鄧家軒

我寫作文時(shí)，很少寫自己的真實(shí)感受——不是因?yàn)闊o話可寫，而是不想寫、不敢寫。

曾經(jīng)的我，把一切都不放在眼里。在從小長(zhǎng)大的院子里，我自詡為“黑幫老大”——這多威風(fēng)、多有氣魄啊！我想，擁有“黑幫老大”這一身份的人，一定是這個(gè)世界的主角。

那時(shí)，我們?cè)鹤永镉幸粋€(gè)長(zhǎng)得瘦骨嶙峋的男孩子。盡管他面容還算清秀，但是下巴上長(zhǎng)了一顆大黑痣。最主要的，是他有一條腿被截掉了，露著空蕩蕩的褲腿。在當(dāng)時(shí)不諳世事的我眼里，“殘疾”就是“無能”的代名詞，那樣的人以后是不可能有大作為的。

所以，我經(jīng)常帶領(lǐng)著手下的一幫“小弟”欺負(fù)他：言語上攻擊他，拿石子扔他，搶他的書包，踢他的褲腿……每次看到他氣急敗壞的樣子，我心里竟充滿了暢快感。我想，我已經(jīng)具備當(dāng)“黑幫老大”的潛質(zhì)了吧！

他的父母十分忠厚、老實(shí)，每次他哭著向他們告狀時(shí)，他們總會(huì)勸慰他：“算了，那幫小孩子只是和你鬧著玩的，你不要往心里去?！笨伤麄兊膶捜荼晃覀兘庾x成了膽小、懦弱。然后，我們開始變本加厲地欺負(fù)他。

而他呢，在我們暴風(fēng)雨般的欺凌下，反倒愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我們還躲在被窩里呼呼大睡時(shí)，他已經(jīng)趕往學(xué)校；當(dāng)我們?cè)谕忸^玩得不亦樂乎時(shí)，他心無旁騖地在家里復(fù)習(xí)功課。所以，當(dāng)我們看到那不忍直視的分?jǐn)?shù)時(shí)，他卻站在講臺(tái)上，享受著老師的夸贊與全班同學(xué)的掌聲。我心里難受極了，在回家的路上一把搶過他手中的試卷，將它撕得粉碎。我還覺得不夠解氣，又在它的獎(jiǎng)狀上用黑筆畫滿了叉。

沒想到的是，他依舊不惱也不鬧，冷靜地?fù)炱鸬厣系乃榧埡酮?jiǎng)狀，頭也不回地朝家走去。

那天早晨，他準(zhǔn)時(shí)出門，拄著他的三腳架（輔助行走器）一步步向?qū)W校走去。每走幾分鐘，他都會(huì)停下來休息一會(huì)兒，捏一捏他那條健康的腿。我坐在路邊，看著他的這一系列動(dòng)作，心里竟有些難受。他好像察覺到了我的目光，側(cè)過頭來看著我，然后，給了我一個(gè)微笑。初升的太陽將金黃的光亮打在他的身上，竟有些刺眼。

我啞然，四肢有些發(fā)軟。不一會(huì)兒，我慢慢起身，跟在他一瘸一拐的背影后面，慢慢向前走去。

（指導(dǎo)老師：張忠寶）

編 輯 絮 語

家軒在文章開篇說，在寫作文時(shí)，不愛寫自己的真實(shí)感受，原因是“不想寫、不敢寫”，為我們?cè)O(shè)下了疑問。可是接下來，他并沒有就這一疑問作出回答，而是為我們講述了他欺負(fù)鄰居家身有殘疾的小男孩的故事。前后文看似并無關(guān)聯(lián)，實(shí)則有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：“我”曾經(jīng)的所作所為，正是“我”不敢表達(dá)出來的原因。有意思的是，這篇作文從頭到尾都充滿著真情實(shí)感，與開篇的“不想寫、不敢寫”相悖，傳達(dá)了家軒最想告訴我們的內(nèi)容——再見！曾經(jīng)的我。