學(xué)校在家校合育中的三項(xiàng)責(zé)任

程福蒙 任冰冰 （山東煙臺(tái)市教育局；煙臺(tái)大學(xué)附屬中學(xué)）

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼J(rèn)為，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面地發(fā)展”，離不開(kāi)“兩個(gè)教育者”——學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。因此，如何讓家長(zhǎng)成為教師的同盟軍，讓家庭與學(xué)校成為育人共同體，應(yīng)該是每所學(xué)校都要思考的問(wèn)題。

一、承擔(dān)起提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的責(zé)任

家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)、育子方式直接影響著孩子的發(fā)展。作為教育工作者，我們?cè)啻文慷没蚵?tīng)聞了很多家庭不良的教養(yǎng)方式對(duì)孩子身心成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響；我們也經(jīng)?？吹交蚵?tīng)到這樣的事件，很多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，懂禮貌、講文明，回到家里就好像換了個(gè)人，任性、霸道，家長(zhǎng)為此也很困惑，但束手無(wú)策、無(wú)可奈何。作為學(xué)校，應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和“權(quán)威”，承擔(dān)起提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的責(zé)任。學(xué)?？梢远ㄆ诿嫦蛉w家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)在家庭教育方面的需求與困惑，研究如何系統(tǒng)地影響家庭教育，有針對(duì)性地進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)。如，我市萊州實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)了指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)家庭教育的八個(gè)方面：（1）了解您的孩子――掌握與孩子溝通的藝術(shù)；（2）了解您的孩子――掌握青春期生理、心理知識(shí)；（3）幫助您的孩子――樹(shù)立自信，形成良好的學(xué)習(xí)策略；（4）教子有方――育德為先；（5）教子有方――責(zé)任心、孝心、愛(ài)心的培養(yǎng)；（6）育子有法――青春期營(yíng)養(yǎng)；（7）育子有法――考前營(yíng)養(yǎng)及心理調(diào)適；（8）育子有法――營(yíng)造和諧溫馨的家庭環(huán)境。對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、父母學(xué)（課）堂、網(wǎng)絡(luò)家?；?dòng)，如QQ 群和微信平臺(tái)、家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)等方式，主講人既可以邀請(qǐng)相關(guān)專家，也可以是區(qū)域或?qū)W校的優(yōu)秀教師，還可以是優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)人士。從不同的專題和不同的角度，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升他們的育子水平，幫助家長(zhǎng)梳理并建立有效的親子關(guān)系，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行家庭教育。我市多所學(xué)校的實(shí)踐證明，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)是一種非常好的方式，只要培訓(xùn)有針對(duì)性、科學(xué)性，它就能很好地解決家長(zhǎng)們“找不到好的方式方法來(lái)幫助孩子”這一困惑。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行自我提升的責(zé)任

學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)是通過(guò)外力讓家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，如何把外力轉(zhuǎn)化成自覺(jué)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行自我提升？

我市煙大附中采取“讓讀書引領(lǐng)家庭成長(zhǎng)”的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)們主動(dòng)進(jìn)行自我提升。從2009年至2017年，該校連續(xù)舉辦了9 屆校園讀書節(jié)，每一屆讀書節(jié)都有一個(gè)“構(gòu)建書香家庭”的版塊，從最初的“讓每一個(gè)家庭都有一個(gè)書柜”到提倡親子共讀、親子共寫讀書心得，再到后來(lái)的書香家庭、家長(zhǎng)征文的評(píng)選等，每個(gè)家庭充盈著濃濃的書香。這種與孩子同成長(zhǎng)的理念，這種親子共讀、家家共讀、家校共讀的方式，引領(lǐng)了更多家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，讓更多的家長(zhǎng)與孩子積累了寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。和孩子一起讀書，孩子受益最大，對(duì)家長(zhǎng)自身也是一個(gè)很好的提升過(guò)程。親子閱讀可以“逼著”家長(zhǎng)閱讀，“逼著”家長(zhǎng)專心于教育實(shí)踐，“逼著”家長(zhǎng)把所思所得寫出來(lái)與大家探討，在不經(jīng)意間，很多教育理念會(huì)潛移默化地滲透到家長(zhǎng)的精神之中。隨著閱讀量的增加，很多原本模糊的問(wèn)題也會(huì)豁然開(kāi)朗。同時(shí)，這一過(guò)程還可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，促使家庭更加和諧，收到了“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的效果。

煙臺(tái)三中通過(guò)設(shè)立首席榜樣爸媽評(píng)選機(jī)制來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行自我提升。為實(shí)現(xiàn)榜樣家長(zhǎng)的輻射效果，使全體家長(zhǎng)共同分享科學(xué)的家庭教育理念、科學(xué)的育人方法，該校創(chuàng)造性地設(shè)立首席榜樣爸媽評(píng)選機(jī)制，制定完善的評(píng)選活動(dòng)方案，包括評(píng)選目的、評(píng)選條件、評(píng)選程序、評(píng)選表彰等，在全體家長(zhǎng)中評(píng)選CEM（首席榜樣?jì)寢專EF（首席榜樣爸爸）。主要依據(jù)家長(zhǎng)在和班主任利用家校聯(lián)系本或者網(wǎng)絡(luò)QQ 群溝通交流、為學(xué)校教育建言獻(xiàn)策、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出來(lái)的首席榜樣爸媽予以隆重頒發(fā)證書、交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行媒體報(bào)道，對(duì)外輻射宣傳正能量，營(yíng)造良好育人氛圍，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的熱情；同時(shí)通過(guò)推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提高了家庭教育的水平，使更多的學(xué)生在健康向上、溫馨和睦、幸福美滿的家庭環(huán)境中快樂(lè)積極地學(xué)習(xí)，成人成才。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)助力學(xué)校發(fā)展的責(zé)任

廣大家長(zhǎng)是學(xué)校教育的一支重要力量，如果一所學(xué)校能夠讓廣大家長(zhǎng)達(dá)到“學(xué)校的事我關(guān)心，學(xué)校的事我?guī)兔Γ瑢W(xué)校的發(fā)展我自豪”這樣的良好態(tài)勢(shì)，就可以很好地促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，親身感受學(xué)校的發(fā)展，通過(guò)自身的服務(wù)奉獻(xiàn)，家長(zhǎng)們會(huì)更好地理解教師、理解教育。因此，學(xué)校要及時(shí)抓住、主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)助力學(xué)校發(fā)展。

開(kāi)展進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)助力教育教學(xué)。廣大家長(zhǎng)由于背景、閱歷、職業(yè)等的不同，具有豐富的、寶貴的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，這是學(xué)校難得的教育教學(xué)資源。學(xué)?？梢韵日心技议L(zhǎng)進(jìn)課堂志愿者，再通過(guò)考察、培訓(xùn)、上崗等環(huán)節(jié)步步落實(shí)，組建一支優(yōu)秀的“家長(zhǎng)教師”隊(duì)伍。根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，定期開(kāi)展不同主題的家長(zhǎng)行業(yè)課程。每次活動(dòng)，學(xué)校教師都需要從規(guī)劃活動(dòng)實(shí)施、制定活動(dòng)方案、做好班級(jí)調(diào)度、組織活動(dòng)反饋等方面來(lái)完備，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推陳出新，讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂為學(xué)校課程、課堂教學(xué)增添勃勃生機(jī)。比如我市萊州二實(shí)小開(kāi)展了“爸爸媽媽當(dāng)老師”“家長(zhǎng)志愿者特色授課”“百家講壇”“聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的故事”等授課活動(dòng)，家長(zhǎng)為學(xué)生帶來(lái)了金融、交通、醫(yī)療衛(wèi)生、心理健康、剪紙繪畫、太極拳、乒乓球、啤酒制造、食材雕刻、園藝花卉、攝影等多種門類的課程?！凹议L(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)給學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)了解外面世界的窗口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)著人生的艱辛與努力、幸福和快樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，推動(dòng)了學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展。

開(kāi)展志愿服務(wù)，家長(zhǎng)助力學(xué)校管理。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)招募家長(zhǎng)志愿者，提出參選要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極利用自身優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)參與到為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的行列中來(lái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，助力學(xué)校教育。比如，在我市這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展比較好的學(xué)校，我經(jīng)?？吹竭@樣一幕感人的情景：攝影愛(ài)好者家長(zhǎng)成為學(xué)校演出、學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的攝影師，為孩子們記錄下了成長(zhǎng)的美好瞬間；熱心的家長(zhǎng)忙前忙后，幫著接送學(xué)生、搬運(yùn)器材，為演出化妝；在機(jī)關(guān)廠礦工作的家長(zhǎng)積極為學(xué)校聯(lián)系提供社區(qū)、商場(chǎng)、老年公寓、工廠，開(kāi)辟多處校外實(shí)踐基地；熱心家長(zhǎng)將社會(huì)義工團(tuán)隊(duì)帶進(jìn)學(xué)校，為孩子們送上“世界水日”“中國(guó)軍事危機(jī)”“閱讀指導(dǎo)”“傳染病的預(yù)防”等多種主題教育課程；上學(xué)、放學(xué)路上，家長(zhǎng)志愿者自覺(jué)設(shè)立護(hù)導(dǎo)崗，維護(hù)上學(xué)放學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生交通平安；學(xué)生校外實(shí)踐、游園參觀，家長(zhǎng)們幫著聯(lián)系、組織，義務(wù)服務(wù)……依托家長(zhǎng)的鼎力相助，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼?，只有學(xué)校與家庭做到互相配合，學(xué)校教育和家庭教育做到同步，教師和家長(zhǎng)做到同心，時(shí)時(shí)踐行著“家庭是孩子一生的學(xué)校，學(xué)校是孩子第二個(gè)家庭”的理念，才能形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。