吳清

這是周老師走后的第五個清明節(jié)。老師并沒走遠，老師的聲音仍清晰地響在耳邊，老師厚厚的鏡片和溫厚的笑容就閃動在眼前。

自1987年幸運地考入人民大學財政系讀研究生，更有幸聆聽了周升業(yè)教授的信用理論與實踐課之后，就與先生結下了一世的師生之緣。從八十年代末蒙先生不棄指導碩士論文，到九十年代中再入門下讀博并因出國之故而不斷延期直至新世紀初才完成答辯，也因而得受周老師學術指導的時間綿延長達十五年之久。而老師對我學術之外的無言教誨，則影響到今天并將一直持續(xù)到我生命終點。

傳至簡大道

純凈、真誠、平和、善良，這是周老師從未言傳而時時以身教于我們的。凡聽過先生課的學生，本系的、外系的、甚至外校（如五道口等）的同學們，除欽佩于先生的學術造詣外，更能在課內課外感受到他的平等討論、坦誠交流、真心關愛。我自八十年代末畢業(yè)離校后就未曾中斷過與周老師及學校的聯(lián)系，每次面見先生或電話聯(lián)系，或長或短，總是如沐春風。周老師對學生和青年教師充滿耐心、愛心和仁厚的包容、鼓勵，對與他同輩的老先生們也是學術上的長期伙伴的黃達、陳共、王傳綸老師（三位先生與周老師共同被尊為人大財金的四大導師）以及早幾年離世的侯夢蟾老師等，更是真誠合作、真心敬重、相互關懷、情誼綿長。這份感覺每每讓我感動，也讓我深深敬佩由這幾位老先生為代表的老一代學者們共同營造的人大財金學院友善、務實、自由、創(chuàng)新的文化氛圍。

后來發(fā)現(xiàn)，先生的為人為文之道和好人緣遠超出京城而達及全國金融學術圈。先生不顧年邁體弱奔波于各地參加學術活動，其實在相當程度上也是為了給學界的老友們和后進們站臺。九十年代中我在紐約培訓期間曾在華爾街邊巧遇周老師及其他財經院校的幾位大師（曾康霖、周駿、江其務），趁機邀老先生們賞光與幾位青年金融學者共進晚餐并賜教，其間深深體會到周老師和幾位老先生對年輕學子的關愛，也看出先生們之間非同尋常的默契和友誼。

周老師待人誠、重情誼。記得在他從教五十周年座談會上，他很誠懇動情地說，他這一生從教最大的收獲就是與大家共同學習、大家如親人般與他真情相待。2008年初，老師在送給我與妻子（也曾受教于老師）的《自選集》的扉頁上題的是“互學互教、情誼常在”。今日重讀，無限感慨。那認真、剛勁的筆畫刻寫的不只是謙遜，而是老師為人的至誠至真、為學的不斷求實求新，是老師于平實中自然流露出的高山景行。

授務時之業(yè)

先生學養(yǎng)深厚，早在六十年代就因《論信貸收支差額》而一文成名，八十年代已成為財政金融綜合平衡理論的代表人物之一和金融名教授。但先生從不擬古，從不教條，更不固步自封，而是始終以開放的態(tài)度，重視運用新方法、新工具研究改革開放過程中不斷涌現(xiàn)的經濟金融領域的新挑戰(zhàn)、新問題，到九十年代又帶領中青年學者研究開放條件下的金融運行以及金融體制改革等問題，“從實踐中找問題，從理論上去思考”。真正是治經世濟時之學。

人大復校之初財政系原只有財政金融專業(yè)和會計專業(yè)。我入校時系里剛剛細分為財政、金融、國際金融和會計四個專業(yè)，我讀的財政。到論文選題時，金融似乎已更加“時髦”，加之當時正按國家計委王春正副秘書長要求做個貨幣流通的小課題，所以就選了金融的題目（以計量方法分析貨幣數(shù)量與經濟穩(wěn)定增長），并且斗膽請王傳綸、周升業(yè)兩位先生作為自己的論文導師。但教研室個別負責老師卻認為財政專業(yè)的選金融題目不妥。周老師卻給予了堅決的支持，王老師和陳共老師也明確表態(tài)認為人大財政金融本就是一家。這也鼓勵了我從此堅定地走上了金融專業(yè)學習之途。

上世紀九十年代中后期，周老師牽頭研究金融資金運行分析課題時曾命我參與市場運行部分的研究。我卻因出國學習而未能有點滴貢獻，這也成為我有限的學術生涯中的一大憾事。

解人生之惑

先生教做學問更教做人，但他從不說教，也甚少喂食“心靈雞湯”。往往是幾句關切、一席家常，甚至只是在先生那間小書房或小客廳坐上一會兒，就會被那平和安寧的氣氛所感染，心不由就會靜下來，開朗起來?；蛟S周老師并未刻意要幫助別人從哲學層面釋“人生之惑”，但他確實往往無形之中就做到了，以他的平實樸素的話語以及靜靜的傾聽。老師其實更愿意幫年輕人解具體的“生活之困”。無論是誰（聽過課或讀過書）無論是什么時候去找他，他總是樂于幫忙。老師有時會找老學生幫新學生，但他也總是充分體諒，從不勉強。老師住在校東門不遠的雙榆樹，門總是向學生們敞開著。我每次去訪老師，從來也不預約，一般只在出門前打個電話甚至直接闖過去，他似乎總是在家等著你敲門（除了偶爾去學校外）。常常會同時碰到有兩三撥人在。作為學者，這樣被無度地打擾可能會讓許多人難以承受，周老師卻從不以為意，而樂在其中。

周老師眼睛高度近視，晚年眼疾更重，近乎失明，但在身體尚可時仍堅持以聽錄音（有時由學生，有時則由也讀金融專業(yè)的孫子讀論文并錄制）的方式指導學生。這其實已是在燃燒自己最后的能量??！想到此，不由得痛上心頭、淚盈眼眶。

老師晚年送走了陪伴一生并臥床多年的師母后，身體越來越不好，從眼睛到腎臟都出了問題，后不得不依賴透析維持。但面對這些，老師從來都是平靜對待。最后，在一次透析中出血而不治，突然離世。想必在老師最后的時刻，他一樣是從容淡定的。他一向從容面對波折、從容面對老病，定也從容面對了生死。這，也是恩師給我們上的最后一課！

（2019年4月6日）

（作者系上海市副市長）