劉融玄

和陳振林老師朝夕共處三年的我們這些學生，想起他來時，覺得他不只是一個作家、一個特級教師，還是一個能與之傾吐內(nèi)心的師友。

因為深厚的閱讀基礎，陳老師身上有著文人特有的儒雅，以及在歲月里退下凌厲后的風骨，多了幾分入世的溫和。語文課的課前禮節(jié)被老師獨特地以師生相互鞠躬取代了傳統(tǒng)的問候，這個習慣的影響延續(xù)至今，是老師教過的學生們所共有的默契。老師曾在學校禮堂開設過寫作的專題講座，我有幸去聽講。抑揚頓挫的語調(diào)，信手拈來的素材，整個渾然一體的感覺就好像他每一節(jié)課上寫下的板書，灑脫俊逸，又讓人覺得這才是它們本應有的樣子。

老師的辦公室前是生長得很好的金桂，盛放的時候香氣甚至可以氤氳到教室門口的走廊。去上交練筆本的午后，陽光穿過葉子，落在走廊的白色瓷磚上，斑駁而搖曳。老師十分注重我們的練筆情況，幾乎是完完整整堅持了三年。寫作方面老師一向很包容，練筆可以選定任意題材。在中學寫作逐漸模式化的大環(huán)境下，這就近乎成為一種精神上的寄托：沒有體裁篇幅限制，能夠認真琢磨想寫的東西，認真地期待著評語。老師讓寫作、讓語文真正融入我們的生活。教室的小黑板上每天都寫滿了新的句子，調(diào)劑沒日沒夜刷題的單調(diào)。那時的課堂，演講、詩朗誦、話劇表演、讀書心得交流等許多活動，老師總是笑著在一旁記錄，盡興之時做精練的點評。青澀的高中三年，美好得閃閃發(fā)亮。

高考前老師陪我們上最后的晚自習，一向多事的我感覺煩悶異常，請了假去操場。出教學樓時回頭遠遠看到在樓上眺望的老師，思緒剎那澄澈得感動。以前老師每周有時會在學校執(zhí)勤，放學那會兒人潮洶涌，老師就安靜地站在某處微笑著觀察來往學生。我們總愿意擠上前去問好，走出好遠后一回頭，也還是能望見他無比溫暖的一張臉。

畢業(yè)后再見面已經(jīng)是在同學的升學宴飯桌上，是我們昔日的同班師生久違地在奔波四散之前匆忙地一聚。散場前同陳老師交換了眼神互別，好像我們過陣子還會再見，下個月還會再見，明年或者后年還會再見。那天我喝了點啤酒，祝語噎在喉頭卻固執(zhí)地敬了老師很多次，意識朦朧里仿佛與某個承諾重疊，原來終于到了兌現(xiàn)這一天。這讓我忘記曾經(jīng)小小的不快與生活的不順心，能讓我想起很多個美麗的瞬間。幸福感如烈酒般帶來的沖動，讓我感到高中生涯不管如何都值得一遍一遍地回憶、慢放，值得一次一次地萃取、結晶，值得用所有美好的形容詞去修飾。

上大學之后，愛好寫作的我什么也沒寫，覺得只想投入一段讓自己感到舒服的、心安的生活里面。只是時常想起所有同學都印象深刻的一堂晚自習，一向步速很快的陳老師在教室里緩緩踱步，講著他過去的故事，講著年少的愛情與愿景，說到逆境與無限可能。他真是個無比浪漫的性情中人！更多的時候，老師還是身處生活的洪流中，非常認真地投入一段生活，柴米油鹽那種，或者一不留神又過得很漂泊；但無論怎樣卻始終是在寫作。

于是就想到老師的文章，源于生活而超脫生活的，細碎的幸福。老師以這樣的文字引導我們，我們就看到石縫里的花，山澗的泉水，村間的犬吠，古鎮(zhèn)淳厚的鄉(xiāng)情。到底還是教師啊，教會我們從文學的視角看待生活，生于平凡的，得以成風景。

希望在我們的后續(xù)里，還有更多的人能碰到這樣好的風景。

（作者系湖北省監(jiān)利縣第一中學2015屆學生，現(xiàn)就讀于長沙理工大學）