到底要不要長(zhǎng)大？

和爸爸媽媽要說(shuō)的話

有位特別關(guān)注孩子課本的家長(zhǎng)曾找過(guò)我，問：“劉老師，《大還是小》這篇文章怎么會(huì)入選小學(xué)課本？太簡(jiǎn)單了！幾乎就是大白話?！?/p>

親愛的家長(zhǎng)朋友們，您可曾和孩子聊過(guò)他們眼中的自己？您可曾了解過(guò)孩子理解中的“大人”和“小孩”？《大還是小》這篇富有兒童情趣的文章，看似內(nèi)容淺顯，卻具有深刻教育意義。文章通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。

沉下心來(lái)，和孩子一起讀一讀《大還是小》吧，這篇文章會(huì)讓我們走進(jìn)孩子的世界，走近他們的心……

巧讀課文

這課最難懂的地方就是從簡(jiǎn)單的字句中，讓學(xué)生以自己為主體領(lǐng)悟成長(zhǎng)。

爸爸媽媽們，你們從文章中聽到了一個(gè)孩子的自省了嗎？

他們是自豪的，面對(duì)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)做的很多事情;他們又是怯弱的，因?yàn)樗麄冞€需要大人的呵護(hù)。所以，矛盾來(lái)了，孩子們一會(huì)兒希望自己不要長(zhǎng)大，一會(huì)兒又渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大。有了前面的自我認(rèn)知，后面矛盾的心情就非常好理解了。能讀出一個(gè)孩子的思考，這篇文章也就理解過(guò)半了。家長(zhǎng)朋友們掃二維碼就可以聽到劉老師的朗讀了。

情景課堂

一、細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”就能把這篇僅有112個(gè)字的小文章緊密地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體。 “大”和“小”這對(duì)反義詞的運(yùn)用是這篇文章的特點(diǎn)。

我們非常希望家長(zhǎng)朋友可以仿照文中的句子，和孩子一起做個(gè)語(yǔ)言游戲。

我_____________的時(shí)候，

我_____________的時(shí)候，

我覺得我很小。

我_____________的時(shí)候，

我_____________的時(shí)候，

我覺得我很大。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的自我認(rèn)知能力會(huì)不斷提高，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題并帶著問題讀書。

二、學(xué)生字、詞

這一課里也有11個(gè)生字需要學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)朋友幫助孩子們盡快掌握。

這篇課文里我們第一次接觸雙人旁，找一找大家熟悉的雙人旁的字還有：得、很、行。

還有一個(gè)偏旁需要關(guān)注，那就是“豎心旁”。豎心旁的寫法是把“心”豎著寫，請(qǐng)注意字形。豎心旁的字有：情、愉、快，這些都是與心情有關(guān)的字。

識(shí)字的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音也很重要。在孩子讀這些詞的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查一下：

時(shí)候（hou輕聲）衣服（fu輕聲）覺得（de輕聲），“候、服”單獨(dú)讀時(shí)是二聲，放在詞語(yǔ)中讀輕聲。

當(dāng)然書寫正確也不可少：

自：書寫時(shí)候一定要與“白”區(qū)別。

己：這個(gè)字特別容易出錯(cuò)，記住最后一筆豎彎鉤的起筆位置不要超過(guò)橫畫，一定要區(qū)別于“已”。記住口訣：張口己，半口已。

這是孩子最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)字。家長(zhǎng)朋友們一定要重視再重視哦。這可是成年人都經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤！

父母的作業(yè)

1. 請(qǐng)讓孩子把這些字組成詞語(yǔ)，可以和孩子一起玩詞語(yǔ)接龍游戲，擴(kuò)大孩子們的詞匯量從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

2. 請(qǐng)和孩子們一起分角色閱讀這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起分段讀，一邊讀一邊加入動(dòng)作。

3. 可以進(jìn)行對(duì)對(duì)子練習(xí)，如：大對(duì)小、多對(duì)少、高對(duì)矮等。

4. 問問孩子，你什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候很小，你喜歡長(zhǎng)大嗎？

溫馨提醒：

一年級(jí)的孩子們剛剛學(xué)習(xí)寫字不久，一定要讓孩子們握筆準(zhǔn)確，坐姿準(zhǔn)確。胸離桌子一拳，頭與桌子一尺，手與筆尖一寸。