寫作的過程就像與一位摯友交談，我可以把看到的、聽到的、想到的都講出來，談我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事件的理解、對(duì)問題的看法。我還可以傾訴我所有的情感：歡喜、悲傷、幸福、猶豫、依戀……

——楊子涵

新生代感言

我喜歡寫作，這大概因?yàn)槭艿搅碎喿x的影響。書越讀越多，對(duì)文字也就越來越迷戀，看到精彩的作品就有一股迫不及待想要模仿的沖動(dòng)。記得有段時(shí)間，我迷上了散文作家簡(jiǎn)婧。喜歡她文章中的清麗詞句和傷懷的古典文風(fēng)，更喜歡她在古詩詞中叩問生命的深刻哲思。于是，我拿起筆，循著作家們帶給我的啟發(fā)和靈感，寫出了自己的《下江陵》《滁州西澗》和《雪夜讀白居易》等文章。

寫作的過程就像與一位摯友交談，我可以把看到的、聽到的、想到的都講出來，談我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)事件的理解、對(duì)問題的看法。我還可以傾訴我所有的情感：歡喜、悲傷、幸福、猶豫、依戀……每當(dāng)鋪開稿紙，任思緒在筆下流淌時(shí)，我便覺得快樂又愜意。

如今，寫作成了我的習(xí)慣。我用它描畫多

彩的生活、記錄成長的足跡、抒發(fā)真切的情感。盡管我的寫作水平還很有限，但我會(huì)堅(jiān)持寫下去，因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地喜歡寫作。

新生代簡(jiǎn)歷

2018年，榮獲北京市海淀區(qū)“三好學(xué)生”稱號(hào);

2018年，榮獲“感動(dòng)青春，感動(dòng)北達(dá)”校園十佳學(xué)生稱號(hào);

2018年，榮獲校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)。

楊子涵習(xí)作

月夜

北京市北達(dá)資源中學(xué)初二學(xué)生 楊子涵

夏天，鄉(xiāng)村的月夜寧靜恬溢。

第一次離開城市來到鄉(xiāng)村，我和媽媽在田間散步。

夜幕初降，落日的余暉還未散盡。鳥兒嘰嘰喳喳地歸巢，勞作了一天的人們扛著鋤頭說笑著回家。月亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一角，慢慢地在云朵、余暉中穿行。月的顏色很淺，仿佛在耐心地等待太陽謝幕。

月光下的河水平靜舒緩，泛起銀光。月亮倒映在水面上，那樣清晰明亮，感覺真實(shí)親切。突然想起猴子撈月的故事，理解了它們以為月亮掉在了水中的誤會(huì)。

河邊柳絲低垂，晚風(fēng)搖曳樹枝，發(fā)出沙沙的聲音。野花的淡淡芳香也被這晚風(fēng)送入心脾，令人陶醉。草叢里閃爍的點(diǎn)點(diǎn)微光讓我駐足，蹲下來輕輕撥開草叢，啊，是幾只小小的螢火蟲！它們好像嫌月光不夠亮，飛出草叢，提著小燈籠輕盈地飛舞著，向著月亮飛去。

挽著媽媽的胳膊，我們說著、笑著、走著。不同于城市的燈火通明，鄉(xiāng)村零星的幾點(diǎn)燈火不足以抗衡無邊無際的夜空，夜空也因此格外純凈，像一塊巨大的黑天鵝絨布，綴著點(diǎn)點(diǎn)星光和一輪皎潔的明月。

人們常說月朗星稀，不錯(cuò)，皓月當(dāng)空時(shí)，星星們好像玩起了捉迷藏，一個(gè)個(gè)躲了起來，讓人難以發(fā)現(xiàn)。夜深了，月亮此時(shí)已大如銀盤，皎潔、明亮?！叭宥藭r(shí)，千里與君同。”今夜的月亮也一定是這三五二八之時(shí)的月亮吧。它爬上樹梢，映出起伏的遠(yuǎn)山;它溜進(jìn)樹葉間，灑下團(tuán)團(tuán)樹影;它普照大地，生怕夜行人看不清回家的路。它映入我的心里，讓我感到輕松愉悅。

好一幅夏日鄉(xiāng)村月夜圖！遠(yuǎn)離城市的喧囂浮躁和林立的高樓大廈，放下忙碌緊張的心情，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。眼前這月、這光、這景，美得自然，美得樸實(shí)，讓浮躁的內(nèi)心歸于平靜，讓人不由得沉醉其中。

教師點(diǎn)評(píng)

整篇文章將美景、詩境、童趣、深情有機(jī)地融為一體，小作者的視角巧妙地暗藏在景物變換里，心理感受與月下夜景緊密關(guān)聯(lián)，文意自然暢遠(yuǎn)，給人以獨(dú)特的美感。

（羅豫）

送別

北京市北達(dá)資源中學(xué)初二 楊子涵

今天要送別我最好的朋友。

一路上，我的心情說不出的低落，就像車窗外陰沉沉的天氣，眼前浮現(xiàn)出曾經(jīng)在一起的一幕幕情景。小區(qū)的石子路是我們談天說地的地方，那里回蕩著我們愉快的笑聲。當(dāng)車子路過學(xué)校，我們一起討論問題的情景歷歷在目。看，前面是游樂場(chǎng)，那是我們最喜歡去的地方，我們?cè)黄鸺饨兄^山車，一起被淋成落湯雞……現(xiàn)在，她要走了，一年多無法見面。想到這里，我的眼淚奪眶而出……

大約一個(gè)小時(shí)后，我到了機(jī)場(chǎng)，時(shí)間還早，我點(diǎn)了杯咖啡，靜靜地坐下來等她。她昨天還對(duì)我說，等她一回來，我們就直奔游樂場(chǎng)，坐過山車和大擺錘，玩“激流勇進(jìn)”……我的嘴角微微上揚(yáng)。那時(shí)的相聚會(huì)是怎樣的情景啊！我們?nèi)钥梢院同F(xiàn)在一樣形影不離，多么令人期待呀！想到這里，我開心地笑了。

20分鐘過去了，40分鐘過去了，她怎么還沒到？我著急了。打她的電話卻無人接聽，是沒帶手機(jī)？還是在忙著辦手續(xù)？或是堵車了？忘記帶什么東西回去取了？無數(shù)猜測(cè)閃過我的腦海。我在大廳里不停地徘徊張望，熙熙攘攘的人群中仍沒有她的身影。機(jī)場(chǎng)的冷氣很足，可我渾身冒汗。

眼見時(shí)間不多了，我急得直跺腳。不時(shí)看看手機(jī)，心里念叨著：快來電話呀！快來電話呀！

突然，手機(jī)鈴聲響了！一定是她！我接通電話，焦急地問：“你在哪里呀？！我在機(jī)場(chǎng)大廳，為什么看不到你？！”

我的聲音太大太急了，身邊的旅客都朝我看過來。但我已經(jīng)顧不了那么多了。

“對(duì)不起，路上堵車，我來晚了，我在一號(hào)航站樓。”

“??？一號(hào)航站樓！可我在三號(hào)哇！”我蒙了。

“什么？你一定弄錯(cuò)了！”

我趕緊翻看短信，唉，該死！真的是我看錯(cuò)了！“那我現(xiàn)在趕過去還來得及嗎？”我歉疚又急切。

“估計(jì)來不及了！”聽得出此刻她的心情很失落，她頓了頓又說，“沒事兒，沒事兒，咱們很快就見面了呀！再見了，我會(huì)想你的！”說完，她掛斷了電話。我聽得出來，再多說一個(gè)字，她就會(huì)哭出

來。

“我真是太粗心了！這么重要的信息都會(huì)看錯(cuò)！真沒用！”我不停地自責(zé)，眼淚順著臉頰流下來。外面的雨很大，我低頭走在大雨中，任雨水打在我的身上，砸在我的心里。

“丁零零！”手機(jī)又響了，是她！

可能已經(jīng)登機(jī)了吧！我一邊想，一邊立刻接起電話。

電話那頭傳來興奮的叫喊聲：“因?yàn)榇笥辏业娘w機(jī)延誤一小時(shí)！哈哈！”

“真的嗎？真的嗎？！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，之前的自責(zé)、悲傷頓時(shí)煙消云散。我擦干眼淚，飛奔起來……

在安檢口，我一眼就看到了她，她也在向我招手，我們手握著手髙興得跳起來。

“我以為走之前見不到你了呢！”

“一定是我們的眼淚化成了雨，留住了飛機(jī)，哈哈！”

我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

到了真該說再見的時(shí)候了。她緩緩走向安檢口，時(shí)不時(shí)地回頭望著我。我們微笑著揮手，強(qiáng)忍淚水，可我還是沒忍住，眼淚止不住地掉下來……

教師點(diǎn)評(píng)

子涵同學(xué)文筆優(yōu)美，敘述收放自如，將1當(dāng)時(shí)情境和心理刻畫得細(xì)致入微。留戀與焦急、自責(zé)與欣喜，她將這些陰差陽錯(cuò)描繪得一波三折，引人入勝。

（羅豫）

百變老師

北京市北達(dá)資源中學(xué)初二 楊子涵

沒想到，剛進(jìn)入初中，我就被數(shù)學(xué)楊老師“圈粉”了。

第一次看到楊老師，我就斷定她是數(shù)學(xué)老師。一頭烏黑的長發(fā)總是整齊地搭在肩上，圓圓的臉上藏著幾道皺紋，濃濃的眉毛、坰炯有神的目光，表情很嚴(yán)肅，一副黑框眼鏡重重地壓在鼻梁上，當(dāng)她伸出手指沿著鼻梁向上推眼鏡時(shí)，顯得很博學(xué)，又像在思考難題。她講課時(shí)有板有眼，表情豐富，嘴角右邊的一顆小黑痣就像是小數(shù)點(diǎn)，隨著楊老師活躍的面部肌肉晃來晃去，十分有趣。總之，開學(xué)初楊老師威嚴(yán)的表情著實(shí)鎮(zhèn)住了我們這群新生?？蓾u漸地，我們發(fā)現(xiàn)楊老師也有

語，“Wonderful！”“Excellent！”“0K嗎？”這些話在課堂上的出現(xiàn)頻率頗高。但當(dāng)這些詞以“楊氏口音”出現(xiàn)時(shí)，總讓我們?nèi)炭〔唤?/p>

“ABC”的“C”在“楊氏口音”里要讀成“xi”，“現(xiàn)在，xi的值是不是可求了？”這時(shí)，教室里總會(huì)發(fā)出一陣竊笑。我竭力忍著不讓自己笑出聲來，可如果這時(shí)，再來一句“X和Y（歪）的值是多少”，我就再也忍不住了。其實(shí)此刻，大家也都笑成一片了，課堂氣氛變得輕松歡快?？蓷罾蠋熕坪跬耆蒙硎峦?，依舊泰然自若地講著她的“A”“B”“xi”“X”“歪”。

初中課業(yè)負(fù)擔(dān)重，許多同學(xué)上課免不了打瞌睡，為了保持清醒的頭腦，有些同學(xué)還備了風(fēng)油精。多數(shù)任課老師會(huì)把打瞌睡的同學(xué)拎起來，要么劈頭蓋臉數(shù)落一頓，要么諷刺挖苦一番，希望讓學(xué)生在羞愧丟臉后打起精神。楊老師卻從不這樣做，在她的課上也很少有人用風(fēng)油精，這讓我覺得很奇怪。一天數(shù)學(xué)課上，困意侵襲著我全身的每個(gè)細(xì)胞，楊老師高亢洪亮的講解、同學(xué)們熱烈的交流在我的耳邊越來越模糊。風(fēng)油精的氣味也無法喚醒我的大腦，倒是食堂里不時(shí)飄來的飯香吸引著我僅存的一點(diǎn)兒注意力。我雖然支著腦袋坐著，但思緒早已飛出課堂，直到一個(gè)和藹的聲音把我拉回來：“你說對(duì)不對(duì)呢，楊子涵？”

我條件反射般地站起來，像被潑了一盆涼水，一下子清醒了。當(dāng)我茫然的眼神遇到楊老師溫柔的目光時(shí)，我連忙低頭躲避，忙應(yīng)和著：“對(duì)，對(duì)！”

“很好，請(qǐng)坐！”“??？”我愣了一下，沒聽錯(cuò)吧？我怯怯地看著楊老師，她的目光依舊溫柔，毫無責(zé)備之意，只有善意的提醒和鼓勵(lì)，仿佛在說：“瞌睡了？放心，只有我知道，繼續(xù)聽課吧。”我感激地沖老師點(diǎn)點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。

打開練習(xí)冊(cè)，翻開測(cè)試卷，總能看到楊老師娟秀工整的紅色評(píng)語：“一看就知道是你的作業(yè)，一如既往的工整?！薄袄蠋熆吹搅四愕倪M(jìn)步！”“批改作業(yè)時(shí)，老師很感動(dòng)，加油！”，等等，字里行間充滿關(guān)愛、信任和鼓勵(lì)，讓人充滿力量。而這些話，每個(gè)同學(xué)都會(huì)收到，并且經(jīng)常收到。每當(dāng)此時(shí)，我就不由得想起那首熟悉的歌：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”

此刻，我靜坐桌前，一想起楊老師帶著我們一起走過的日子，我就想笑;一想起我的學(xué)生時(shí)代能遇到這樣一位數(shù)學(xué)老師，我也想笑……

教師點(diǎn)評(píng)

子涵同學(xué)站在自己的角度將熟識(shí)楊老師的經(jīng)過娓娓道來，既有遠(yuǎn)距離觀察，也有近距離的細(xì)節(jié)描寫，人物形象豐滿，個(gè)性鮮明，表達(dá)了一個(gè)情感豐富細(xì)膩的女孩對(duì)老師由衷的喜愛與欽佩之情。

（羅豫）

我看楊子涵

楊子涵是一個(gè)陽光女孩，她活潑開朗，善解人意，和同學(xué)們相處得很融洽，大家都很喜歡她。她總能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并抒發(fā)到文章里。她的文筆很細(xì)膩，總能打動(dòng)大家的心。有時(shí)，她天馬行空的想象力也讓我們大開眼界。對(duì)文學(xué)的熱愛是她前進(jìn)的動(dòng)力。希望她永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，寫出更多精彩的文章。

——同學(xué)王嘉依

她是我的好朋友。她勤于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。她聰敏好學(xué)，語文功底十分深厚，生活中的她博覽群書、熱愛寫作。閑暇時(shí)，我們經(jīng)常一起交流讀書心得和寫作技巧。說起她的文章，那真可謂生動(dòng)有趣、栩栩如生、以小見大，暢讀時(shí)，那些文字好像帶領(lǐng)我們走進(jìn)了美的世界，令人耳目一新。

——同學(xué)王詩媛

楊子涵喜歡現(xiàn)代文學(xué)，經(jīng)常與我討論書中內(nèi)容，有時(shí)她也續(xù)寫小說，寫自己的想法和感受。她讀過很多書，文筆十分細(xì)膩，感情真摯，富有想象力，給讀者帶來無限遐想。

——同學(xué)吳娛

翻看子涵上小學(xué)時(shí)寫的作文，稚嫩的文字記錄下她學(xué)習(xí)的情景和生活片斷，很有趣，讓人忍俊不禁。我們把它們收藏起來，因?yàn)槟抢镉兴艚o我們的美好回憶。

子涵上中學(xué)以來，我們明顯感到她的作文有文采了，有思想了。前幾天，她采訪姥姥后寫了《我的姥姥》，看得我們熱淚盈眶。真人真事，真情實(shí)感，字里行間充滿對(duì)姥姥那輩人的尊敬和愛。她筆下的老師可親可敬，同學(xué)活潑可愛……子涵的作文成了我們了解她，與她交流的媒介，看到她愿意與書為伴，與寫作為友，我們很高興;看到女兒快樂健康地成長，有理想，有責(zé)任心，有愛心，我們很欣慰。

——楊子涵的爸爸媽媽

楊子涵是一個(gè)情感細(xì)膩的孩子，生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、閱讀的每一點(diǎn)感受，都被她記在心底，反復(fù)琢磨，一下筆便如行云流水。她踏實(shí)、樂觀與善良的性格也給予她的文字同樣的特色：平實(shí)自然，充滿趣味，對(duì)生活的饋贈(zèng)充滿感激，有陽光的味道。

——語文教師羅豫