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      《青蛙賣泥塘》教學(xué)實(shí)錄

      2019-04-12 00:12:02姚淑琪
      關(guān)鍵詞:泥塘小樹苗長頸鹿

      姚淑琪

      課前談話:

      師:你們喜歡看故事書嗎?

      生:喜歡。

      師:喜歡看什么類型的故事書?

      生:童話故事。

      師:姚老師明白你們的心意,就帶了一個(gè)故事的封面。請你們仔細(xì)看一看這個(gè)封面,你們從圖片中得到了什么信息?用一句話描述一下。

      生1:一只青蛙在賣泥塘。

      生2:一只青蛙站在那邊賣泥塘。

      師:這個(gè)泥塘怎么樣?你能用一個(gè)詞語來形容一下嗎?

      生2:清澈見底。

      生3:波光粼粼。

      生4:水平如鏡。

      師:你們都好會運(yùn)用詞語哦,那我們待會兒就來看看這到底是一個(gè)怎樣的泥塘,好嗎?

      一、聆聽故事,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字?!百u泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

      一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里面打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!”

      老牛不想買泥塘,走了。

      青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

      青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

      一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是泥塘里的水太少了?!币傍啗]有買泥塘,飛走了。

      青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。

      等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

      一只小猴跑來了,看了看泥塘,說:“這個(gè)泥塘好是好,要是旁邊有座房子就更好了?!毙『镒記]有買,走了。

      青蛙想,要是在泥塘旁邊蓋座房子,就能賣出去了。于是他平整土地,打好地基,拉來磚頭,把房子搭起來了,還涂了油漆呢。

      師:好了,姚老師的故事講到這里,回顧一下,老師講了幾次青蛙賣泥塘的經(jīng)歷???

      生1:三次。

      師:三次賣泥塘的經(jīng)歷,同學(xué)們聽了,有沒有發(fā)現(xiàn)這三次賣泥塘的經(jīng)歷中,有什么相同的地方?

      生1:青蛙的泥塘都沒賣出去。

      生2:別人給他提什么意見,他就照著做。

      師:別人給他提什么意見,他就照著做。那你們還記得都有誰給他提了怎樣的意見?

      生1:老牛給他提了種草的意見。(教師板書)

      生2:野鴨給青蛙提了再加點(diǎn)水的意見。(教師板書)

      生3:小猴給青蛙提了意見,要蓋座房子。(教師板書)

      師:賣了三次,青蛙都根據(jù)他們的要求做了改造,三次都沒有賣出去,第三次他只好又——

      生1:蓋房子。

      二、發(fā)揮想象,選取顧客

      師:等青蛙蓋好了房子以后,他又開始賣泥塘了,姚老師請你們來猜一猜這次青蛙可能會吸引來什么樣的顧客呢?不著急,想好了以后,我們要用這樣的句式來說一說,可以用句式一也可以用句式二來說。先自己跟自己說一說。

      生1:長頸鹿走過來,看了看,對青蛙說:“這個(gè)泥塘好是好,可惜沒有樹?!保▽W(xué)生板書長頸鹿和要求)

      生2:小蜜蜂飛來了,對青蛙說:“這個(gè)泥塘真不錯(cuò),要是有些花就好了?!保▽W(xué)生板書小蜜蜂和要求)

      生3:蝸牛走來了,看了泥塘,對青蛙說:“這個(gè)泥塘真不錯(cuò),要是有些菜就好了?!保▽W(xué)生板書蝸牛和要求)

      生4:小貓走來了,看了泥塘,對青蛙說:“這個(gè)泥塘真不錯(cuò),要是有些魚就好了?!保▽W(xué)生板書小貓和要求)

      師:還有很多小朋友舉起了你們的小手,那我知道這次青蛙的吆喝聲肯定吸引來了各種各樣的小動物。我想青蛙聽了這些動物的建議,他肯定會進(jìn)行新一輪的改造。

      三、想象討論,改造泥塘

      師:要想把泥塘改造一遍,可不容易了呢。先得想好這件事情做好要分幾步,每一步要做些什么。要不這樣吧,在泥塘進(jìn)行新一輪改造之前,我們先來回顧一下青蛙之前三次改造泥塘的方法。請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,看第一面,選擇你最喜歡的一個(gè)片段讀一讀,然后來說一說青蛙是如何改造泥塘的。(生讀)

      師:誰來說一說青蛙分別是如何改造泥塘的?你最喜歡哪一個(gè)?

      生1:種草。采集菜籽,播撒在泥塘周圍。(教師板書相對應(yīng)的動詞)

      生2:我選擇的是第3種。平整土地,打好地基,拉來磚頭,把房子搭了起來,還涂了點(diǎn)兒油漆。(教師板書相對應(yīng)的動詞)

      生3:我最喜歡第2種。跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。

      師:作者是怎樣寫青蛙改造泥塘的?看姚老師括號里寫了什么?

      生:動詞。

      師:一系列的動詞,一個(gè)接著一個(gè)的動作。看來青蛙改造泥塘的確不太容易。那下面我們就來學(xué)習(xí)作者這樣,然后我們幫助青蛙按照長頸鹿的要求制作一個(gè)改造方案。(同桌合作交流)

      師:聽的時(shí)候小朋友們要認(rèn)真聽,然后仔細(xì)思考:他說的這個(gè)改造的方案合不合理,或者你有沒有更好的方法來幫助他。

      生1:青蛙先去山上找了一些小幼苗,然后搬回泥塘旁。然后把小樹苗放進(jìn)去用土蓋上,然后再澆點(diǎn)兒水。到了春天小樹苗長成了參天大樹。

      師:長成參天大樹,可能有點(diǎn)兒太快了。成活了,慢慢地再長成參天大樹。對于這位同學(xué)的回答,有沒有同學(xué)要給她做一下補(bǔ)充或者給她提點(diǎn)兒建議的?

      生2:他說小青蛙搬回幼苗,幼苗不是很輕么?直接拿幾把不就行了么?

      師:是要搬還是要拿,對于青蛙來說,樹苗是大還是小?可能還是用“搬”比較合適。

      生3:他那么快就把樹苗種好了。應(yīng)該可以說到了春天,周圍長好了綠油油的大樹,變成了參天大樹。

      師:十年樹木,百年樹人。不可能一下長成參天大樹,但是可以成活起來,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢地長大。

      師:剛才姚老師在聽的時(shí)候,有一點(diǎn)兒小小的疑問,那位同學(xué)說把樹苗搬回到泥塘旁邊,放到土里,你們覺得有問題么?

      生:應(yīng)該先挖個(gè)坑。

      師:現(xiàn)在知道怎樣幫長頸鹿改造泥塘了么?會不會?那下面我們就幫作者編一段青蛙第四次賣泥塘的故事,可以寫我們剛才一起討論的長頸鹿提要求種樹這個(gè)故事,也可以寫小蜜蜂要求種花的故事,也可以寫蝸牛要求種菜來改造泥塘的故事。能干的小朋友還可以發(fā)揮自己的想象,寫其他小動物提出不同的要求改造泥塘的故事。拿出你的筆,開始寫。

      (學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。)

      師:寫好的小朋友坐端正,沒寫好的小朋友也不要著急,先聽聽其他同學(xué)寫的。誰要跟大家分享一下你的作文?

      生1:長頸鹿走過來,看了看泥塘說:“這個(gè)地方好是好,可惜沒有樹?!遍L頸鹿沒有買泥塘,走了。青蛙想要是有樹就能賣出去了。于是他爬到山上,搬了一棵小樹苗回去?;氐侥嗵?,他先挖了一個(gè)坑,把樹苗放進(jìn)去,再把土蓋上去,然后澆了一點(diǎn)兒水。第二年,小樹苗成活了,變得生機(jī)勃勃。

      師:姚老師很喜歡你用了先、再、然后這樣表示順序的詞語,這樣就能將青蛙改造的步驟寫清楚了。而且你還用了生機(jī)勃勃這個(gè)詞語,長頸鹿肯定會很喜歡。

      生2:一只小狗走了過來,看了看泥塘說:“這個(gè)地方好是好,就是沒有骨頭?!庇谑菦]有買泥塘走了。青蛙想要是放點(diǎn)兒骨頭在這,泥塘就能賣出去了。于是他去城里搬了些骨頭回來,放在泥塘旁邊,他想那骨頭味可香了,小狗聞到了定會回來買我的泥塘的,并自言自語地說:“馬上我就能賺到錢了,哈哈!”

      師:他不光寫了把骨頭運(yùn)回來,還寫了心理描寫和語言描寫。

      生3:長頸鹿走過來,看了看泥塘說:“這個(gè)地方好是好,要是在周圍種點(diǎn)樹就更好了?!遍L頸鹿沒有買泥塘,走了。青蛙想要是我在泥塘周圍種樹泥塘就能賣出去了。于是他先從鄉(xiāng)下帶來許多小樹苗放在草地上,再挖一個(gè)坑把樹苗插進(jìn)去,再把土弄好,然后再澆點(diǎn)水。等到下一年春天,小樹苗已經(jīng)長成了生機(jī)勃勃的樹。他想這下泥塘總能賣出去了吧。

      師:你和最后面的女孩子一樣,用了先、再、然后這樣表示順序的詞,然后也用了一連串的動詞。

      師:還有誰不是寫長頸鹿的?

      生4:小兔子走過來,看了看泥塘說:“這個(gè)地方好是好,可是沒有胡蘿卜?!毙“淄脹]有買泥塘,走了。青蛙想要是有一筐胡蘿卜,泥塘就能賣出去了。于是他從森林里找了胡蘿卜的種子放在泥土里,再蓋上薄薄的土就大功告成了??墒呛}卜一點(diǎn)兒也沒有長,青蛙好像想到了什么,于是澆水施肥。過了一年,春天到了,胡蘿卜長大了,滿地都是,青蛙高興極了。

      師:你的故事里面青蛙還遇到了一點(diǎn)兒小挫折。還有很多同學(xué)想和大家分享,剛才老師還看到有同學(xué)寫了不同的動物,有大象,還有蝴蝶。

      四、各抒己見,預(yù)測結(jié)尾

      師:經(jīng)過同學(xué)們的改造,青蛙的泥塘變得越來越好了,不光有了草,引了水,在同學(xué)們的筆下還多了花,多了胡蘿卜,多了樹。如果是你們,你們想買這個(gè)泥塘么?

      生:想。

      師:那你們覺得青蛙最后有沒有把這個(gè)泥塘賣出去呢?

      生1:我覺得青蛙賣這個(gè)泥塘有點(diǎn)兒虧。這個(gè)泥塘都造得這么好了,還舍得賣出去啊。

      生2:自己辛辛苦苦打造的泥塘,已經(jīng)打造得那么好了,還要賣出去么?

      生3 : 青蛙想這么好的泥塘為什么賣出去呢?

      生4:我覺得他賣不出,因?yàn)樗麤]有自己的主見,如果是我的話,我不會這么沒有主見只聽別人的。

      師:你看,現(xiàn)在我們這個(gè)《青蛙賣泥塘》的故事是越來越有趣了,不同的同學(xué)都有不同的想法了。今天由于時(shí)間的關(guān)系,我們先不說了。姚老師給同學(xué)們帶了這本書的封面,小朋友今天回去以后把你的故事繼續(xù)完善一下,然后把它制作成屬于我們班自己的《青蛙賣泥塘》的故事。

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