竇桂梅：讓美好的書籍充實(shí)孩子心靈

小人書，叩開閱讀之門

我的童年在山區(qū)度過，山居生活，簡單而又充實(shí)。不像今天的孩子，眼睛還沒有睜開，就背著書包“步履蹣跚”地上學(xué)。

放養(yǎng)的我們，每天睡到自然醒，欣欣然張開雙眼，在滿眼蔥綠和金色的晨光中，就像一只只蘇醒的野貓。不論上學(xué)、放學(xué)、課間，只要有時(shí)間，就在村里穿來穿去。

那樣的年代、那樣的地方，壓根兒就沒有什么書可讀，對(duì)于“讀書”意味著什么，當(dāng)然也就一問三不知了。唯一能見到的就是小人書，那里面有畫面，有故事，在信息閉塞、文化生活有限的大山里，可謂老少皆宜。

我童年真正的快樂，就是與“小人書”為伴?！靶∪藭本拖褚粋€(gè)時(shí)代的音符，留在我記憶的長河中，童年時(shí)恣意歡愉的場景與小人書中的畫面仿佛匯聚一體，隨著時(shí)間的流逝，越發(fā)回味悠長。

與“小人書”為伴，是我們那個(gè)時(shí)代孩子們最奢侈的生活。瞧，巴掌大小，捧在手里正合適。翻開它，文字不多，但一幅幅精彩扣人的畫面，像放電影似的展現(xiàn)在眼前，恰好讓懵懵懂懂的我體會(huì)到了其中的深味。

《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸傳》《西游記》這四大名著，我都是從小人書中開始看起的。

隨著時(shí)代的變遷，即使在大型的購書超市，要想找到一兩本“原汁原味”的“小人書”，也已經(jīng)很難了。

不過，當(dāng)下適合兒童閱讀的，具有“小人書”性質(zhì)的書籍還是多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)，并且做得越來越精致，讓人越讀越愛讀。

如果美好的書籍不能充實(shí)孩子們的心靈，那么他們的心靈就會(huì)被其他蕪雜的事物所盤踞。未來屬于孩子，而把我們的希望寄托在一群不讀書的孩子身上，這不僅是荒唐的，也是可怕的。

想想我們想讀書而不得的時(shí)代吧，想想我們的“小人書”吧，它們雖然已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了我們的視線，然而，它的確影響和感染過我們這一代人。

今天，面對(duì)如此優(yōu)厚的讀書條件，我們?cè)趺瓷岬貌蛔尯⒆觽冏x書呢？試想，如果僅僅是在電視與游戲機(jī)前度過童年，我們的孩子，將來能靠什么來回憶和追念他們的青蔥歲月？

報(bào)紙雜志，開啟視野之窗

對(duì)于我，一個(gè)農(nóng)村的孩子，小時(shí)候倒是見過報(bào)紙——都糊在自家的墻壁、棚頂上，做過猜字游戲，卻根本沒有好好讀過。有一天，看到鄰居家的姐姐在讀《萌芽》，覺得那“書”真大。

直到有一天，我第一次擁有了一份雜志：《小學(xué)語文教師》。這本雜志，32開本，不厚，不貴，很好讀——里面的內(nèi)容大多是實(shí)用型的。后來，我的課余興趣，就漸漸擴(kuò)展到了讀《人民教育》《中國教育報(bào)》。

到現(xiàn)在，《南方周末》《書屋》……都是我生活的必需。一頁頁地去品嘗，我的心靈一次次地被感動(dòng)、震憾。

生命的活力，在于它的彈性與張力，閱讀也是如此。不管功課多重、時(shí)間多緊，自由的閱讀必不可少。要從功利閱讀轉(zhuǎn)向興趣閱讀，從強(qiáng)迫閱讀轉(zhuǎn)向意志閱讀，從職業(yè)化閱讀轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化閱讀。

唯其如此，羽翼才會(huì)豐滿，視野才漸漸開闊，目光才遠(yuǎn)大，胸懷才寬廣，才能應(yīng)對(duì)瞬息萬變、日新月異的新時(shí)代的要求與變革。

名著，致力根部滋養(yǎng)

讀刊看報(bào)的習(xí)慣培養(yǎng)了我的心性，使我能夠長時(shí)間靜下心來潛心閱讀，并由此喜愛上了讀整本書。

閱讀，終究要走向精神的成熟，但“至千里”是從“積跬步”出發(fā)的，所以首先要選好“墊底”的書籍。墊什么樣的底，決定了建什么樣的樓。在浩如煙海的書籍當(dāng)中，我認(rèn)為，最省儉的墊底方式，是選讀名著。

正如有位專家說的那樣，只有閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。

區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，神馳天地。這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。

一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾;早一天，就多平添一分人生的精彩。