劉麗萍 陳善平 潘秀剛

摘要：目的：系統(tǒng)分析大學(xué)生對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）政策的態(tài)度。方法：采用NVivo8.0軟件對(duì)41名大學(xué)生調(diào)查資料質(zhì)性分析。結(jié)果：大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策內(nèi)容認(rèn)知中的必要性和重要性、執(zhí)行認(rèn)知中的實(shí)施情況、效果認(rèn)知中的身體健康表現(xiàn)出積極的態(tài)度，其余方面認(rèn)知消極;大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的滿意度比較消極;大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》行為中除了在努力行為方面表現(xiàn)積極外，其余在鍛煉、逃避和失范方面表現(xiàn)消極。結(jié)論：大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的態(tài)度呈現(xiàn)出15個(gè)特有的維度，為我們從心理學(xué)角度研究《標(biāo)準(zhǔn)》政策提供了理論框架;大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的認(rèn)知、滿意度和行為三者之間存在相互影響的關(guān)系，且具有“馬太效應(yīng)”。

關(guān)鍵詞：國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn);態(tài)度;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-9840（2019）02-0026-05

Abstract：Objective： To analyze undergraduates' attitudes toward the National Student Physical Health Standard. Method： This paper dida qualitative analysis of 41 undergraduates by NVivo8.0 Software. Results：Undergraduates show a positive attitude towards the necessity and importance in content cognition， the implementation in executive cognition and the physical health in the effectcognition， while a negative attitude towards the other parts.Undergraduates' satisfaction with the Standard policies is also negative. Other than the positive attitude toward the behavior effort in the Standard behaviors， undergraduates are negative in exercise， avoidance and anomie.Discussion： Undergraduates' attitudes toward the Standard show 15 typical dimensions， which provide theoretical framework to the analysis of the Standard from the perspective of psychology. Cognition， satisfaction and behavior of undergraduates' attitudes toward the Standard interact each other and cause the Matthew Effect.

Key words：National Student Physical Health Standard; attitudes; undergraduates

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象和資料收集

抽取陜西省3所高校60名大三或大四的學(xué)生，其中男女各30名，通過(guò)電子郵件向其發(fā)送開(kāi)放性調(diào)查問(wèn)卷，最后有效回收問(wèn)卷41份，其中男生19人，女生22人，約4萬(wàn)字左右。

1.2資料分析

采用中文版NVivo 8.0分析軟件，依據(jù)心理學(xué)中態(tài)度研究的理論框架，緊扣資料內(nèi)容，識(shí)別出大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度的三級(jí)指標(biāo)。

2結(jié)果與分析

2.1《標(biāo)準(zhǔn)》政策態(tài)度

心理學(xué)研究中，態(tài)度是由認(rèn)知、情感、行為三部分組成，Gagne和Briggs將態(tài)度定義為一種內(nèi)在狀態(tài)，它將影響人們對(duì)待外界環(huán)境（包括人、事和物）的行為方式。態(tài)度無(wú)法直接被觀測(cè)，但可以由行為反映出來(lái)[3]。陳善平對(duì)陽(yáng)光體育政策的態(tài)度定義為學(xué)生、教師等對(duì)陽(yáng)光體育相關(guān)政策的認(rèn)知、情感和行為意向等心理傾向[4]?；诖?，本研究把學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的態(tài)度定義為學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策所持有的正向或負(fù)向的認(rèn)知、情感和行為傾向[5];大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策內(nèi)容的知曉度和評(píng)價(jià)定義為《標(biāo)準(zhǔn)》政策認(rèn)知;大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的滿意或不滿意，喜歡或不喜歡的情感體驗(yàn)，定義為《標(biāo)準(zhǔn)》政策滿意度;大學(xué)生參加《標(biāo)準(zhǔn)》政策活動(dòng)的行為反應(yīng)傾向定義為《標(biāo)準(zhǔn)》政策的行為。

基于對(duì)以上的概念鑒定后，我們對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的資料進(jìn)行開(kāi)放性編碼（如表1），初步歸納出565個(gè)自由節(jié)點(diǎn)，并對(duì)自由節(jié)點(diǎn)進(jìn)行歸納，重命名形成22個(gè)二級(jí)編碼樹(shù)節(jié)點(diǎn)，最后結(jié)合社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域?qū)B(tài)度的研究分類及政策分析框架，對(duì)這22個(gè)二級(jí)自由節(jié)點(diǎn)反復(fù)閱讀、比較和分析，進(jìn)一步對(duì)二級(jí)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、合并，歸結(jié)到態(tài)度所包含的5個(gè)理論維度下。通過(guò)主軸編碼后，《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容認(rèn)知、《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行認(rèn)知、《標(biāo)準(zhǔn)》效果認(rèn)知?dú)w為一類，總稱為認(rèn)知，這樣的分類與通常對(duì)公共政策分析內(nèi)容保持一致。通過(guò)開(kāi)放式編碼、主軸編碼、選擇性編碼的程序從認(rèn)知、滿意度和行為三個(gè)類別研究學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的態(tài)度。比較而言，認(rèn)知成分的內(nèi)容比較豐富，含有373個(gè)參考點(diǎn)，其中《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容認(rèn)知有175個(gè)，《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行認(rèn)知有83個(gè)，《標(biāo)準(zhǔn)》效果認(rèn)知115個(gè);《標(biāo)準(zhǔn)》滿意度的內(nèi)容相對(duì)較少，含有105個(gè)參考點(diǎn)，其中《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容滿意度38個(gè)、《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行滿意度10個(gè)、《標(biāo)準(zhǔn)》效果滿意度57個(gè);行為參考點(diǎn)最少，含有87個(gè)。顯然，大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策認(rèn)知參考點(diǎn)數(shù)最多，其次是《標(biāo)準(zhǔn)》滿意度參考點(diǎn)數(shù)，最后是《標(biāo)準(zhǔn)》行為的參考點(diǎn)數(shù)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐當(dāng)中的客觀事物的表述顧慮較小，而對(duì)于自己內(nèi)心的狀態(tài)表述比較戒備。

4.1.3大學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策的認(rèn)知、滿意度和行為之間存在一定相互影響的三角關(guān)系，且具有“馬太效應(yīng)”。

4.2建議

首先，根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》政策內(nèi)容的研究，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，制定較為合理的測(cè)試項(xiàng)目，提高適用主體-學(xué)生的滿意度;其次，我們要加強(qiáng)測(cè)試過(guò)程的規(guī)范性和嚴(yán)格性，提高學(xué)生對(duì)測(cè)試過(guò)程公平性的滿意度;最后，我們要對(duì)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和鍛煉意識(shí)積極干預(yù)，改變考前鍛煉的習(xí)慣，消除對(duì)測(cè)試的恐懼厭惡心理。以上是我們今后研究的重點(diǎn)，也是決定《標(biāo)準(zhǔn)》政策順利執(zhí)行的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于教育部直屬高等學(xué)校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[Z].教體藝廳函〔2007〕24號(hào).

[2]劉偉忠.政策適用主體及其政策態(tài)度分析[J].社會(huì)科學(xué)研究，2007（4）：41-45.

[3]Aronson E.社會(huì)心理學(xué)[M].侯玉波，譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005：93.

[4]陳善平，劉麗萍，張中江，等.學(xué)校體育政策態(tài)度扎根理論：基于陽(yáng)光體育的質(zhì)性研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，27（5）：414-419.

[5]程正方，主編.現(xiàn)代管理心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：196-197.

[6]馬國(guó)賢，任曉輝，編著.公共政策分析與評(píng)估[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012：143-146.

[7]陳東崗.對(duì)高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，37（4）：100-102.

[8]黃順康，主編.公共政策學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013：161.

[9]章蕓.農(nóng)民專業(yè)合作社扶持政策滿意度影響因素的研究[D].南昌：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[10]葉懷凡.中小學(xué)教師對(duì)績(jī)效工資政策滿意度的調(diào)查研究[J].教育探索，2013（7）：94-95.

[11]王鳳仙.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)存在的主要問(wèn)題及其解決策略[J].體育學(xué)刊，2013，20（3）：90-92.

[12]J.Wanous，EReichers，and M J Hudy，Overall Job Satisfaction：How Good Are Single-Item Measure？ [J].Journal of Applied Psychology，April 1977：247-252.

[13]尚保春.對(duì)《學(xué)生體質(zhì)康標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)知度的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）：50-51.

[14]陳善平，李咸生，容建中.大學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)[J].中國(guó)體育科技，2008（4）：135-138.

[15]鴻鷹，羅榮保，湯長(zhǎng)發(fā)，等.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》存在的問(wèn)題及建議[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，19（6）：51-52.第41卷第2期 Vol.41 No.2山 東 體 育 科 技Shandong Sports Science & Technology2019年4月April 2019