□鄭俊琦
在北歐游學(xué)的這段時(shí)間里,我所看見的家長與孩子之間的互動,也成為我心中一道與眾不同的風(fēng)景線。不論是科技館、兒童小鎮(zhèn),家長們的陪伴、親子之間的良好關(guān)系,都是愛的生發(fā)。
科技館中隨處可見家長帶著小朋友,一家人一同參觀與探索,一起看VR,一起在模擬餐桌前觀看畫面……在我們還未進(jìn)入場館時(shí),便在門口看到一位媽媽推著嬰兒車進(jìn)入場館。在一個(gè)拉伸彈力繩的設(shè)備前,小女孩正在進(jìn)行嘗試,她的父母在一旁鼓勵(lì)、夸贊她,隨后也加入了體驗(yàn)的過程。在仿真汽車體驗(yàn)中,一位父親和兒子一起坐進(jìn)了駕駛室,父子一同體驗(yàn)?zāi)M開車游戲。最令我印象深刻的是,在體驗(yàn)電子琴演奏的房間里的一家三口,小男孩站在中間的電子琴前隨著音樂舞動,父母則一左一右站在他身旁,根據(jù)屏幕所給的按鍵提示為小男孩伴奏,三個(gè)人共同完成了一首樂曲。在模擬餐桌前,一家人仔細(xì)地觀察著桌子上出現(xiàn)的不同食物,他們時(shí)而發(fā)出驚訝的感嘆,時(shí)而發(fā)出陣陣笑聲,時(shí)而相互交談發(fā)表自己的看法,其樂融融,好不快樂。
科技館不僅給人們提供了走近科學(xué)的機(jī)會,也給每個(gè)家庭提供了共同探索、共同參與的機(jī)會,家長能夠從中了解到孩子的喜好與興趣,而孩子也能夠在家長的陪伴下放心地游玩,和父母一同探索世界,了解世界。
在兒童小鎮(zhèn)里,也有許多陪同孩子前來參觀的父母。在一個(gè)個(gè)模擬室里,孩子們體驗(yàn)著各種各樣不同的場景,父母則在一旁觀看。在小鎮(zhèn)的一間老教室里,孩子們或興奮地坐在教室桌椅上,或跑到黑板前涂涂畫畫,體驗(yàn)著學(xué)校生活,家長們就在一旁陪伴孩子。在一間小餐廳里,一位媽媽帶著三個(gè)小朋友圍坐在一張桌子前,一邊聊天,一邊吃著他們自己帶來的便當(dāng),房間里飄出陣陣香味。令我印象深刻的是,在小鎮(zhèn)兒童小劇院里,四個(gè)孩子穿著漂亮的衣服在舞臺上一同表演,家長就坐在舞臺下的椅子上觀看,為她們的表演獻(xiàn)上掌聲。演出結(jié)束后,孩子們下臺摟在一起,家長們紛紛拿出手機(jī)記錄這個(gè)快樂的時(shí)刻。孩子們用心投入在自己的活動與表演中,大方地與父母分享他們的表現(xiàn)與想法,家長們也用心、認(rèn)真地參與、欣賞與陪伴,見證孩子們的成長。
兒童小鎮(zhèn)里設(shè)置了許多不同場景的小房間,就像博物館一樣,用舊照片、舊擺件將時(shí)光停留在過去,這也給父母提供了一個(gè)好機(jī)會,讓他們能夠利用小鎮(zhèn)里的設(shè)施,向孩子講述過去的生活,讓他們跨越時(shí)空感受父母的經(jīng)歷與體驗(yàn),從而形成一種親子間的聯(lián)結(jié)。
在芬蘭赫爾辛基的頌歌圖書館里,設(shè)置了專門擺放兒童書籍的書架,家長們會帶著孩子一起挑選圖書。我在挑選繪本時(shí),看到旁邊有一對母子,孩子在書架上翻找自己想看的書,他的母親同時(shí)也在翻看著,母子倆會拿著圖書進(jìn)行溫馨的交流。圖書館三樓,兩邊有長長的木質(zhì)樓梯,大家可以坐在臺階上看書或聊天,是一個(gè)比較休閑的區(qū)域。家長與孩子會一起脫掉鞋子坐在樓梯上,或聊天玩耍,或安靜看書。在樓梯往上的平臺上,有一家人正用許多三角形的軟墊搭“帳篷”,孩子不停擺弄、變換著軟墊的角度,母親則時(shí)而為他們提供幫助。搭建完畢后,兩個(gè)孩子便躲進(jìn)“帳篷”聊起了天。
圖書館既是學(xué)習(xí)知識的好地方,也是適合親子互動的場所。在這里,家長們可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,也可以在周末的閑暇時(shí)光,來到這里與孩子一起放松休閑。
父母是孩子們來到這個(gè)世界上最親密、最信任的伙伴,本就存在于彼此之間的濃濃親情會在相互陪伴中漸漸升華,化成親子之間難以割舍的純凈的愛。