)地方各級(jí)政府和社會(huì)投資達(dá)3.8億元，受助學(xué)校面積也累計(jì)擴(kuò)大近百萬(wàn)平方米。

2010年

安徽省六安市金寨縣湯家匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2011年

青海省尖扎縣第一民族寄宿制學(xué)校

新疆烏魯木齊縣永豐中學(xué)

云南省勐?？h曼賀九義學(xué)校

2013年

湖南省張家界市尹家溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

湖南省鳳凰縣阿拉完小

甘肅省慶陽(yáng)市華池縣上里塬中心小學(xué)

寧夏海原縣史店小學(xué)

四川省雅安市寶興縣靈關(guān)中學(xué)

2014年

內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗奮進(jìn)小學(xué)

遼寧省新賓滿(mǎn)族自治縣南雜木中心小學(xué)

2015年

貴州省貴陽(yáng)市高坡鄉(xiāng)中心完小

廣西百色市右江區(qū)汪甸民族中學(xué)

廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校

四川省涼山州西昌市民族中學(xué)

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第九中學(xué)

湖南省郴州市莽山民族學(xué)校

吉林省敦化市翰章鄉(xiāng)學(xué)校

吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心小學(xué)

甘肅省定西市漳縣武陽(yáng)西街小學(xué)

2016年

江西省井岡山市東上學(xué)校

福建省寧德市蕉城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陜西省咸陽(yáng)市口鎮(zhèn)中學(xué)

新疆喀什市深喀第二高級(jí)中學(xué)

新疆和田區(qū)和田地區(qū)第一中學(xué)

甘肅省天水市麥積區(qū)甘泉中學(xué)

2017年

河南省駐馬店市竹溝鎮(zhèn)竹溝小學(xué)

山東省日照市莒縣嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)

山西省大同縣倍加造鎮(zhèn)中學(xué)

河北省承德市圍場(chǎng)縣朝陽(yáng)地小學(xué)

重慶市忠縣拔山鎮(zhèn)中心小學(xué)

黑龍江省漠河縣立人學(xué)校

甘肅省和政縣新莊學(xué)校

云南省麻栗坡縣楊萬(wàn)中學(xué)

浙江省奉化區(qū)武嶺小學(xué)

廣西河池大化縣六也鄉(xiāng)中心小學(xué)

2018年

海南省白沙縣七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校

黑龍江省撫遠(yuǎn)市第三中學(xué)

江西省蓮花縣六市中小學(xué)

內(nèi)蒙古錫林浩特市民族小學(xué)

湖南省張家界市索溪小學(xué)

寧夏同心縣預(yù)旺中心小學(xué)

江蘇省徐州市王集鎮(zhèn)中心小學(xué)

2019年

湖北省洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

貴州省平塘縣克度第一小學(xué)