王成斌　閻光東　徐晶

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生運動興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，在這個階段進行合理教學(xué)能有效促進學(xué)生體質(zhì)與健康的發(fā)展。運用文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對小學(xué)教育的現(xiàn)狀進行研究，探索改變傳統(tǒng)的教育的方式和方法，密切教育與社會生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)校教育中規(guī)則意識和動手能力培養(yǎng)。研究結(jié)果表明：身心健康是學(xué)生和國家未來發(fā)展的基礎(chǔ);傳統(tǒng)中小學(xué)教育中對學(xué)生動手能力培養(yǎng)不足導(dǎo)致學(xué)生處理和解決問題能力差，體育在學(xué)校教育中的比重應(yīng)該適當增加;學(xué)校教育中應(yīng)加強家國情懷、責任與擔當意識、規(guī)則素質(zhì)的培養(yǎng);信息化教學(xué)在后期教育中應(yīng)占主導(dǎo)作用，家校合作是教育發(fā)展的最終方向。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 發(fā)展

教育作為社會的重要組成部分，對社會的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中更加重視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生家國情懷、社會責任、個體義務(wù)、面對困境迎難而上能力的培養(yǎng)等方面存在不足，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的弊端，完善傳統(tǒng)教育中的不足之處，為今后國家和社會再次面臨困難的時候能夠更好地應(yīng)對做好準備。

一、身心健康是學(xué)生和國家未來發(fā)展的基礎(chǔ)

長期以來我國的中小學(xué)教育更加重視文化課的學(xué)習(xí)，對體育的重視程度不足。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段的教育更加重視體育課程，但是在基層的教學(xué)中體育的重視程度也僅僅體現(xiàn)在口號上面。這種現(xiàn)象直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)，眾所周知體育對于提高人體免疫力、發(fā)展個體動手能力以及應(yīng)對苦難的效果顯著，因此在后期的中小學(xué)教育中要提升體育在學(xué)科中的地位。以體育課程為依托，提升學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、處理問題、團結(jié)協(xié)作、主體責任的能力。在體育比賽中學(xué)生能夠正確看待比賽的勝利和失敗，為了比賽的獲勝做好各自分工，面對比賽勇于承擔責任，體育精神的培養(yǎng)能夠在社會中得到體現(xiàn)。因此，體育在學(xué)校教學(xué)中不僅僅是一門學(xué)科，更是對學(xué)生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。

二、傳統(tǒng)中小學(xué)教育中對學(xué)生動手能力培養(yǎng)不足導(dǎo)致學(xué)生處理和解決問題能力差

教育必須脫離單純?yōu)閭魇谥R為目的的形式進行，教育的真正目的是為國家、社會的發(fā)展儲備人才。教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)也是社會發(fā)展的最重要的組成部分。傳統(tǒng)的教育中重視學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生真正面對問題和困難的時候無從下手，實際解決問題能力不足。在后期的教育中應(yīng)該更加重視學(xué)生邏輯培養(yǎng)能力和實際操作能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生在實踐中處理和解決問題的方式和方法，這些能力的培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師講、學(xué)生聽的形式，更重要的是通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促使學(xué)生在教學(xué)中能夠通過自己或者小組的形式去探索問題，通過運用小組教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式分析問題，最終能夠處理問題。

三、學(xué)校教育中需加強家國情懷、責任與擔當意識、規(guī)則素質(zhì)的培養(yǎng)

教育的主要職責是為了社會的發(fā)展和國家的進步服務(wù)，個體在社會中具有強烈的愛國主義情懷，遵守規(guī)則、勇于承擔責任是國家富強的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中加強思想政治課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和使命感，力爭將學(xué)生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人;規(guī)則意識和責任意識的培養(yǎng)可以依托體育課對學(xué)生進行滲透，在體育教學(xué)中通過制定相應(yīng)的規(guī)則，使學(xué)生在規(guī)則的范圍內(nèi)進行運動，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，在運動過程中勇于承擔運動帶來的勝利和失敗，使學(xué)生敢于承擔責任，在運動中達到綜合育人的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中對體育內(nèi)涵的挖掘不夠，導(dǎo)致體育真正的價值沒有得到體現(xiàn)，影響了體育在學(xué)校教學(xué)中的地位，在以后的教學(xué)中應(yīng)進一步挖掘體育在學(xué)校教育中的作用，通過體育培養(yǎng)學(xué)生動手能力、規(guī)則和責任意識。

四、信息化教學(xué)在后期教育中應(yīng)占主導(dǎo)作用，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合是教育發(fā)展的最終方向

信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅作為一種補充方式，在教學(xué)中沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢和作用。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)該更加注重信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，首先制定相應(yīng)的教學(xué)目標，教學(xué)目標在教學(xué)中能夠為教師和學(xué)生指引方向，教師在上課之初搜集資料、設(shè)計完善的課程。此外更加重視學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教育尤其是當學(xué)生進入學(xué)校之后的教育更加依靠學(xué)校單方面的努力，然而教育是一項多因素綜合作用的結(jié)果，單純依靠家庭或者單純依靠學(xué)校教育難以長遠發(fā)展，之后通過家庭和學(xué)校相互攜手才能保證教育走得更遠。

五、結(jié)語

體育與健康課程在小學(xué)階段中應(yīng)占據(jù)重要的位置，教學(xué)中應(yīng)突出體育與健康課程的地位，培養(yǎng)學(xué)生身心健康、動手能力;加強家國情懷、責任與擔當意識、規(guī)則素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻

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