劉夢(mèng)鷺

一、研究的背景和意義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上?！庇纱丝梢?，文化知識(shí)和文化意識(shí)是學(xué)好一門語(yǔ)言的必要條件，只有在了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化、生活方式、節(jié)日文化等多方面的內(nèi)容和前提下，學(xué)生才能更好地運(yùn)用英語(yǔ)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)?！惫?jié)日文化意識(shí)的培養(yǎng)能增進(jìn)小學(xué)生對(duì)中西方文化的差異性了解，從而為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化有利于學(xué)生深刻體會(huì)中西方文化的異同，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的接受和了解。只有在了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化，生活方式等多方面的內(nèi)容和了解了英語(yǔ)運(yùn)用的文化背景的前提下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及運(yùn)用英語(yǔ)。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)不能只是著眼于知識(shí)點(diǎn)的傳授，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)在國(guó)際化的步伐越來(lái)越快，學(xué)生接觸到的西方節(jié)日越來(lái)越多。要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，尤其是通過(guò)關(guān)于節(jié)日文化的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們與不同文化背景的人的交際能力，讓他們通過(guò)了解西方的節(jié)日文化，知道世界的多樣性和包容性，更容易理解不同文化背景下的人們的世界。

我們可以看到，當(dāng)圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)的時(shí)候，人們特別是年輕人都會(huì)一起慶祝，或是逛街購(gòu)物或者吃飯看電影開派對(duì)，許多商家更是抓住這些機(jī)會(huì)大肆宣傳促銷，其熱鬧程度不亞于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在這種熱鬧的背后，卻隱藏著一些問(wèn)題。很多學(xué)生不知道西方節(jié)日的意義，只是盲目地過(guò)，以為萬(wàn)圣節(jié)就是“鬼節(jié)”，以為愚人節(jié)就是惡作劇整人的“整人節(jié)”，對(duì)有些節(jié)日有不少的誤解。在小學(xué)英語(yǔ)教材中沒(méi)有詳細(xì)、具體地講到西方節(jié)日文化，只是粗略地提到了圣誕節(jié)，學(xué)生沒(méi)有在書本中學(xué)到與西方節(jié)日文化有關(guān)的知識(shí)，課余時(shí)間也很少主動(dòng)地去了解這些節(jié)日。所以我覺得在課堂教學(xué)中很有必要給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)。

二、研究的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在課堂上能積極舉手發(fā)言，與外教進(jìn)行交流溝通，能更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見。

2.通過(guò)開展各種活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。學(xué)生喜歡教師，也就喜歡上英語(yǔ)課，不會(huì)有排斥的情緒。

3.通過(guò)了解感恩節(jié)，學(xué)生表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)教師和周圍的人的關(guān)心和感激，感謝其他人對(duì)自己的付出和關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人，更加熱愛生活。

4.學(xué)生從這些節(jié)日中感受到西方文化的豐富和多樣性，從而了解到世界文化的多樣性，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)、掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，增進(jìn)不同宗教信仰和文化背景的民族、國(guó)家、地區(qū)的人民之間的相互理解與寬容。

三、研究的內(nèi)容

1.節(jié)日詞匯句型講解。選取適合小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)的單詞和句型進(jìn)行講解，打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，給予學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，便于節(jié)日活動(dòng)的開展。

2.節(jié)日資料收集與活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)的開展興趣盎然，教師布置的收集節(jié)日相關(guān)資料的任務(wù)學(xué)生也會(huì)十分積極地去完成。通過(guò)這些節(jié)日為主題的活動(dòng)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生在具體參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)交際，并親身體驗(yàn)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)方式和手段的改變。采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，有真實(shí)的情感體驗(yàn)，教學(xué)效果更好。充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)效率更高。

四、研究的措施和活動(dòng)

1.通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行西方節(jié)日教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的情境，從而讓學(xué)生感受西方節(jié)日文化，提高學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物，或者說(shuō)，通過(guò)能使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是利用那些可視、可聽、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗(yàn)開始前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，并積極接觸語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在親身體驗(yàn)過(guò)程中掌握語(yǔ)言。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也會(huì)給語(yǔ)言學(xué)習(xí)者帶來(lái)新的感覺、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)者的記憶和理解。

2.提倡全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，才能有效地、整體地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在之前設(shè)計(jì)過(guò)的很多活動(dòng)中，只是少部分學(xué)優(yōu)生在收集資料，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和參與表演，鍛煉的只是少部分同學(xué)，其他同學(xué)就袖手旁觀。這樣的活動(dòng)搞下來(lái)，得到提升的并不是大部分同學(xué)，所以收效也不好，沒(méi)起到活動(dòng)本身的效果。所以在西方節(jié)日文化教學(xué)中，我給每個(gè)學(xué)生都安排了任務(wù)，按照學(xué)情的不同，分層次布置作業(yè)。讓每個(gè)層次的學(xué)生知道自己要做什么，通過(guò)自己的努力能做好什么，在活動(dòng)中每個(gè)人都有收獲。

3.在平時(shí)的教學(xué)中教師也要積極關(guān)注各種話題中包含的相關(guān)節(jié)日信息，給學(xué)生延伸開來(lái)。如在教Food食物時(shí)，可以給學(xué)生介紹在圣誕節(jié)和感恩節(jié)里常吃的食物，主要有烤火雞（roast turkey），火腿（ham）和布?。╬udding）等；在教Color顏色時(shí)，可以給學(xué)生介紹復(fù)活節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生用不同的顏色的彩筆制作復(fù)活節(jié)彩蛋，讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。之后拿著學(xué)生的彩蛋詢問(wèn)學(xué)生What color is it？讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的顏色的單詞和句型來(lái)回答。