行至碧海藍(lán)天處 喜看桃李芬芳時(shí)

邵長(zhǎng)喜老師，青島實(shí)驗(yàn)初中優(yōu)秀的語(yǔ)文教師、班主任。從二中到育才再到實(shí)驗(yàn)初中，她堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)”的教育理念。她追求快樂詩(shī)意教學(xué)，重視語(yǔ)文的熏陶感染，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。她指導(dǎo)學(xué)生多次獲全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，她多次參與全市名師開放課堂，參與全國(guó)語(yǔ)文“名師育名師”，與專家異課同構(gòu)，被“中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)”確定為“研究性示范課”，多次在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表作品，論文多次獲一等獎(jiǎng)，獲“全國(guó)生命教育科研先進(jìn)工作者”稱號(hào)。堅(jiān)守班主任崗位18年，班級(jí)獲市先進(jìn)班集體，本人曾獲得巾幗文明標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。

27年前，她當(dāng)老師的第一天，父親叮囑她，教師是良心活，嚴(yán)師出高徒。牢記父訓(xùn)，她立志做一名嚴(yán)師。但是有一天，她把遲到的倆男孩堵在教室門口訓(xùn)哭了，扯下他們手里的賀卡，卻看見寫滿祝福她的話，這深深打動(dòng)了她，潛心鉆研，她發(fā)現(xiàn)嚴(yán)師未必出高徒，只有高師才能出高徒。蘇格拉底說： “每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光?！鄙劾蠋熈⒅咀鲆欢潼c(diǎn)燃學(xué)生生命的火焰，讓每個(gè)孩子都發(fā)光，成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主人。

在語(yǔ)文教學(xué)中喚醒學(xué)生自主發(fā)展，樹立正確生命觀

泰戈?duì)栒f過“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命氣息?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)最能傳送生命的氣息，教育的目的就是要學(xué)生懂得生命是至高無上的，要敬畏自然，善待自己，享受成長(zhǎng)的快樂，要尊重他人，關(guān)愛他人。

幾千年前曾皙侍坐孔子說“冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”這種“詠而歸”的陽(yáng)光活動(dòng)，就是邵老師所追求的境界。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。春天帶孩子放風(fēng)箏看紫藤，夏天登小魚山觀碧海藍(lán)天，秋天到公園賞秋葉飄舞，冬天聽孩子們吹豎笛、打雪仗、參觀名人故居。課堂上詩(shī)朗誦、演話劇、進(jìn)行辯論等。孩子們的感受，絕不是坐在教室里能獲得的。他們?cè)诰毠P里寫到：風(fēng)箏寄托著他們的夢(mèng)想，在天空上自由自在地飄揚(yáng)。風(fēng)箏，總歸是要落地的，他們的夢(mèng)想?yún)s不會(huì)落地，它會(huì)承載著他們的希望，越飛越高！”

實(shí)踐出真知，在各種活動(dòng)中，將生命教育生活化，讓孩子像孩子一樣快樂！

在班級(jí)管理中促使學(xué)生自我教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

蘇霍姆林斯基說，教室就是犯錯(cuò)誤的地方。教室就是小社會(huì)，有50個(gè)荷爾蒙正旺盛的孩子。在班級(jí)管理中，她把教育的過程智慧化，不是教師逼迫學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生管理自己。

她追求平等、真誠(chéng)的師生關(guān)系。尊重孩子，激發(fā)自我教育才是最好的教育?！袄蠋煹囊痪湓挘腋淖兞嗽S多，讓我變得更愛學(xué)了。不知道為什么會(huì)有這種動(dòng)力。所以不能辜負(fù)老師的用心?！币粋€(gè)上課吃口香糖而被批評(píng)的孩子，因邵老師在練筆本上一句關(guān)心的話而羞愧，改變了;一個(gè)家庭貧困、父母都是聾啞人的學(xué)生，在邵老師堅(jiān)持不懈的關(guān)心愛護(hù)下懂事了;一個(gè)能背過圓周率500位聰明絕頂?shù)暮⒆?，在邵老師的鼓?lì)下，堅(jiān)持寫日記，近十萬字。面對(duì)學(xué)生，勿論成績(jī)，邵老師都是喜相逢，惜所逞。

多年帶班，她堅(jiān)持讓孩子寫班級(jí)日記日?qǐng)?bào)、堅(jiān)持班干部輪換制、堅(jiān)持制定班級(jí)公約，努力讓孩子喜歡上學(xué)。班級(jí)日記能敞現(xiàn)每個(gè)孩子真實(shí)思想，培養(yǎng)批判性思維，不唯師不唯書。引導(dǎo)每個(gè)孩子自主管理，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能。培養(yǎng)每個(gè)孩子社會(huì)責(zé)任感，做真正的人。

在為人師表中激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，造就真正的人才

孩子身上總有父母的烙印，學(xué)生身上總有班主任的影子。

但是孩子既不是父母的，也不是老師的，他是他自己的，是社會(huì)的。

她給每個(gè)過生日的孩子寫生日祝語(yǔ)，讓每個(gè)人都記住，愛自己的人才能快樂！身教勝于言教，二中的廁所都是學(xué)生打掃，臭氣熏天的，她也是憋著氣硬著頭皮帶頭干。地震捐款，她捐了半個(gè)月的工資;手機(jī)響了她罰自己俯臥撐;年近50歲，她是全校年齡最大的班主任，每天頂著寒風(fēng)和孩子們一起跑大壩。

陶行知說教育改造社會(huì)，教師就是改造社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者。要做個(gè)好老師，為孩子一生打基礎(chǔ)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé)。

靜下心來，清點(diǎn)27年教學(xué)生活，那些看似忙碌又平淡的日子，乘著海風(fēng)，夾著感動(dòng)，呼啦啦撲面而來;那些沉淀在心田的記憶，被火熱的陽(yáng)光輕輕喚醒。她相信，每一個(gè)她遇見的孩子，都在期待她點(diǎn)燃他生命的火焰，讓他們像太陽(yáng)樣自己發(fā)光！她用鼓勵(lì)幫助孩子建立自信;用合作幫助孩子培養(yǎng)誠(chéng)信;用欣賞幫助孩子贏得自尊。讓孩子們的生命像陽(yáng)光一樣燦爛！

白云蒼狗，皺紋如漪;歲月如歌，青絲化雪。行至碧海藍(lán)天處，天地寬闊;喜看桃李芬芳時(shí)，生命無限！