以“親子日記”為平臺 拓寬家庭教育渠道

南寧市關(guān)工委

南寧市江南區(qū)高山塘小學學生家長文化水平普遍較低，對家庭教育感到困惑。學校為了提高家庭教育的質(zhì)量和效果，引進“親子日記”的做法，以“親子日記”為平臺，創(chuàng)新開展家庭教育，取得了良好的效果。

一、探索拓寬家庭教育的新路

一是發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用，建立家校合育微信平臺。為了適應信息時代的快速學習和碎片化學習，學校建立了“家校合育”“親子日記”微信群，并把優(yōu)秀的家長推薦到全國家長交流群，每天跟隨教育專家學習，實現(xiàn)教育資源的橫向共享。學校開展撰寫“親子日記”專題活動，鼓勵家長志愿者把親子日記公開分享到“家校合育”群中，充分地發(fā)揮了家校微信平臺的作用， 讓家長互相督促，走向“吾日三省吾身”的自我反思的家庭教育道路，并且在平臺上互相交流討論，家長們在“三人行必有我?guī)煛钡淖晕覍W習狀態(tài)中走向家庭教育的縱深。

二是聘請專家指導，引領正確方向。在開展“親子日記”活動的過程中，學校先后得到了山東省濰坊市清平小學武際金校長、南寧市關(guān)工委副主任趙有和及南寧市關(guān)工委講師團高級講師彭及桐老師的指導和幫助。專家們不但及時點評家長的“親子日記”，還積極參加家長“沙龍”等各種活動。專家們的參與，一方面，肯定了活動的方向；另一方面，給活動注入了勃勃的生機。

三是及時總結(jié)做法，吸引家長積極參與。開展“親子日記”活動一年多來，學校不斷總結(jié)，家長或孩子有了進步就及時地給予表揚。通過“金牌家長”和“勵志之星”的評選和表彰，給他們增添信心和勇氣。及時總結(jié)讓家長和孩子們看到成績看到效果，然后長久地堅持下去，達到“星星之火，可以燎原”的效果，吸引更多的家長積極地參與到“親子日記”活動中去。

二、在實踐中凝結(jié)家庭教育的作用

一是家校合一，增強家庭教育的責任心。在開展“親子日記”活動之前，有的家長缺乏責任心。他們認為孩子送到學校以后，教育管理孩子就是學校的責任，與家長沒關(guān)系了。因此，孩子在學校出現(xiàn)問題，如打架、不交作業(yè)等，學校與家長聯(lián)系，有的家長不高興，不在乎；有的甚至都不理睬，更不用說與學校主動聯(lián)系了解孩子在學校的表現(xiàn)情況了。開展“親子日記”活動后，家長們注重對孩子的陪伴了，關(guān)注孩子的學習了，能靜下心來反思每天的家庭教育情況。通過反思和學習，家長們逐步改變教育觀念，懂得孩子們不僅僅需要物質(zhì)上的支持，還需要精神上的陪伴與關(guān)愛?，F(xiàn)在許多家長主動和學校聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)情況，逐步地改變了過去那種把孩子送到學校后家長不聞不問的現(xiàn)狀。

二是親子共進，促進家庭和諧。家長們撰寫“親子日記”后，許多家庭中出現(xiàn)了孩子寫“成長日記”，家長寫“親子日記”的場面。雖然80%的家長文化水平不高（高中以下），且離開學校時間已經(jīng)多年，但是，他們還是以極大的熱情，不懈地努力來學習和撰寫“親子日記”，以推動和鼓勵孩子學習，提高孩子的學習積極性和寫作能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在許多家庭中出現(xiàn)了家長關(guān)心孩子，孩子鼓勵家長的場面。如莫文坤同學每天提醒爸爸寫親子日記；莫爸主動把日記交給孩子修改；媽媽中斷寫“親子日記”，孩子會主動提醒；“親子日記”讓大人和孩子得到了共同提高，促進了家庭的有效溝通，增進了家庭的感情，推動了家庭和諧。

三是誰參與，誰受益?！坝H子日記”作為家長、學校和孩子學習交流的一種形式，家長和孩子溝通、交流的一個平臺，它是以家庭為主體的。由于現(xiàn)在的家長工作忙、壓力大，還有的家長甘當“低頭族”跟孩子在一起活動、交流的時間很少?！坝H子日記”給家長和孩子交流提供了平臺，它的出現(xiàn)喚醒了家長對高質(zhì)量家庭教育的渴望。家長們誰利用好這個平臺，誰就能和孩子溝通好，誰就能與孩子心心相印，就能把孩子教育好。

三、用家庭教育的成果推動家庭教育的再深入開展

一是家庭生態(tài)環(huán)境的改善讓家長更樂于參與家庭教育。經(jīng)過這一年半的實踐，許多家長不管工作多忙多累，都堅持寫“親子日記”，通過日記發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，改變了以前對孩子的看法，也改進家庭教育的方式和方法。過去那種急躁、粗暴、命令式的家庭教育方法得到改善。同時，家庭教育的認識得到了進一步的提高。家長的素質(zhì)也提高到一個新水平。家庭中相互尊重，相互理解的氣氛更加濃厚?！坝H子日記”喚醒了眾多爸爸。爸爸的“回歸”，讓媽媽情緒平和，讓孩子安全愉快，讓家庭更加和諧，逐步改變了家庭的生態(tài)環(huán)境。這就使得家長更加主動參與或者組織各種各樣的親子活動，促進家庭教育的更深入發(fā)展。

二是家庭的健康生活讓家長們產(chǎn)生了主動引領的欲望?！坝H子日記”只是一個平臺，一種載體或者說是一條紐帶，它架起了家長與孩子之間的橋梁。為家長們提供了一個共同學習、共同成長、相互溝通、相互理解的時間和空間。開辟“親子日記”的平臺后，在“親子日記”的帶動下，被喚醒的家長積極營造良好的家庭教育氛圍，自覺開展親子共讀、親子運動、親子家務、親子研學等活動，引領家庭生活走向健康，實現(xiàn)孩子的健康成長與家長的“二次成長”。

三是家庭成員的團結(jié)讓家長對家庭教育有了深入開展的動力。撰寫“親子日記”后，參與的家庭關(guān)系更加融洽，家長和孩子無論是在寫日記還是做作業(yè)、做家務，甚至連打球、跑步、游泳等方面都互相提醒，互相督促。從而使家庭達到了高度的團結(jié)與和諧，保證家庭生活方向的一致性，使得家庭成員緊密團結(jié)在一起。

家庭教育是現(xiàn)階段的一道難題，許多家長和學校都感到困惑。為了解決好這道難題，不少家庭和學校都在尋找和探索新形式、新方法。南寧市江南區(qū)高山塘小學開展撰寫“親子日記”活動，是家庭教育的新形式、好方法。他調(diào)動了家長和孩子的積極性，整合家庭各種“正能量”，合理地發(fā)揮作用，實現(xiàn)家長自我教育、自我成長，讓家庭教育有了落腳點，有了持續(xù)深入開展的動力。