張燕翔

我反復(fù)斟酌一場(chǎng)遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭(zhēng)，難點(diǎn)是

怎樣把一群天真頑劣

對(duì)子彈與傷亡毫無(wú)概念的孩子

拉進(jìn)戰(zhàn)斗中來(lái)

借助一部影片的激戰(zhàn)場(chǎng)景，我讓邪惡的

一方

開(kāi)動(dòng)坦克，架起大炮和重機(jī)槍

讓正義的一方趴在雪地，頭戴草環(huán)

手握步槍，背插大刀

讓他們?cè)谂诨鹬袥_鋒，在彈雨里

爭(zhēng)著向前，也掙扎著

死給孩子們看

當(dāng)縱橫的尸體在漫天灰燼中沉寂

恐懼、痛苦與仇恨自動(dòng)跳到孩子面前

我發(fā)現(xiàn)，我的選擇是對(duì)的

我的語(yǔ)言也開(kāi)始發(fā)揮作用

我看見(jiàn)他們的肩膀、眼睛與頭頂

都覆蓋了一層雪

有的甚至暴露出握槍的沖動(dòng)

銀杏葉

又到銀杏落葉的季節(jié)

校園一片寧?kù)o

那些交錯(cuò)的枝條像彩筆

在天空畫上湛藍(lán)，在大地

繪出金黃

更為神奇的是，在校園

每一個(gè)細(xì)節(jié)都有了寒冷的品質(zhì)

鳥(niǎo)的聲音被冰絨裹著

老教師脫去帽子

孩子們不愿早退

女班主任不再呵斥學(xué)生