□ 隨瑞 任鵬 魯天學(xué)（云南師范大學(xué)文理學(xué)院 云南 昆明 650000）

1、研究意義

武術(shù)段位制教學(xué)課程集武術(shù)理論、技術(shù)學(xué)習(xí)、考核于一體的教學(xué)模式，深受高校大學(xué)生的喜愛。它能夠提高學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的感受力和創(chuàng)造力，豐富武術(shù)知識(shí)，全面鍛煉身體，提高綜合素質(zhì)。現(xiàn)有的研究證明武術(shù)段位制在高校武術(shù)課程中推廣是有很大的意義的，老套的教學(xué)模式以不符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，在高校武術(shù)教學(xué)中實(shí)行武術(shù)段位制教學(xué)可以增加學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，完善的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式和學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容調(diào)整，能提高高校武術(shù)教學(xué)專業(yè)技能水平,使學(xué)生有目的的、主動(dòng)的參與武術(shù)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉和健身意識(shí)及弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化具有重要意義。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

論文研究對(duì)象為云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)研究需要，通過對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，以“高校武術(shù)段位制教學(xué)”等為關(guān)鍵詞分別檢索，檢索出了相關(guān)方面的文獻(xiàn)材料并對(duì)其進(jìn)行分析整理，提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本課題研究所設(shè)計(jì)的內(nèi)容與目的，參與國(guó)家體育總局武術(shù)協(xié)會(huì)管理中心、云南省武術(shù)協(xié)會(huì)有關(guān)文件，對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入了解。對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院參加過武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生發(fā)放300份問卷，有效回收292份試卷，有效回收率97.33%。

表1 問卷的發(fā)放、回收情況統(tǒng)計(jì)表

（3）專家訪談法。

在整個(gè)研究過程中，根據(jù)本課題的需要，對(duì)云南省武術(shù)協(xié)會(huì)、云南師范大學(xué)文理學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、武術(shù)教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，了解云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)改革、教學(xué)效果、學(xué)生對(duì)教學(xué)需求等情況，獲取了大量有價(jià)值的第一手資料。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過前期文獻(xiàn)資料的收集，以及對(duì)問卷調(diào)查收集來的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)問卷所獲得來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。

3、結(jié)果與分析

3.1、云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)課程主要分為大學(xué)公共體育和體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)課程兩部分，大學(xué)公共體育主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為初級(jí)拳,初級(jí)劍，簡(jiǎn)化太極拳為主，內(nèi)容比較陳舊，弊端較多，體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)課程多以國(guó)際規(guī)定套路為主，對(duì)體育教育專業(yè)的同學(xué)來講內(nèi)容較難，學(xué)習(xí)難度高，不易接受。武術(shù)教學(xué)大綱已然不符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，在教學(xué)上學(xué)生只是單純的模仿老師的動(dòng)作，把動(dòng)作演練的好看，能在期末考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，但沒有實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗演練，學(xué)生很難掌握武術(shù)的技擊要領(lǐng)，造成大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)套路認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為武術(shù)套路只是花拳繡腿，沒有實(shí)用性，課程變得枯燥乏味，無法刺激學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，漸漸對(duì)武術(shù)套路失去了興趣。

3.2、云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)段位發(fā)展現(xiàn)狀

云南師范大學(xué)文理學(xué)院體育學(xué)院成立于2011年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和云南省武術(shù)協(xié)會(huì)的支持下，于2015年5月學(xué)校第一次組織武術(shù)段位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是段位長(zhǎng)拳和段位形意拳。2015年6月由云南省武術(shù)協(xié)會(huì)組織考評(píng)員來學(xué)校第一次進(jìn)行段位考評(píng)，經(jīng)過考評(píng)49位同學(xué)獲得了三段證書，5位同學(xué)獲得了四段證書。2016年11月學(xué)習(xí)第二次組織武術(shù)段位培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)47位同學(xué)經(jīng)過考評(píng)獲得武術(shù)三段資格證書。共101位同學(xué)拿到了武術(shù)段位證書。為引入武術(shù)段位制教學(xué)提供了一個(gè)良好的開端。但是101位同學(xué)里面有98位同學(xué)是體育學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生，占97.02%。非體育專業(yè)的學(xué)生只有3位，占2.8%。體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)參加武術(shù)段位制有明顯的影響。但非體育專業(yè)的學(xué)生因?qū)ξ湫g(shù)段位制了解甚少，缺乏宣傳，非體育專業(yè)的三位同學(xué)考取武術(shù)段位證書是因?yàn)閺男【毩?xí)武術(shù)，對(duì)武術(shù)段位制有所了解參與進(jìn)來的。從參加考核同學(xué)的性別上看，男生有62人，占61.39%，女生有39人，占38.61%。男生占有比較大的比例。

表2 云南師范大學(xué)文理學(xué)院取得段位證書情況

3.3、全國(guó)高校武術(shù)段位制教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

中國(guó)武術(shù)段位制自1998年制定，在全國(guó)高校得到了很好的應(yīng)用。武術(shù)段位制最初進(jìn)入高校由于缺乏宣傳和段位制教學(xué)模式?jīng)]有經(jīng)過實(shí)踐性的檢驗(yàn)，在實(shí)施的過程中遇到很多問題，致使武術(shù)段位制教學(xué)發(fā)展緩慢，經(jīng)過幾年的運(yùn)用也暴漏出許多問題。國(guó)家體育總局在2002年對(duì)武術(shù)段位制進(jìn)行相關(guān)問題改革。在此之后，全國(guó)高校紛紛對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，更好的促進(jìn)武術(shù)段位制的發(fā)展。云南省各高校也開始實(shí)施了武術(shù)段位制，目前有云南師范大學(xué)、云南大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、云南警官學(xué)院等高校進(jìn)行了武術(shù)段位制教學(xué)的改革，并且考取了武術(shù)段位證書。有幾所高校成立了武術(shù)段位制考評(píng)委員會(huì)，各高校武術(shù)專項(xiàng)的老師經(jīng)學(xué)校推薦參加全國(guó)和全省的武術(shù)段位的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。從中國(guó)武術(shù)段位制實(shí)施以來，全國(guó)各高校已有數(shù)十萬的學(xué)生參加武術(shù)段位制的考評(píng)，并獲得了相應(yīng)的段位證書，為高校愛好武術(shù)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的終身體育鍛煉的平臺(tái)。

3.4、武術(shù)段位制進(jìn)入云南師范大學(xué)文理學(xué)院的可行性

目前，云南師范大學(xué)文理學(xué)院經(jīng)過兩次段位的培訓(xùn)，有101位同學(xué)拿到了三段、四段的證書，對(duì)引入武術(shù)段位制的教學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)課程的改革一定要跟上時(shí)代的發(fā)展，不能還是按照以往的簡(jiǎn)化套路進(jìn)行上課，只是單純的鍛煉身體為主，缺乏創(chuàng)新，使課堂變得枯燥乏味。段位制教學(xué)有單練和對(duì)練套路兩部分組成，對(duì)練部分突出了套路攻防招式的應(yīng)用，在一定的程度上使學(xué)生了解武術(shù)動(dòng)作技擊的意義，讓武術(shù)套路往防身自衛(wèi)的方向發(fā)展。武術(shù)段位制教學(xué)可以讓課堂變得有趣，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和武德的修養(yǎng)。因此，推廣武術(shù)段位制意義重大。云南師范大學(xué)文理學(xué)院共有6位武術(shù)老師，其中外聘教授有3位，講師2位，助教1位。武術(shù)6段1位，5段1位。2位老師經(jīng)學(xué)校推薦參加過省級(jí)的武術(shù)段位培訓(xùn)和考評(píng)員的培訓(xùn)，可以滿足日常的武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容。

表3 云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)師資情況

4、結(jié)語(yǔ)

高等院校學(xué)生群體是武術(shù)運(yùn)動(dòng)得以推廣的重要人群，推動(dòng)武術(shù)走進(jìn)校園能夠?qū)霌P(yáng)中華民族傳統(tǒng)精神、提高學(xué)生身體素質(zhì)起到積極作用，也是促進(jìn)武術(shù)段位制快速推廣與發(fā)展的方法。學(xué)生群體是接觸事物能力很強(qiáng)的群體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)促進(jìn)武術(shù)發(fā)展有著事半功倍的效果，高校學(xué)生還有充足的時(shí)間進(jìn)行武術(shù)的學(xué)習(xí)。云南師范大學(xué)文理學(xué)院武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一定的基礎(chǔ)，學(xué)院開設(shè)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，人才培養(yǎng)方案中包含武術(shù)普修課，武術(shù)專項(xiàng)課程。大學(xué)體育有一學(xué)年的武術(shù)選修課程，其最大的優(yōu)勢(shì)是課時(shí)可以保證。但是對(duì)武術(shù)段位制的宣傳力度不夠，除了上武術(shù)課程的學(xué)生了解武術(shù)段位制，其他學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制了解甚少，使學(xué)生不能全面了解武術(shù)段位制的全貌，不能滿足學(xué)校武術(shù)發(fā)展的需求，制約了武術(shù)段位制在云南師范大學(xué)文理學(xué)院的發(fā)展，營(yíng)造良好的武術(shù)文化氛圍是武術(shù)段位制普及的基礎(chǔ)。

當(dāng)然教學(xué)改革不是一蹴而就的，在剛開始實(shí)施階段建議大學(xué)體育武術(shù)選修課程以武術(shù)段位內(nèi)容為主，初級(jí)套路為輔，體育專業(yè)武術(shù)課程以國(guó)家規(guī)定套路為主，武術(shù)段位內(nèi)容為輔，循環(huán)漸進(jìn)，從無到有的發(fā)展。并且每學(xué)年進(jìn)行一次武術(shù)段位的考核，符合要求的學(xué)生給予頒發(fā)相應(yīng)的武術(shù)段位證書。