陳舒

關(guān)鍵詞：仿真模擬? 技術(shù)? 稅務(wù)? 實踐教學(xué)? 應(yīng)用

一、前言

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計系會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)依照“能力為重，通才+專才”的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備人文精神、科學(xué)素質(zhì)和誠信品質(zhì)，具有會計、理財、審計、稅務(wù)、金融等方面的基本理論和基本技能，熟悉有關(guān)財稅法規(guī)和業(yè)務(wù)規(guī)范，掌握財稅軟件，能夠在一切營利組織和非營利組織從事會計、理財、審計、稅務(wù)、金融等工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才。學(xué)院在會計專業(yè)課程的設(shè)置上主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照用人單位要求對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽進(jìn)行改革（如本文提到的仿真模擬技術(shù)），提高學(xué)校對社會的貢獻(xiàn)度。會計系利用自身的優(yōu)勢，通過增強課程實踐性等改革措施，以提高畢業(yè)生在社會上的就業(yè)和生存能力。

本文將結(jié)合廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）會計系的教學(xué)改革，以會計專業(yè)為例，介紹仿真模擬技術(shù)在我院稅務(wù)課程實踐教學(xué)中的重要性，總結(jié)分析仿真模擬技術(shù)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用和效果評價。通過仿真模擬技術(shù)的應(yīng)用有助于促進(jìn)我院實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，增強的課程的實踐性，提高畢業(yè)生就業(yè)。

二、稅務(wù)課程簡介

稅務(wù)課程是學(xué)院會計專業(yè)中實踐性很強的綜合課程，主要包括：稅法、稅務(wù)會計與納稅籌劃、企業(yè)納稅申報模擬實訓(xùn)等課程，是高校培養(yǎng)具有財稅等方面的知識，具有一定的實踐能力和良好的職業(yè)操守，可以勝任企事業(yè)單位會計和稅務(wù)工作的應(yīng)用型專門人才所必備的課程。稅務(wù)課程是會計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門融稅收、會計等知識于一體的邊緣性、應(yīng)用型學(xué)科。納稅籌劃在我國起步較晚，但在實際工作中倍受歡迎，成為財稅工作人員必備知識結(jié)構(gòu)中的一部分。該課程的開設(shè)對提高學(xué)生的財稅職業(yè)能力有重要的啟迪作用。

稅務(wù)課程的前導(dǎo)專業(yè)課程有初級財務(wù)會計、中級財務(wù)會計、經(jīng)濟(jì)法等。本課程具有綜合性、理論性和實踐性的特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生扎實財稅理論基礎(chǔ)，提升會計和稅務(wù)實操能力。

三、仿真模擬技術(shù)在稅務(wù)課程實踐教學(xué)中的重要性

（一）改變傳統(tǒng)稅務(wù)教學(xué)中不足

（1）重理論輕實踐，學(xué)習(xí)仿真性不高，不利用學(xué)生就業(yè)上崗;

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式不利用應(yīng)用型人才的培養(yǎng);

（3）對實踐教學(xué)重視不夠，學(xué)生動手能力差;

（4）稅務(wù)教學(xué)內(nèi)容未能較好的結(jié)合具體實務(wù)中的會計與稅務(wù)的分崗設(shè)置。

（二）符合我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

稅仿真模擬技術(shù)是學(xué)院2018年9月新引進(jìn)用于稅務(wù)課程教學(xué)改革實踐中的一門新技術(shù)。是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，把學(xué)生培養(yǎng)為理論知識扎實、動手能力強的應(yīng)用型財稅人才，是依據(jù)廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求而實施的。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔2012〕10 號）、學(xué)院會計系人才培養(yǎng)方案和會計學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃，以教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)院實際情況，大力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，著力培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型財稅人才，增強學(xué)生的就業(yè)和社會服務(wù)能力。

（三）滿足新經(jīng)濟(jì)形勢下社會對財稅人員的需求

經(jīng)濟(jì)的騰飛導(dǎo)致各行各業(yè)對財稅人員的需求越來越高，會計工作的前景是非常廣闊的，就業(yè)機會也不斷増多。會計這門學(xué)科的實踐性很強，目前用人單位對財稅人員的培訓(xùn)尚未形成體系，對于新入職的人員一般采用“老帶新”的培養(yǎng)模式，無形中加重了原本就繁忙的日常財務(wù)工作，所以用人單位在招聘作為財務(wù)人員的應(yīng)屆畢業(yè)生時，更需要懂得會計、稅法、經(jīng)濟(jì)法以及管理方面的知識，并且能熟練進(jìn)行實務(wù)操作的人才。高校根據(jù)用人單位的需求，有針對性地培養(yǎng)具有實踐操作能力的應(yīng)屆畢業(yè)生，不僅為用人單位順利開展財務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)，而且也為廣東海洋大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生在應(yīng)聘工作方面增加了競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)機會。

四、仿真模擬技術(shù)在稅務(wù)課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用

（一）搭建仿真模擬技術(shù)教學(xué)平臺?

“仿真模擬技術(shù)”是指“人為創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)活動仿真模擬環(huán)境，學(xué)生在其中經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和弄清其各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動風(fēng)險”。搭建校內(nèi)仿真教學(xué)平臺是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑，2018年9月學(xué)院首次利用“廈門網(wǎng)中網(wǎng)有限責(zé)任公司”教學(xué)軟件搭建仿真模擬技術(shù)教學(xué)平臺，其中：“增值稅發(fā)票模擬開票系統(tǒng)V2.0平臺”以真實模擬實務(wù)開票的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗實習(xí)開票員崗位，增強學(xué)生對企業(yè)實務(wù)環(huán)境及開票流程等操作流程的熟悉和業(yè)務(wù)處理;“虛擬網(wǎng)上報稅平臺”培養(yǎng)學(xué)生具備財務(wù)工作中涉稅業(yè)務(wù)核算、各類納稅申報表填制及涉稅賬務(wù)處理能力。通過仿真模擬進(jìn)一步了解稅收基本理論、現(xiàn)行稅收制度，掌握各個稅種的計稅方法以及納稅申報方法等教學(xué)實踐內(nèi)容。搭建仿真模擬技術(shù)教學(xué)平臺能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識綜合地應(yīng)用到實踐中，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的實際工作能力被不斷地培養(yǎng)與鍛煉出來。

（二）使用仿真模擬技術(shù)應(yīng)具備的條件

目前，學(xué)院已具備了稅務(wù)仿真模擬實驗室多間以及稅務(wù)仿真模擬軟件兩套，但是對仿真模擬軟件的應(yīng)用還不是很普遍，課時安排較少，而只有不斷地去操作這些軟件，才能真正提高的實踐能力和熟悉操作流程;師資方面，已成立了專門的稅務(wù)教研室，擁有一支強大的稅務(wù)教師隊伍;學(xué)院方面也對初次使用軟件教學(xué)給予了極大的支持和幫助，相關(guān)工作人員配備到位，服務(wù)好。

（三）仿真模擬技術(shù)在稅務(wù)課程實踐教學(xué)改革中的實施

1、授課學(xué)生情況分析

本學(xué)期授課對象為15級會計學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生，先學(xué)課程是稅法和稅務(wù)會計等課程，基礎(chǔ)知識扎實，授課過程中涉及稅務(wù)理論知識簡單復(fù)習(xí)即可，重要是進(jìn)行實際操作演練。

2、安排合理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系

本學(xué)期學(xué)院會計系稅務(wù)課程首次采用“廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件教學(xué)平臺”仿真模擬教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)稅務(wù)教學(xué)的不足， 增加學(xué)生的動手機會， 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高實踐教學(xué)質(zhì)量。稅務(wù)仿真模擬實訓(xùn)課程共16個課時，單班授課，每班40多個學(xué)生，在仿真模擬實驗室授課，每實驗室電腦配備50臺，滿足單班授課需求。課程將涉及到增值稅發(fā)票的開具及各稅種的納稅申報，開課前需確定實訓(xùn)課程中的主體企業(yè)，設(shè)計安排好課程體系，統(tǒng)一授課計劃，統(tǒng)一教案。

3、引入仿真模擬技術(shù)進(jìn)行稅務(wù)課程實踐教學(xué)

（1）介紹仿真虛擬網(wǎng)上申報平臺與開票系統(tǒng)平臺

本學(xué)期首次使用教學(xué)軟件，引入仿真模擬技術(shù)進(jìn)行稅務(wù)課程實踐教學(xué)。該軟件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同分設(shè)不同平臺。虛擬網(wǎng)上報稅平臺介紹增值稅申報表的結(jié)構(gòu)，講解增值稅中銷項稅和進(jìn)項稅與發(fā)票和申報表之間關(guān)系。登錄開票系統(tǒng)后，可看到該系統(tǒng)的界面分為三部分，介紹增值稅開票系統(tǒng)設(shè)置模塊，發(fā)票管理模塊和紅字信息表模塊等各模塊的功能。

引入仿真模擬技術(shù)可以增強學(xué)生實際動手能力，它有效地將理論知識與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力，增強學(xué)生就業(yè)機會

（2）演示仿真模擬技術(shù)

教師在講臺上利用教師軟件演示增值稅開票的具體操作流程，以及開具紅字信息表和紅字發(fā)票的操作流程等內(nèi)容。學(xué)生打開平臺后可選擇不同的教學(xué)班，每個教學(xué)班分配不同的案例企業(yè)和稅種申報的內(nèi)容。點擊企業(yè)名稱進(jìn)入到虛擬的辦稅人員電腦界面，可登陸稅局網(wǎng)站申報相應(yīng)稅種。點擊公司名稱之后可以看到企業(yè)信息和背景資料，企業(yè)信息包括名稱，稅局登陸賬號和密碼，社會信用統(tǒng)一代碼，注冊地址和電話，開戶行和賬號等信息。背景資料為申報稅種所需要的企業(yè)材料信息，比如合同登記表、車輛情況登記表，專用發(fā)票匯總表和財務(wù)報表等，學(xué)生根據(jù)所申報的稅種查閱相匹配的背景資料，掌握企業(yè)增值稅申報表填報方法和要求。

（3）引導(dǎo)學(xué)生仿真模擬實訓(xùn)

引導(dǎo)學(xué)生仿真模擬企業(yè)申報納稅，增強學(xué)習(xí)仿真性。傳統(tǒng)的教學(xué)為老師先演示，學(xué)生后操作。這種模式不易發(fā)揮學(xué)生積極主動性，且學(xué)過的內(nèi)容較易遺忘。運用廈門網(wǎng)中網(wǎng)虛擬網(wǎng)上報稅平臺，可以通過以下方式得到教學(xué)水平的提升：模擬開票和納稅環(huán)節(jié)，課堂上在系統(tǒng)中選擇一個具體的企業(yè)為例，以北京天達(dá)速運有限公司為主體企業(yè)，按稅法的規(guī)定填制網(wǎng)上企業(yè)增值稅納稅申報表，并進(jìn)行申報操作。本次實訓(xùn)的辦稅日歷的時間是2016年10月，其中的《固定資產(chǎn)（不含不動產(chǎn)）進(jìn)項稅額抵扣情況表》、《本期抵扣進(jìn)項稅額結(jié)構(gòu)明細(xì)表》在2018年增值稅納稅申報中已取消，不用再進(jìn)行填報。實訓(xùn)時學(xué)生可以分組討論，每組6-8人，按組內(nèi)進(jìn)行崗位分工，學(xué)生扮演不同角色和身份，協(xié)作共同完成財稅業(yè)務(wù)一系列流程的處理。

（4）實訓(xùn)后的總結(jié)

在仿真模擬實訓(xùn)中，學(xué)生不需要承擔(dān)任何的財務(wù)風(fēng)險，可以反復(fù)練習(xí)。教師可以充當(dāng)指導(dǎo)老師的角色，參與到學(xué)生的實踐中。幫助學(xué)生把每一個實踐環(huán)節(jié)做好，最終達(dá)到了實訓(xùn)的目的。

五、仿真模擬技術(shù)實踐后的效果評價

（一）仿真模擬軟件系統(tǒng)可以自動評分

在完成了仿真模擬實訓(xùn)后，仿真模擬軟件上會對學(xué)生的模擬成績進(jìn)行自動評分，可以讓學(xué)生隨時了解自己的掌握情況。但電腦的自動評價是不夠的，學(xué)生和教師都要對實訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生應(yīng)找出實訓(xùn)過程中存在的問題、最薄弱的環(huán)節(jié)等，并針對這些問題總結(jié)如何更有效地進(jìn)行下一次的操作。教師則應(yīng)分析學(xué)生的操作過程，針對學(xué)生存在的問題，總結(jié)出一套教學(xué)方案，讓仿真模擬技術(shù)在稅務(wù)實踐教學(xué)中得到最大的應(yīng)用。

（二）仿真模擬技術(shù)較好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

（1）通過仿真模擬，增強了教學(xué)實踐性，有利用學(xué)生就業(yè)上崗;

（2）有利用我院應(yīng)用型人才的培養(yǎng);

（3）增強了學(xué)生動手能力;

（4）實踐教學(xué)內(nèi)容中把學(xué)生按組分配，按角度設(shè)置崗位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的情境模擬，較好的結(jié)合了具體實務(wù)中的會計與稅務(wù)的分崗設(shè)置。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高

由于本門課程實踐性非常強，學(xué)生一走出校門實習(xí)和工作都能馬上派上用場，課堂上每個學(xué)生都能參與其中，參與度較高，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且課程實用性也非常強，能夠讓學(xué)生就業(yè)時較快的適應(yīng)工作環(huán)境，投入到工作中，同時也能夠較好的滿足用人單位的對崗位的需求。

（四）學(xué)生受益良多

通過調(diào)查學(xué)生的意向，對本課程進(jìn)行仿真模擬教學(xué)改革，學(xué)生受益良多，普遍反映較好，得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的好評，擬在以后的各屆中繼續(xù)實施。

仿真模擬技術(shù)在稅務(wù)實踐教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生在真實模擬職業(yè)崗位情境中得到切身體會，通過不同角色、不同行為，讓學(xué)生獲得與其社會有關(guān)的崗位體驗。引入仿真模擬技術(shù)可以增強學(xué)生實際動手能力，它有效地將理論知識與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力，增強學(xué)生就業(yè)機會。

參考文獻(xiàn)

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