班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶。隨著現(xiàn)代教育的推進(jìn)，班主任工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大。

班主任是班級(jí)管理的靈魂，多感悟，勤記錄，時(shí)跟進(jìn)。有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)化日常管理，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)班級(jí)工作中的想法做法，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己管理班級(jí)的能力，是成為一名優(yōu)秀小學(xué)班主任的有效途徑。

一、不斷提升自身修養(yǎng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

教師作為教育的實(shí)踐者，應(yīng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)，努力提升自身素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師之間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，生活在學(xué)生之中，言行舉止都倍受學(xué)生關(guān)注，潛移默化地影響著學(xué)生?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。要求學(xué)生問(wèn)好，班主任也要微笑點(diǎn)頭回禮。教師對(duì)待學(xué)生要像朋友一樣，真誠(chéng)善待，說(shuō)出心里話，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要包容缺點(diǎn)。多給學(xué)生鼓勵(lì)贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不體罰學(xué)生。

二、日常管理常抓不懈

小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)重要內(nèi)容。然而，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一時(shí)半會(huì)兒培養(yǎng)的，必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自控力比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任長(zhǎng)期做耐心細(xì)致的工作。要經(jīng)常利用班會(huì)、課余、自習(xí)等時(shí)間對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，及時(shí)教育。每周的班會(huì)課，要針對(duì)上一周的情況做總結(jié)，和學(xué)生一起分析哪些做到了，哪些需改進(jìn)。然后對(duì)新的一周提出明確要求，如紀(jì)律要遵守，做作業(yè)要認(rèn)真，班級(jí)衛(wèi)生要保持等。通過(guò)這樣的不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、探索教育策略

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。一個(gè)班的幾十名學(xué)生，有著不同的遺傳及生理特點(diǎn)，有著不同的生活閱歷。所以，必然有不同的個(gè)性特點(diǎn)，作為班主任，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用寬容的態(tài)度去看待學(xué)生的缺點(diǎn)，善于用發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生獲得快樂(lè)。

首先找準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要有一個(gè)新的面貌，就必須抓住開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)，這是教育的一次最佳時(shí)機(jī)。一定要總結(jié)假期生活并進(jìn)行新學(xué)期的安全教育。然后，要親自翻看一遍學(xué)生作業(yè)，一項(xiàng)項(xiàng)列表，給學(xué)生等級(jí)評(píng)定，挑選出各項(xiàng)都很好的，為開(kāi)班會(huì)積累素材，最后，開(kāi)班會(huì)總結(jié)假期生活，著重表?yè)P(yáng)假期認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，樹(shù)立新學(xué)期的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)新學(xué)期積極上進(jìn)的氛圍，并寄予殷切希望。對(duì)完不成作業(yè)的同學(xué)，私下鼓勵(lì)他新學(xué)期改掉缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)。

其次要多贊美、多鼓勵(lì)。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活?！鄙险n時(shí)，中途總有些同學(xué)不遵守紀(jì)律，指著前排的一個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)，說(shuō)：“大家看xx坐得多端正，聽(tīng)得多認(rèn)真啊！”很快大家都效仿他，這比批評(píng)更有效?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。班主任可千萬(wàn)別吝嗇贊美孩子。

再者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)重用，讓調(diào)皮的學(xué)生也當(dāng)‘官’。班上有個(gè)同學(xué)，以前調(diào)皮搗蛋，喜歡欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常有同學(xué)告狀，貪玩，經(jīng)常完不成作業(yè)，可以說(shuō)真讓人頭疼?？勺詮乃麚?dān)任文體委員之后，整個(gè)人都變了，自己不僅不搗亂，還能管好路隊(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

貼近后進(jìn)生，樹(shù)立自信心也是一條有效途徑。有個(gè)學(xué)生膽小、話少，課堂上提問(wèn)也不敢大聲回答，學(xué)習(xí)是越來(lái)越不自信了。像這樣的后進(jìn)生在課堂上盡量要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多關(guān)注，課后多聊一些生活瑣事，讓他感覺(jué)到教師也可以想家長(zhǎng)一樣，這樣學(xué)生膽子也變大了，學(xué)習(xí)時(shí)也認(rèn)真了，自信慢慢找回來(lái)了。