吳向東 樊綺

自美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）于2001年正式確定STEM這個(gè)詞開始，STEM教育很快風(fēng)靡全世界。國際上STEM教育精彩紛呈，據(jù)英文維基百科顯示，目前已出現(xiàn)了17種變式。廣東省深圳市龍崗區(qū)結(jié)合本區(qū)域工業(yè)企業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，提出了STEM的新變式——A-STEM，旨在強(qiáng)調(diào)STEM教育的人文精神的引領(lǐng)價(jià)值。

本期專題，我們邀請到廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局教研室主任吳金財(cái)特級(jí)教師撰寫了卷首語；A-STEM的提出者、深圳市龍崗區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室葉德衛(wèi)主任闡述了A-STEM的起源、理念和全區(qū)推進(jìn)的做法；吳向東特級(jí)教師講述了A-STEM的思想觀念產(chǎn)生和論證的過程；平安里學(xué)校毛展煜校長闡述了該校在A-STEM人文環(huán)境建設(shè)上的思考和做法，該校的A-STEM學(xué)習(xí)在學(xué)生中已經(jīng)蔚然成風(fēng)；黃志英老師評(píng)析了該區(qū)卓有成效的學(xué)生A-STEM小課題研究，從中我們可以看到，即便是在高中，龍崗的A-STEM也可以處處開花結(jié)果；葉小輝老師詳細(xì)介紹了他探索多年形成的虛擬賽車環(huán)境的無人駕駛課程，其計(jì)算思維的深度融入值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

由于篇幅所限，龍崗A-STEM教育的豐富樣態(tài)還難以全面展現(xiàn)，但他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)實(shí)踐的作風(fēng)，值得在STEM教育上奔跑的人停下來靜靜思考。有時(shí)候，我們走得太快，以至于忘了為什么而出發(fā)。龍崗A-STEM，始終不忘自己出發(fā)的目的——人文精神、STEM為人服務(wù)的宗旨。我們由衷地期待，全國各地的實(shí)踐者們，能像龍崗一樣，開出自己的絢爛的花！