[摘 要]由河南大學承辦的國家藝術(shù)基金“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目歷時三個月，會聚國內(nèi)知名豫劇作曲家、戲曲理論家及河南大學專家團隊，通過豫劇創(chuàng)作課程、戲曲理論通識課程、實地調(diào)研與采風、創(chuàng)作實踐及匯報演出等階段，堅守豫劇地域風格和優(yōu)良傳統(tǒng)，著力培養(yǎng)高層次豫劇音樂創(chuàng)作人才，為豫劇音樂創(chuàng)作的發(fā)展匯聚了更多力量，促進了豫劇音樂創(chuàng)作的進一步繁榮。

[關(guān)鍵詞]國家藝術(shù)基金;豫劇音樂;創(chuàng)作人才培養(yǎng)

[中圖分類號]J605"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2019）04-0013-03

2018年8月3日，國家藝術(shù)基金 “豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目結(jié)項作品音樂會在鄭州河南藝術(shù)中心文化館劇場上演。鏗鏘豫韻，溫婉新聲，整場音樂會精彩紛呈，高潮迭起，獲得了現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲，也得到了與會專家的一致稱贊。至此，由河南大學藝術(shù)學院承辦，歷時三個月的“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目圓滿落幕。

一、豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)之先導——目標指引

中國戲曲博大精深、兼容并包，歷來有“以曲而興”“以曲而傳”的說法，足以說明戲曲音樂在這門綜合藝術(shù)中的重要作用和地位。此次“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目秉持“固本守正、變革發(fā)展，堅守豫劇地域風格和優(yōu)良傳統(tǒng)，著力培養(yǎng)高層次豫劇音樂創(chuàng)作人才”的目標，旨在進一步弘揚豫劇精神，繁榮豫劇文化，創(chuàng)新豫劇發(fā)展，為豫劇音樂創(chuàng)作的發(fā)展匯聚更多力量。

5月5日上午，開班儀式在河南大學藝術(shù)學院音樂廳舉行，眾多豫劇界相關(guān)領導、知名專家學者以及來自全國各地的學員們參加儀式。項目負責人河南大學藝術(shù)學院副院長韓梅對項目做了整體介紹：此次項目堅持兼容并包、開放多元，注重底蘊、突出實踐的原則，從全國109份報名材料中優(yōu)選出30名學員，分別來自全國各地豫劇團體及高校，其中院團占總?cè)藬?shù)80%，高校師生占總?cè)藬?shù)20%。院團學員在院團中主要擔任樂器演奏或作曲，高校學員學歷層次較高，主要包括高校作曲專業(yè)師生及戲曲學院豫劇作曲專業(yè)學生。同時，為進一步激發(fā)高校師生關(guān)注、參與戲曲音樂研究，另招收了10名高校非正式學員，整體呈現(xiàn)招生范圍較廣、院團參與為主、高校師生為輔、學歷層次偏高的特點。

戲曲音樂人才的培養(yǎng)有其獨特的規(guī)律，要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)“高”和“精”的目標，必須搞好頂層設計，構(gòu)建高水平教學團隊，加強研討交流和實踐應用。此次項目在充分論證的基礎上科學制訂培養(yǎng)方案，突出學員創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，嚴格依據(jù)人才培養(yǎng)目標設置課程標準和課程內(nèi)容。整個培訓歷時三個月，分為三個階段：第一階段5月4日至5月18日為集中授課，以戲曲理論及豫劇作曲法等通識課程為主，著重從理論層次系統(tǒng)學習相關(guān)戲曲知識;第二階段5月19日至7月17日為創(chuàng)作實踐，學員返回各自單位，結(jié)合前期所學獨立創(chuàng)作豫劇音樂作品;第三階段7月18日至8月4日為集中授課，以創(chuàng)作理論、實踐應用與成果展示相結(jié)合為主。

“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目廣邀業(yè)內(nèi)18位名師，全力打造精品教學團隊，主要包括活躍在創(chuàng)作一線的豫劇作曲家、國內(nèi)知名戲曲理論家及作曲家和河南大學藝術(shù)學院專家團隊。豫劇作曲家團隊：左奇?zhèn)ァ⒗钪冱h、趙國安、范立方、耿玉卿、方可杰、李權(quán)宏，其中左奇?zhèn)轳v班豫劇作曲家，全面、全程負責此次培訓班;國內(nèi)知名戲曲理論家及作曲家團隊：項陽、吳小平、周來達、張一兵、張秉義;河南大學專家團隊：張大新、朱敬修、陳文革、康長安、王丹、王占威。三個不同領域的教學團隊以豫劇創(chuàng)作及理論為中心，引申至不同領域與豫劇創(chuàng)作的融合，在固本求新的原則下，重點圍繞豫劇音樂創(chuàng)作和戲曲理論兩大類課程進行教學?！霸∫魳穭?chuàng)作人才培養(yǎng)”項目是以創(chuàng)作為中心，為此在課程研修基礎上，適當增加課程的針對性和廣延性，注重外出實地調(diào)研和采風，深入生活、觀察生活。整體經(jīng)歷了集中授課、體會交流、劇團考察、實地采風、創(chuàng)作實踐、現(xiàn)場排練和匯報表演這一閉合回路，全體學員對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展方向有了更加清晰的認識，對戲曲音樂尤其是豫劇音樂的歷史脈絡、美學特征和創(chuàng)作方法有了更加深入的了解，為今后進行豫劇音樂創(chuàng)作奠定了堅實的基礎。

二、豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)之關(guān)鍵——課程研修

此次人才培養(yǎng)項目高度重視課程研修這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌兼顧、全面衡量，精心構(gòu)建課程體系，持續(xù)關(guān)注教學效果，緊緊圍繞培養(yǎng)目標開設了21門課程，集中33天授課，主要包括戲曲理論通識課程和豫劇音樂創(chuàng)作專業(yè)課程兩大類。5月5日下午，河南省文聯(lián)副主席李仲黨以《十九大精神及文藝工作講話的實踐與思考》開啟了“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”第一課，進一步傳達十九大精神，強調(diào)戲曲創(chuàng)作應該深入生活、扎根人民、繼承傳統(tǒng)、提高藝術(shù)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出代表新時代，弘揚正能量的作品，為“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”的學習指明了方向。

（一）豫劇創(chuàng)作專業(yè)課程

豫劇音樂創(chuàng)作專業(yè)課程重在掌握創(chuàng)作技法和提高創(chuàng)作能力，主要包括豫劇作曲法、經(jīng)典劇目分析、豫劇配器法、指揮法、戲曲作曲法、豫劇與合唱、音樂制作等課程。中國戲曲學院左奇?zhèn)ソ淌谑且晃患然钴S在創(chuàng)作、演唱一線，又一直耕耘在教育一線的作曲家、歌唱家、教育家，承擔本次豫劇班最為繁重的授課任務，整個培訓階段全程擔負教學任務，主要負責講授豫劇作曲法，從整體上闡述豫劇各流派的音樂特點、旋律特點、旋法特點，剖析板式結(jié)構(gòu)中的腔節(jié)、句式、段式、套式，解析四大板式的旋法特點、調(diào)式色彩、節(jié)奏規(guī)律、結(jié)構(gòu)規(guī)律等。采取理論灌輸與實例分析、課上教學研討與課下實戰(zhàn)創(chuàng)作相結(jié)合的形式進行授課，為學員第一階段集中授課后創(chuàng)作畢業(yè)作品打下了堅實的基礎。豫劇三團作曲家趙國安主要從豫劇音樂唱腔三個階段——傳承式、模仿式及創(chuàng)作式著眼，結(jié)合實例從創(chuàng)作的全盤構(gòu)思、整體布局到具體創(chuàng)作細節(jié)進行講授。原河南省藝術(shù)研究院院長方可杰的《談豫劇音樂創(chuàng)作》，主要從豫劇音樂創(chuàng)作由民間向?qū)I(yè)化發(fā)展，當代豫劇創(chuàng)作、劇種風格，豫劇創(chuàng)作中有關(guān)主題音樂、和聲、復調(diào)、樂隊寫作等層面講授。作曲家耿玉卿的《經(jīng)典劇目創(chuàng)作分析》，以《魏敬夫人》經(jīng)典唱段“扶靈牌望蒼穹心兒顫抖”為例，從音樂布局、唱詞、板式、調(diào)性進行分析。豫劇三團指揮家李宏權(quán)主要講述了豫劇配器及指揮法，特別針對戲曲樂隊兩個指揮中心：音響指揮即司鼓與手勢指揮，兩者的功能及配合進行詳細的講授。上述豫劇作曲法課程的專家教授，都為目前河南豫劇創(chuàng)作領跑者，跨越豫劇創(chuàng)作的各個層面，以多年的實踐經(jīng)驗傾囊相授，全面提升學員豫劇音樂創(chuàng)作能力。

“不忘本來、吸收外來、面向未來”，在豫劇音樂傳統(tǒng)的基礎上，進一步吸收、借鑒和融合其他劇種或體裁音樂特點，緊跟時代發(fā)展，也是此次項目課程設置重要的一個方向。原江蘇省藝術(shù)處處長、作曲家吳小平主要從戲歌、器樂作品兩個角度講授，強調(diào)戲曲音樂創(chuàng)作應以有限轉(zhuǎn)化為無限，戲曲作曲應具備四功五法。河南歌舞劇院作曲家張一兵主要從豫歌創(chuàng)作、戲曲唱段編配、民族管弦樂創(chuàng)作三個角度講授音樂作品創(chuàng)作的方法與技巧。河南大學朱敬修教授以合唱《誰說女子不如男》、交響合唱《朝陽溝》為例，闡釋豫劇唱段改編為合唱的基本特征、形式及編配方法等。河南大學康長安《五聲性調(diào)式和聲》，主要講解20世紀五聲調(diào)式及五聲調(diào)式和聲理論發(fā)展歷程及研究成果，使學員更深入地了解中國五聲性和聲。河南大學王丹博士的《主導動機在豫劇音樂創(chuàng)作中的運用》，講授主導動機的特點及動機發(fā)展的形式及實際應用。由豫劇作曲擴展至戲歌、民族器樂、合唱、作曲技術(shù)理論等領域，令全體學員特別是院團學員拓展了視野，開闊了眼界，為下步進行豫劇音樂創(chuàng)作厚實了底蘊。

（二）戲曲理論通識課程

戲曲理論通識課程重在提升綜合素質(zhì)和拓寬基礎知識，為豫劇音樂創(chuàng)作夯實基礎，主要涵蓋傳統(tǒng)文化內(nèi)涵解讀、昆曲唱調(diào)、豫劇傳承歷史、美學特征和發(fā)展方向等內(nèi)容。中國藝術(shù)研究院項陽的《關(guān)于音聲技藝類非遺申報與保護的相關(guān)問題》，解讀了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，對中國傳統(tǒng)社會中的音樂進行了辨析，深化了學員們對中國傳統(tǒng)文化的理解與認知。北方昆曲劇院特聘研究員周來達的《昆曲曲牌唱調(diào)由何而來》，主要講述了昆曲唱調(diào)的五種唱調(diào)創(chuàng)作法，并分別對每種唱調(diào)創(chuàng)作法的定義、由來、特征、分類、功能進行詳細的闡述。河南省藝術(shù)研究院范立方從理論上對豫劇音樂生成，五大地域流派形成及特點，豫劇音樂的美學特征及藝術(shù)特征，形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特征進行詳細的解讀。河南省中華豫劇文化促進會副會長張秉義先生分享了戲歌《念奴嬌·追思焦裕祿》的創(chuàng)作緣起、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手法及社會影響。河南大學河南地方戲研究所所長張大新教授的《中華豫劇源流與現(xiàn)代化進程》，從歷史的角度講授了豫劇的形成、發(fā)展和現(xiàn)代化進程。河南大學陳文革教授的《樣板戲與豫劇音樂創(chuàng)作》，主要從微觀、中觀、宏觀的唱腔三層面講授了豫劇音樂移植“樣板戲”的創(chuàng)作特點。在以豫劇理論為基礎的前提下，適當增加課程的廣延性，延伸至其他劇種，提升至中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，有效增強了學員的文化素養(yǎng)、厚實了學員的理論根基。

三、豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)之核心——創(chuàng)作實踐

（一）采風實踐

豫劇藝術(shù)是在河南民間這塊沃土發(fā)展、改革和創(chuàng)新而來，與河南地方文化、語言緊密相連。為進一步開闊學員創(chuàng)作視野，增強學員文化底蘊，在項目負責人韓梅教授帶領下走出課堂、深入民間，先后赴蘭考、開封市豫劇團、大相國寺、二夾弦劇團等進行實地調(diào)研和采風。

音樂創(chuàng)作源于生活，豫劇音樂創(chuàng)作更是與人民生活緊密相聯(lián)。5月12日，“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”學員來到蘭考，先后瞻仰參觀焦裕祿陵園、東壩頭黃河灣、焦裕祿干部學院、焦桐廣場、四面紅旗展館和蘭考縣展覽館，切身感受了焦裕祿同志帶領蘭考人民治理“三害”的艱苦歷程，焦裕祿精神深深感動著每一位學員。次日，學員們來到鄭州大劇院觀看河南省豫劇三團創(chuàng)作的“文華獎”獲獎大戲《焦裕祿》，當實地調(diào)研采風與精品劇目相對接時，學員們對于藝術(shù)源于生活、高于生活的體會愈加深刻，對“一切以人民為中心”的創(chuàng)作導向的認識更加深入。

為深入了解豫劇院團發(fā)展現(xiàn)狀與日常運轉(zhuǎn)情況，“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)” 學員于5月12日參觀了開封市豫劇院。該院作為河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——豫劇祥符調(diào)的代表和傳承劇團享譽華夏大地。開封豫劇院演出劇目包括傳統(tǒng)歷史劇目、新編歷史劇目和現(xiàn)代劇目，代表作主要有《竇娥冤》《穆楊會》《梨花歸唐》《開封》《趙匡胤》和《翰園春秋》等。參觀當日，劇團正在排練豫劇《穆楊會》，當學員們看到演員們在極其簡陋、破舊不堪的排練場排練，但是一招一式都透著精神氣時，不禁熱淚盈眶，這份對戲曲音樂的熱愛及堅守打動每一位學員，也更加堅定了學員們創(chuàng)作豫劇音樂的信心和決心。

豫劇音樂要固本求新、創(chuàng)新發(fā)展，借鑒和吸收其他音樂元素必不可少。7月22日，“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)” 學員到千年古剎大相國寺考察采風，體驗寺院文化，并與梵樂團進行深入交流。大相國寺?lián)碛刑柗Q“全球第一皇家佛樂”的梵樂團，樂團副團長劉震（法號釋源得）師父對梵樂團進行簡單介紹，并演奏了《小八板》《朝天子》《白馬馱經(jīng)》等，演奏家釋源悟師父重點介紹了罕見的古樂器——籌。演出結(jié)束時，學員們對籌這件樂器興趣極大，大家爭先恐后與釋源悟師父進行交流溝通，并就大相國寺樂團的樂器配置、音樂結(jié)構(gòu)、音樂風格等問題展開了熱烈的探討。當日下午，“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”學員抵達開封中心書城考察兄弟劇種二夾弦。在觀看二夾弦戲迷們的專場演出后，二夾弦傳承人田愛云老師從自身感悟出發(fā)介紹了二夾弦音樂特點及目前岌岌可危的生存狀態(tài)，學員們?yōu)樘飷墼评蠋煂ΧA弦的這份執(zhí)著和熱愛表示深深的敬佩之情。

（二）創(chuàng)作實踐

提升學員創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出一批優(yōu)秀原創(chuàng)豫劇音樂作品始終是此次培訓的中心任務與核心目的。左奇?zhèn)ソ淌卺槍Σ煌瑢W員的特點，采取課堂灌輸、課后練習、作業(yè)修改、集體討論、遠程交流、現(xiàn)場點評、現(xiàn)場排演等多種方式有效提升了全體學員的創(chuàng)作能力。學員們在第一階段集中授課時白天上課，晚上創(chuàng)作，隔日提交，由老師集體點評及修改，較快地掌握了基本創(chuàng)作方法與技巧。第二階段自主創(chuàng)作，每名學員都運用前期學習成果，結(jié)合各自實踐經(jīng)驗創(chuàng)作提交兩至三部作品。第三階段集中授課主要對學員提交作品進行修改、點評及觀摩優(yōu)秀作品排練。通過三個階段的訓練，經(jīng)過作品練習、作品創(chuàng)作、作品修改、作品排練，學員們在豫劇唱腔、配器創(chuàng)作等方面都有了較大的提升。

經(jīng)過專家審定及修訂后，項目組從學員獨立創(chuàng)作提交的百余首（部）作品中挑選出20首（部）優(yōu)秀作品進行集中匯報演出，作品主要以豫劇唱段為核心，并涵蓋板胡獨奏、豫味鋼琴獨奏、合唱等多種形式。匯報音樂會演奏任務主要由學員代表及河南大學民樂團學生擔任，蔡書志、李文超兩名學員指揮。擔任演奏任務的學員都是院團的主弦或者主干力量，具有豐富的實踐經(jīng)驗，演奏技法嫻熟。而民樂團學生們雖然不熟悉戲曲音樂，但學習能力較強，僅在短短一個星期的時間里，高校與院團演奏員通力合作、相互學習，以戲曲人團結(jié)、實干的精神，圓滿完成了排演任務，為觀眾獻上了一場精彩紛呈的戲曲盛宴。

結(jié)"語

近年來，國家對于不斷弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進戲曲藝術(shù)繁榮發(fā)展高度重視，從中央層面出臺相關(guān)政策大力支持，特別是國家藝術(shù)基金，對戲曲類項目的資助力度大、資金投入多、劇種涉及廣，對傳承與發(fā)展戲曲藝術(shù)起到了積極的推動作用。此次豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)項目正是在這樣的大背景下舉辦的，既是豫劇工作者的一件大事，也是廣大豫劇愛好者的期盼，可謂是大勢所趨、正當其時。

高校作為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育基地，不僅肩負著以文化人、以文載道的重要職責，同時也肩負著學以致用、研以致用的重要功能。此次河南大學藝術(shù)學院承辦“豫劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項目，運用自身優(yōu)質(zhì)教育資源，服務于地方文化事業(yè)，傳承和傳播地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，影響重大、意義深遠。不僅為全國豫劇作曲創(chuàng)作人才搭建了一個交流平臺，而且為高校藝術(shù)人才培養(yǎng)與社會需求互動鏈接組建了一個新型人才培養(yǎng)模式，為今后高校藝術(shù)教育服務于地方文化事業(yè)，促進地方文化事業(yè)建設做出了積極和富有成效的探索。

筆者作為高校作曲理論專業(yè)的在讀博士生有幸參加此次培訓，領略到了戲曲音樂的無限魅力，感受到了戲曲人融入了血脈的那份堅守，觸動了回歸傳統(tǒng)音樂文化研究與創(chuàng)作的心弦。思考最多的就是如何實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲音樂的創(chuàng)新發(fā)展，如何實現(xiàn)專業(yè)作曲與戲曲音樂的互通互融，如何創(chuàng)作符合現(xiàn)代觀眾審美觀的優(yōu)秀戲曲音樂作品。希望下一步能夠有更多的機會，鼓勵、吸引越來越多的專業(yè)作曲人才特別是高校師生，加入到戲曲音樂事業(yè)中，創(chuàng)作精品劇目，傳播戲曲文化，為實現(xiàn)戲曲藝術(shù)的繁榮和振興凝聚更大共識，貢獻更大力量。

（責任編輯：張洪全）