淺談高職院校校運會對校園文化建設(shè)的研究

任相飛 李桂平 宋洪路 劉碩 菅恒睿 劉建卓

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、實際考察法對校運會對校園文化的建設(shè)進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步探討、闡述、分析校運會對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延，為青島求實學(xué)院第十二屆校運會的開展提供有益借鑒，為高職院校校園文化的建設(shè)提供新思路、開辟新天地，為高職院校繁榮、健康、和諧、發(fā)展的校園文化努力踐行“社會主義核心價值觀”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校運會? 校園文化? 建設(shè)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0216-02

為積極響應(yīng)國家“全民健身計劃”和“校園陽光體育活動”的重要舉措，貫徹落實好“每天鍛煉一小時”體育理念。青島求實學(xué)院校運會于2018年10月20日在萬人矚目的體育場隆重拉開帷幕。林夕寶董事長兼院長在致開幕詞中提到：“本屆校運會，既是對學(xué)院體育水平的一次集中檢閱，也是學(xué)院素質(zhì)教育、陽光體育活動的一次展示;既是對我院體育工作、師生精神風(fēng)貌的一次檢閱，也是對廣大師生綜合素質(zhì)的考驗，更是學(xué)院各單位貫徹落實學(xué)軍活動、推進(jìn)軍事化管理，提升集體意識、競爭意識，凝聚砥礪奮進(jìn)、頑強拼搏精神的綜合體現(xiàn)?！庇纱丝梢钥闯觯靶＿\會不僅僅是硬實力的比拼，更是軟實力的展示”。為此，筆者以校運會對校園文化（軟實力）的建設(shè)進(jìn)行深入而詳盡的研究，以更好地為校園文化的建設(shè)提供借鑒。

1? 校園文化建設(shè)概念界定

校園文化建設(shè)主要分為三個部分，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

1.1 校園物質(zhì)文化建設(shè)概念界定

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)的一部分，它是指校園硬件環(huán)境的配備與展示，包括園區(qū)環(huán)境的裝點與室內(nèi)環(huán)境的營造。

1.2 校園精神文化建設(shè)概念界定

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次;它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映;校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1.3 校園制度文化建設(shè)概念界定

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)[1]。

2? 校運會對校園物質(zhì)文化建設(shè)的研究

對于校運會而言，毋庸置疑，青島求實學(xué)院體育場內(nèi)的紅色環(huán)形跑道、綠色如茵的足球場、繽紛多彩的看臺等體育建筑，為校運會的成功舉辦提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ);另外，高科技電教化設(shè)備的配備也扮演著舉足輕重的地位，尤其是廣播、錄音、錄像等高端設(shè)備的投入使用，為校運會的有序順暢開展提供了硬實力的保障;除此之外，“青島求實學(xué)院2018年秋季田徑運動會”、“服從命令 聽從指揮 團結(jié)互助 爭創(chuàng)佳績”、“勵精圖治 奮發(fā)向上 努力拼搏 永不言棄”“同心同德 求實創(chuàng)新 齊育桃李芳天下”等驚艷醒目、鼓舞斗志的條幅，無不彰顯出學(xué)院的辦學(xué)理念與使命，促使求實學(xué)子凝心聚力、奮發(fā)進(jìn)取、求實創(chuàng)新，這也為本屆校運會的圓滿舉辦提供了無形的物質(zhì)文化保證;等等。綜上而言，校運會有利于建設(shè)具有自身特色的校園物質(zhì)文化環(huán)境，是提升學(xué)院自身核心競爭力的重要手段。校運會的開展不僅有宣傳和發(fā)揮體育文化的作用，而且能夠加強校園環(huán)境的物質(zhì)層面建設(shè)，對校園物質(zhì)文化建設(shè)功不可沒。

3? 校運會對校園精神文化建設(shè)的研究

通過對校運會開展過程的梳理，結(jié)合校園精神文化建設(shè)的具體方面，筆者主要在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校人際關(guān)系五個方面進(jìn)行校運會對校園精神文化建設(shè)的研究。

對校風(fēng)建設(shè)而言，校運會開幕式前奏，全體起立，升國旗，奏《中華人民共和國國歌》;升校旗，奏《求實之歌》，展?；眨?992年），透校訓(xùn)（誠樸 勇毅 博學(xué) 篤志）。這種嚴(yán)肅而又不失豪情的儀式感，表達(dá)了每一位師生愛國愛校的情懷，使師生在校運會中的心理和行為達(dá)到最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)，使師生的集體凝聚力日趨鞏固與健康發(fā)展。

對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)而言，教風(fēng)是首位，教風(fēng)是核心，校運會開幕式上的教工代表方隊、機關(guān)代表方隊、分院代表方隊在經(jīng)過校運會領(lǐng)導(dǎo)臺時依次接受檢閱，激昂斗志的方隊代表詞、鏗鏘有力的方隊口號以及各方隊獨具特色的節(jié)目演出（機電學(xué)院的武術(shù)表演、護理學(xué)院的花束表演等），都含蓄地呈現(xiàn)出教師為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng);顯示出干部職工艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);表達(dá)出學(xué)生積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng);透露出班級秩序井然、團結(jié)一心、拼搏進(jìn)取的班風(fēng)。除此之外，最靚麗的風(fēng)景線當(dāng)屬運動員，運動員不僅僅是為自己而戰(zhàn)，更是為班集體、分院、部門（各觀眾臺的吶喊與加油）而戰(zhàn)，這就是隱性的校園精神文化，無形但催人奮進(jìn)，不僅能夠在競爭中增強師生的拼搏精神，還能在高強度的比賽中使師生達(dá)到超我的“精神境界”，更能形成一種良好的集體風(fēng)貌，使師生的集體榮譽感倍增，這對師生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著潛移默化的作用。

對學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)而言，校運會的開展不僅是對運動成績的階段性檢驗，更是創(chuàng)造和諧、融洽、合作、友好的領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系的平臺，在校運會100米、跳遠(yuǎn)、趣味性游戲等競賽項目，領(lǐng)導(dǎo)為教師鼓掌，教師之間的眼神交流，學(xué)生之間的相互幫助等等，都為校園精神文化的建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4? 校運會對校園制度文化建設(shè)的研究

校運會的成功舉辦離不開校運會宣委會、組委會、醫(yī)委會，校運會宣傳委員會主要負(fù)責(zé)校運會籌備前期的宣傳、解讀等工作;校運會組委會主要負(fù)責(zé)校運會籌備前、中、后期的各單位入退場、節(jié)目表演、安全秩序等工作;校運會醫(yī)委會主要負(fù)責(zé)運動員、裁判員、觀眾等人員的救助、治療等后勤保障工作。

由此可以看出，校運會運動競賽規(guī)程與規(guī)則中，對宣委會、組委會、醫(yī)委會的工作以及其制定的規(guī)章制度進(jìn)行了詳盡的詮釋，這為校園制度文化建設(shè)邁向新的臺階做出了積極的努力。

5? 結(jié)語

綜上所述，校運會對校園文化建設(shè)的滲透具有全方位性、多層次性、寬領(lǐng)域性;有利于推行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量;有利于開展陽光體育，改善學(xué)生體質(zhì);有利于推動學(xué)院發(fā)展，落實軍事管理;有利于踐行社會主義核心價值觀，提高人文素養(yǎng)。

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