馮彩虹
化學(xué)對于初中生來說是一門非常新鮮而且陌生的課程,而初中化學(xué)又是高中化學(xué)的基礎(chǔ),有著十分重要的作用.在初中化學(xué)教學(xué)過程中,如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,一直以來都是教師所共同關(guān)注的問題.為了能夠提高化學(xué)教學(xué)的成效,筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,談一談如何抓好初中化學(xué)教學(xué),并提出幾點(diǎn)可供參考的建議.
一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)化學(xué)
我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于當(dāng)前的教學(xué)仍然有著非常重要的影響,填鴨式的教學(xué)方法不僅無法提高課堂教學(xué)的效率,反而還會消磨學(xué)生的興趣.興趣是最好的老師,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力.為了能夠提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),愛上化學(xué).化學(xué)本身對于初中生來說就是一門非常新鮮的學(xué)科,同時,化學(xué)知識中也有許多非常有趣的內(nèi)容,在開展教學(xué)的過程當(dāng)中,教師可以以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生體會到化學(xué)的魅力,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)科興趣.
我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)”這節(jié)課的知識內(nèi)容時,在課堂剛開始,我進(jìn)入教室之后,拿出一瓶空氣清新劑,并且朝著教室噴灑.過了一會兒之后,我讓聞到香味的同學(xué)舉下手,此時有很多后排的學(xué)生也舉起了手.于是我提出問題:為什么我在前面噴灑空氣清新劑,后面的同學(xué)也能夠聞到香味呢?我的這一活動在第一時間內(nèi)便吸引了學(xué)生的注意力,隨后這個問題也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考.學(xué)生回答:因為香水的分子在不斷運(yùn)動,分子擴(kuò)散了,所以后排的同學(xué)也能夠聞到香味.學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)由微粒構(gòu)成這一事實(shí),緊接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧微粒的特點(diǎn),開展本節(jié)課的教學(xué).
二、小組合作,讓學(xué)生取長補(bǔ)短
這些年來,小組合作學(xué)習(xí)模式被越來越廣泛的應(yīng)用.實(shí)驗調(diào)查可以證實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的確能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.具體來說,在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,以小組合作學(xué)習(xí)為手段來實(shí)施教學(xué),有幾個非常明顯的優(yōu)勢.第一,小組合作能夠有效地增強(qiáng)課堂的互動性,可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動,這樣一來有利于學(xué)生思維的拓展.第二,小組合作學(xué)習(xí)擁有互助性這一特點(diǎn),每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都會或多或少地遇見一些不好解決的問題,合作學(xué)習(xí)能夠讓大家在交流合作的過程中共同解決問題,有利于學(xué)生取長補(bǔ)短,提高綜合能力.第三,小組合作學(xué)習(xí)具有參與性的特點(diǎn),在合作的過程之中,每一個學(xué)生都能夠參與到小組活動中來,其團(tuán)隊責(zé)任感有了明顯的提升.
在開展“中和反應(yīng)”這部分知識內(nèi)容的教學(xué)時,我在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中,組織設(shè)計了小組探究活動.首先,我提出一個探究問題:鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)嗎?根據(jù)這個問題,小組成員進(jìn)行合作活動:(1)氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,觀察有沒有明顯現(xiàn)象;(2)再次猜想;(3)根據(jù)實(shí)驗探究提供的用品來設(shè)計實(shí)驗方案;(4)驗證猜想,獲得結(jié)論;(5)反思評價.這一環(huán)節(jié)巧設(shè)認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生在小組合作之中設(shè)計開放性的實(shí)驗,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,還能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和應(yīng)用學(xué)過的知識解決新問題的能力.
三、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)以致用
化學(xué)不僅僅是一門與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)科,更與我們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系.在我們的生活當(dāng)中,經(jīng)常能夠看到許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象,同時也蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識.根據(jù)化學(xué)與生活之間的特點(diǎn),在開展教學(xué)的過程當(dāng)中,我們可以聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生可以學(xué)以致用.比如說我們可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用實(shí)際的生活現(xiàn)象來引入新的化學(xué)知識;可以組織學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識來解決生活中的一些問題;還可以引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察和調(diào)查,強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣等.生活化的教學(xué)不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,更能夠讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活的聯(lián)系,推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.
以“生活中的酸和堿”這節(jié)課的教學(xué)為例,在教學(xué)過程中,我聯(lián)系實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)問題情境:生活中哪些物質(zhì)曾經(jīng)給你留下過酸的印象?你使用過肥皂或洗衣粉嗎?它們又給你留下了什么樣的印象?通過這幾個生活化的問題,我組織學(xué)生在班級里進(jìn)行討論和交流,并嘗試從生活當(dāng)中著手找到與酸和堿相關(guān)的物質(zhì).在學(xué)生的思考和交流過程當(dāng)中,大家找出了許多有酸味的物質(zhì),例如西紅柿、醋、檸檬汁等,同時得出了一個一致的結(jié)論,在使用肥皂和洗衣粉時都會有滑膩感.從生活問題入手,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識.
總而言之,化學(xué)教學(xué)不僅僅要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力.