劉鳳梅

環(huán)境設(shè)計(jì)要以人為本，而幼兒園美工室的設(shè)計(jì)更是要符合幼兒的年齡特征，滿(mǎn)足其功能實(shí)用，同時(shí)要用美的環(huán)境來(lái)熏陶、感染，提升幼兒的審美素養(yǎng)及情趣。對(duì)于“美”的定義，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但從人類(lèi)起源至今，人們一直在追尋著美——自然美、生活美、心靈美……學(xué)科中對(duì)“美”的認(rèn)知有既定的規(guī)則與規(guī)律，運(yùn)用這樣的規(guī)律會(huì)讓人們對(duì)“美”的概念有一個(gè)準(zhǔn)則。本期為大家解讀美工室環(huán)境設(shè)計(jì)中的美學(xué)法則。

一、對(duì)比

對(duì)比是美工室環(huán)境設(shè)計(jì)的基本定型技巧，把兩種不同的事物、形體、色彩等作對(duì)照就稱(chēng)為對(duì)比。如方圓、新舊、大小、黑白、深淺、粗細(xì)等等。把兩個(gè)明顯對(duì)立的元素放在同一空間中，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，使其既對(duì)立又和諧，既矛盾又統(tǒng)一，在強(qiáng)烈反差中獲得鮮明對(duì)比，求得互補(bǔ)和滿(mǎn)足的效果。

二、和諧

和諧包含諧調(diào)之意。它是在滿(mǎn)足功能要求的前提下，使各種室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)等組合得到協(xié)調(diào)，成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。和諧體現(xiàn)在造型、材料質(zhì)感、色調(diào)、風(fēng)格樣式等方面。和諧能使幼兒在視覺(jué)和心理上獲得寧?kù)o、平和的滿(mǎn)足。

三、層次

美工室要有深度、廣度的空間層次感。如色彩從冷到暖；明度從亮到暗；紋理從復(fù)雜到簡(jiǎn)單；造型從大到小、從方到圓；構(gòu)圖從聚到散；質(zhì)地從單一到多樣等，都可以看成富有層次的變化。層次變化可以取得極其豐富的視覺(jué)效果。

四、呼應(yīng)

呼應(yīng)屬于均衡的形式美，是藝術(shù)創(chuàng)作常用的手法。如頂棚與地面、桌面與墻面、自然光與燈光等。

五、延續(xù)

延續(xù)是指連續(xù)伸延。如果將一個(gè)形象有規(guī)律地向上或向下，向左或向右連續(xù)下去就是延續(xù)。這種延續(xù)手法運(yùn)用在空間之中，使空間獲得擴(kuò)張感或?qū)蜃饔?，可以加深人們?duì)環(huán)境中重點(diǎn)景物的印象。

六、獨(dú)特

獨(dú)特也稱(chēng)特異。獨(dú)特是突破原有規(guī)律，標(biāo)新立異，引人注目。在大自然中，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，荒漠中的綠地”，都是獨(dú)特的體現(xiàn)。獨(dú)特是在陪襯中產(chǎn)生出來(lái)的，是相互比較而存在的。在幼兒美工室環(huán)境設(shè)計(jì)中特別推崇有突破的想象力，以創(chuàng)造個(gè)性和特色。

七、色調(diào)

不同顏色能引起幼兒視覺(jué)上不同的色彩感覺(jué)。如紅、橙、黃給人溫暖、熱烈的感覺(jué)，被稱(chēng)作暖色系，青、藍(lán)、綠給人安靜、沉穩(wěn)的感覺(jué)，稱(chēng)作冷色系。在美工室設(shè)計(jì)中，可選用各類(lèi)色調(diào)構(gòu)成，色調(diào)有很多種，一般可歸納為“同一色調(diào)、同類(lèi)色調(diào)、鄰近色調(diào)、對(duì)比色調(diào)”等，在使用時(shí)可根據(jù)環(huán)境不同靈活運(yùn)用。協(xié)調(diào)的色彩讓美工室顯得溫馨舒適。

結(jié)束語(yǔ)：美工室環(huán)境設(shè)計(jì)除了以上七點(diǎn)法則，我們還結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用當(dāng)代的材料和技術(shù)來(lái)體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。從整體上考慮幼兒園美工室的建筑空間，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握幼兒空間的意義與價(jià)值。