健康教育在消化內(nèi)科護理中的應(yīng)用

摘要：目的：探討健康教育在消化內(nèi)科護理中的應(yīng)用情況。方法：選取2017年3月-2019年3月我院消化內(nèi)科住院治療的120例患者為研究對象，將其隨機分為觀察組和對照組，各60例。對照組患者予以常規(guī)健康指導(dǎo)護理，觀察組患者給予符合國際標準的健康教育。比較兩組患者干預(yù)前后的焦慮自評量表（SAS）評分、抑郁自評量表（SDS）評分和自我護理能力評分。結(jié)果：兩組患者干預(yù)前SAS評分和SDS評分無顯著差異，有可比性，干預(yù)后觀察組SAS評分和SDS評分明顯低于觀察組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Plt;0.05）;觀察組患者自我護理能力、自我護理技能、自護責(zé)任感、自我概念、健康知識水平評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Plt;0.05）。結(jié)論：健康教育可有效改善消化內(nèi)科患者的焦慮、抑郁情緒，有效提高患者自我護理能力，值得在臨床中廣泛推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：健康教育;消化內(nèi)科;護理;應(yīng)用

近年來，隨著生活方式的轉(zhuǎn)變、工作壓力的增大，消化系統(tǒng)疾病發(fā)病率持續(xù)增加，不但給患者身心健康帶來影響，還可危害生命安全。諸多報告顯示，由于消化系統(tǒng)疾病的特殊性，除實施基礎(chǔ)化的臨床治療外，還需加強護理干預(yù)，以提高疾病治療效果。筆者將本院收治患者的資料整理如下，旨在判定健康教育的應(yīng)用效果。

1.資料和方法

1.1一般資料

120例患者均被確診為消化內(nèi)科疾病，均接受消化內(nèi)科住院治療，按照隨機抽取的方法，將這120例消化內(nèi)科患者分為對照組60例和觀察組60例。對照組中，男女比例為30：30，年齡25-61歲，平均年齡（43.67±12.37）歲。觀察組中，男女比例為32：28，年齡24-62歲，平均年齡（43.71±12.41）歲。兩組患者在性別比例、平均年齡等基本資料作比較，P>0.05，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義，可進行對比研究。

1.2方法

對照組給予臨床消化內(nèi)科的基礎(chǔ)性護理，如：根據(jù)其病情變化對癥治療，并為其制定合理的飲食方案：觀察組則實施健康教育，包括：（1）講解疾病內(nèi)容：充分了解患者對自身疾病知識的了解度，然后借助健康教育手冊發(fā)放、講座等方式宣講相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容以疾病發(fā)病原因、治療過程、預(yù)防護理等為主，提高疾病知識了解度;（2）心理護理：消化內(nèi)科疾病治療期間，護理人員需加強和患者的交流、溝通，與其建立友好的護患關(guān)系，積極、主動的幫助患者解決各種問題，緩解不良心理。同時，護理人員還需借助疾病成功治愈的案例行心理疏導(dǎo)，從而進一步消除負性情緒，提高患者治療配合度;（3）飲食護理：諸多報告顯示，消化內(nèi)科疾病的發(fā)生和自身飲食結(jié)構(gòu)存在密切的關(guān)系。這就需要治療期間做好患者的飲食護理，叮囑其攝入清淡、易消化類食物，禁止食用刺激、辛辣性食物，禁止暴飲暴食，以免加重病情;（4）睡眠干預(yù)：為患者營造一種安靜、舒適的居住環(huán)境，確保病房環(huán)境干凈、整潔，盡最大限度的滿足生理需求：進出病房動作輕柔，減少噪音，確保正常睡眠：根據(jù)患者疾病類型安排病房，避免患者之間的相關(guān)干擾：盡量減少夜間相關(guān)護理工作的執(zhí)行，保證其有效的睡眠，提高睡眠質(zhì)量;（5）用藥護理：指導(dǎo)患者正確、合理的服用藥物，耐心講解藥物服用時間、劑量、禁忌等相關(guān)內(nèi)容，確保安全用藥：向患者講解長時間堅持用藥對自身疾病、健康的重要性，禁止隨意減少藥物劑量，禁止擅停用藥;（6）出院前指導(dǎo)：患者出院前，護理人員需再次進行健康教育，再次講解合理生活、飲食的重要性，叮囑患者按時服用藥物、適當身體鍛煉、按時回院復(fù)診。

1.3觀察指標

比兩組患者的自我護理能力評分，分數(shù)越高說明患者的自我護理能力越強;比較兩組患者干預(yù)前后的焦慮自評量表（SAS）評分和抑郁自評量表（SDS）評分，評價患者的心理狀態(tài)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

將各項研究數(shù)據(jù)錄人到SPSS17.0軟件中進行統(tǒng)計學(xué)處理。計數(shù)資料表示為[例數(shù)（%）]，進行X2檢驗;計量資料表示為（均數(shù)±方差），進行t檢驗。以Plt;0.05表示數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組患者的自我護理能力比較

觀察組患者的自我護理能力、自我護理技能、自護責(zé)任感、自我概念、健康知識水平評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Plt;0.05），見表1。

2.2兩組患者SAS、SDS評分比較

兩組患者干預(yù)前SAS評分和SDS評分無明顯差異，干預(yù)后兩組患者評分均降低，觀察組患者評分明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Plt;0.05），見表2。

3.討論

消化內(nèi)科慢性疾病患者往往需要住院接受治療，患者在住院期間，容易產(chǎn)生不良情緒，對治療較為不利。產(chǎn)生不良情緒的原因主要與患者對醫(yī)院環(huán)境的陌生、對疾病治療知識的認知不足有關(guān)，因此，在消化內(nèi)科患者住院期間，對患者進行合理的護理干預(yù)極為必要。健康教育是護理方法的一種，主要是通過對患者進行健康知識宣教，使患者掌握一定的疾病相關(guān)知識，提高患者的健康意識，使患者能夠自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，規(guī)避疾病風(fēng)險因素，提高患者的生命質(zhì)量。因此，在護理過程中實施健康教育模式具有必要性。

本次研究對120例患者分組對照進行觀察，結(jié)果顯示進行護理干預(yù)后，對消化系統(tǒng)疾病的患者進行健康教育可以明顯降低SAS評分和SDS評分，改善患者心理狀態(tài);健康教育可以有效提高患者自我護理能力、自我護理技能、自護責(zé)任感、自我概念、健康知識水平等。健康教育已經(jīng)成為臨床護理工作中不可或缺的一部分，它可以從患者主觀意識、行為習(xí)慣等方面進行提高，有效改善消化內(nèi)科患者的焦慮、抑郁情緒，有效提高患者自我護理能力，值得在臨床中廣泛推廣應(yīng)用。

綜上，臨床針對消化內(nèi)科患者實施健康教育效果突出，可改善心理狀態(tài)，提高睡眠質(zhì)量、護理質(zhì)量。

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