陳芒良

此輪高考綜合改革更加有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，是一項系統(tǒng)的、影響深遠的深層次改革。如何進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，深化教學改革，豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出學校特色，做好招生服務(wù)，是高校尤其是地方高校必須面對的新挑戰(zhàn)。

一、主動適應(yīng)發(fā)展形勢，提高招生錄取服務(wù)水平

新高考改革實行以后，招生錄取工作面臨著一系列新變化，給高校生源帶來嚴峻挑戰(zhàn)。高校必須主動適應(yīng)，降低身價，改變過去“皇帝女兒不愁嫁”的傳統(tǒng)觀念，深化改革，提高服務(wù)。

一是科學合理規(guī)劃好各專業(yè)選考科目。要根據(jù)教育部下發(fā)的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》（以下簡稱《指引》）文件，認真研究《指引》精神，根據(jù)人才培養(yǎng)目標、要求和各專業(yè)實際情況，充分征求各方面意見，科學合理規(guī)劃好各專業(yè)選考科目。

二是提前幫助中學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高考是中小學教育的“指揮棒”。隨著新高考模式的實施，中學生需要根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)方向，需要提前進行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，中學生將更加關(guān)注高校的學科專業(yè)設(shè)置情況。各高校要組建專業(yè)宣講隊伍，主動對接中學，提前進入中學進行宣講，介紹學校，尤其是專業(yè)建設(shè)情況和發(fā)展方向，吸引更多中學生的“眼球”，引導中學生做好選考科目的選擇，更好地將自己的興趣愛好、職業(yè)方向與國家建設(shè)需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需要結(jié)合起來，幫助中學生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這不僅是高校做好招生宣傳工作的需要，也是高校應(yīng)盡的義務(wù)。

三是創(chuàng)造條件給予學生更多選擇機會。新高考改革后，考生錄取到哪個專業(yè)方向，對考生今后的學習和人生發(fā)展方向?qū)a(chǎn)生十分重要的影響。目前，大多數(shù)考生和家長在填報志愿時往往是盲目的，對高校的專業(yè)設(shè)置情況不清楚，對今后的職業(yè)方向也很迷茫。學生如果被自己不喜歡的專業(yè)錄取，會導致在大學階段失去學習興趣，浪費大好青春。因此，高校要改革現(xiàn)有招生錄取模式和管理制度。首先，盡可能按專業(yè)大類招生。按專業(yè)大類錄取到學校后，通過一年的通識課和公共課的學習，學生對高校、專業(yè)有了更多的了解，在二年級或三年級時再進行專業(yè)分流，這樣更理性，也盡可能滿足學生再次選擇專業(yè)的機會。其次，擴大第二學位開設(shè)專業(yè)。開設(shè)更多專業(yè)，尤其是熱門專業(yè)的第二輔修學位，讓更多學有余力的優(yōu)秀學生通過選修第二學位，擴大知識面，增強綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力、職業(yè)適應(yīng)力。再次，落實轉(zhuǎn)專業(yè)政策。教育部明確規(guī)定，允許大學生進校后轉(zhuǎn)專業(yè)。對于經(jīng)過一學期或一年學習后，仍然有強烈轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的學生，學校應(yīng)該通過一定方式，允許其調(diào)整專業(yè)。

四是豐富招生錄取方式，完善多元錄取。國家《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，要“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”。新高考改革后，除了傳統(tǒng)的“高考”之外，“綜合評價錄取”“自主招生”等更多錄取方式，都在不斷探索和完善之中，傳統(tǒng)的“一考定終身”的人才選拔模式在逐步發(fā)生變化。各高校要根據(jù)自身的實際情況，在國家政策允許的前提下，豐富招生錄取方式，探索從單一錄取方式向多元錄取方式、從“唯分數(shù)論”向“尊重不同人才個性”轉(zhuǎn)變，通過多種途徑，為學校發(fā)展選拔更多優(yōu)秀生源，為學校人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高學生服務(wù)社會能力

首先，學校要明確辦學定位，要根據(jù)社會需求、自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ鞔_學校在國家、區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展中要承擔的任務(wù)和扮演的角色，確定學校的發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標，做好學校的頂層設(shè)計，這是學校發(fā)展的根本性問題。

其次，要根據(jù)學校的發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學合理設(shè)置培養(yǎng)方式、課程體系、教學內(nèi)容等，突出個性培養(yǎng)和差異化培養(yǎng)，滿足不同人才培養(yǎng)的需求，避免“千校一面”和“千人一面”。對湖南農(nóng)業(yè)大學來說，要堅持把立德樹人放在首位，堅持立足“三農(nóng)”，服務(wù)“三農(nóng)”，引導和培養(yǎng)更多的學生，秉承學?！皠?wù)本崇實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學農(nóng)愛農(nóng)情懷，學習農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，堅守服務(wù)“三農(nóng)”、獻身“三農(nóng)”的使命和擔當，進一步提高學生服務(wù)社會的能力。

三、豐富學科專業(yè)內(nèi)涵，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

學校要根據(jù)自身定位、辦學歷史、辦學條件和學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持有所為有所不為，從比較優(yōu)勢出發(fā)，集中人力物力財力，重點建設(shè)一批優(yōu)勢和特色明顯、社會認可度高、就業(yè)前景好的品牌專業(yè)。要加強學科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，加大專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容、教學方式、教學手段等方面的改革力度，靈活設(shè)置專業(yè)方向，變剛性課程體系為柔性課程體系，建立科學合理的學分制和學分制下的雙學位、雙專業(yè)、主輔修彈性學習等制度，擴大學生自主選擇專業(yè)、課程和學習進度的權(quán)力，不斷提高其適應(yīng)能力。要正確處理好學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系，更加重視學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，要加強專業(yè)教學條件、師資隊伍、課程教材、實踐教學基地等方面的建設(shè)，深化教育教學改革，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者系湖南農(nóng)業(yè)大學招生與就業(yè)指導處處長）