作文試題：

請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一種植物或動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象，想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由詈妥兓?，并融入自己的感受寫下來。題目自擬，字?jǐn)?shù)在450字左右。

主題導(dǎo)引：

大自然是美麗的：春天的花吐露著鮮艷，夏天的草洋溢著希望，秋天的果泛著成熟，冬天的樹則飄揚(yáng)著凄美。大自然是神奇的：山是博大的，水是清冽的，鳥是幽鳴的，獸是活躍的……走進(jìn)大自然，和自然做朋友，成為其中的一員，你會(huì)感受到不一樣的美麗與神奇。

讓我們一起學(xué)會(huì)運(yùn)用想象的手法，描繪出具有個(gè)性特點(diǎn)的大自然；通過虛擬的

“我”，體驗(yàn)不一樣的大自然，表達(dá)自己的個(gè)性觀點(diǎn)與獨(dú)特感受。

技巧點(diǎn)撥：

1.“我”是誰。把自己變成大自然的一員，變成什么好呢？那就看你喜歡什么了。你瞧，“我”是美美的植物：窗臺(tái)上伸著綠手掌的仙人掌，墻角孤立無助的小草，花園里綻放著笑臉的玫瑰，還有兀自站立在街頭的行道樹；你看，“我”是萌萌的動(dòng)物：森林里奔跑的百獸之王，河流里潺潺而歌的小鰱魚，天空中自由搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，還有枝頭聲嘶力竭的夏蟬；你想，“我”是變化的景物：一會(huì)兒是獅子一會(huì)兒是棉花糖的白云就是“我”；早上山霧繚繞下午雷聲陣陣的石塊就是“我”；時(shí)而飛舞時(shí)而曼歌的小雪花就是“我”。特殊的環(huán)境，加上想象的景物，會(huì)讓你的作文真實(shí)感更強(qiáng)。在神奇的大自然中，你聽一聽、看一看、聞一聞，一定會(huì)找到“我”。

2.“我”在做什么。其實(shí)，就是你想做什么。比如，“我”喜歡唱歌，“我”想展現(xiàn)自己的歌喉，那么，“我”可以是一只鳥，“我”努力地高飛，努力地將自己最美的歌喉展示出來，雖然聽起來有些稚嫩，“我”在飛翔中感到了天宇的浩如煙海，“我”在飛翔中感受到了大海的寧?kù)o與壯美?！拔摇毕肴绻拔摇庇写蠛５膶?kù)o有大海的雄壯該多好，慢慢地“我”和大海成為了朋友，而“我”的歌聲也變得如大海一樣，充滿了魅力。寫作的過程中，可以有這樣的構(gòu)思，來表現(xiàn)“做”：一是時(shí)間順序，比如“我”是太陽，清晨、中午、傍晚的所見所聞，可以幫我們連成一篇完整的文章；二是空間順序，比如“我”是一縷風(fēng)，走過城市，走過村莊，走過山谷，不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的不一樣的事件。當(dāng)然，你也可以按照“我”是一只鳥那樣的事情的發(fā)展順序來寫。

3.“我”的想法是什么。著名作家三毛寫過這樣的一段話：“如果有來生，我愿做一棵樹，一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半灑落陰涼，一半沐浴陽光?！比绻闶且豢脴?，你又有怎樣的理想和心境呢？相信你認(rèn)真思考，就能找到很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話題。比如我們借助一棵草來表現(xiàn)自卑的人也有自信的夢(mèng)想，借助仙人掌來表現(xiàn)風(fēng)雨之后更加堅(jiān)強(qiáng)的思想，借助一滴水來表現(xiàn)堅(jiān)持才有力量的認(rèn)識(shí)。有感受，有認(rèn)識(shí)，有思想，中心才會(huì)更加的突出。

名家片段：

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

——選自李漢榮《山中訪友》

優(yōu)秀習(xí)作：

野豬的心聲

文/廣東省廣州市越秀區(qū)鐵一小學(xué)六（8）班 鄭瑀

我外出覓食，被樹枝劃傷了腿。

剛深一步淺一步回到洞穴，就聽到洞外響起一陣?yán)呛浚似鸨寺?。我知道，它們來了。（介紹背景，為后文狼群的圍攻埋下伏筆。）

我輕輕地用鼻子拱了拱孩子們的腦袋，然后轉(zhuǎn)身奔向山洞口。（溫馨而又傷感的畫面。）

皎潔的月光灑在大地上，為我披上了薄薄的紗衣。風(fēng)刮過樹梢，樹葉沙沙地唱著悲歌。狼嚎聲越來越響亮，越來越清晰，看來，它們是循著血跡來找我了，心中壓著的千斤巨石落下了。（景物描寫，渲染一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的感覺。）

我如旋風(fēng)般沖出洞穴。過了一會(huì)兒，我的四條腿便不聽使喚了。前面是懸崖峭壁，沒有退路了。

它們圍了過來，眼神里噴發(fā)出無限的貪婪與邪惡，它們張開了嘴，伸出了利爪，不由分說地向我撲過來。在這電光火石之間，我大吼一聲，然后向它們沖了過去，用獠牙刺穿了它們的腹部，用身軀撞擊著它們。若說有“虎癡”之稱，那我也算得上是有些“豬癡”了吧。

我知道，在它們面前，我不過是螳臂當(dāng)車?？墒羌幢闶沁@樣，我也得去擋一擋。（母愛的偉大大抵如此，明知道是徒勞，卻依然選擇了義無反顧地去面對(duì)。）

我奮力一搏，把兩匹狼連同自己一起拱下了懸崖。身子急速墜落著，我的腦海里卻有幾個(gè)問題揮之不去：我那可愛的孩子們還好嗎？它們長(zhǎng)大了還會(huì)記得我嗎……（心理描寫，再次表現(xiàn)母愛的無私。）

忽然，我眼前一黑，倒在了血泊中。皎潔的月光輕輕地灑在我的身軀上，為我披上了一層白色的紗衣。（環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種凄涼的氛圍，讓母愛在這一刻得到升華。）

教師點(diǎn)評(píng)：

小作者站在野豬媽媽的角度給我們講述了一個(gè)凄涼的故事，野豬媽媽為了保護(hù)孩子們而孤身戰(zhàn)斗，最終保全了孩子們。故事的結(jié)尾悲涼而又凄美，滲透著濃濃的母愛。這一種愛，毫不畏懼，可以戰(zhàn)勝世間的一切艱難險(xiǎn)阻。

（指導(dǎo)老師：趙卷卷）

蒲公英的種子

文/廣東省廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)四（10）班 程茂睿

我是一顆蒲公英的種子寶寶。（點(diǎn)明“我”的身份。從大自然中選取了比較常見的一種植物，真實(shí)感更強(qiáng)。）

有一天，一陣大風(fēng)把我和媽媽分開了，我被大風(fēng)吹到了一片泥土上。我的頭很重，一下子就栽進(jìn)了泥土里。因?yàn)槲冶淮箫L(fēng)吹得太久太久了，我感到了疲勞，斜著身子便呼呼睡起來。（交代故事發(fā)生的背景，為后文做鋪墊。）

當(dāng)我睡醒時(shí)，眼前一片漆黑，什么都看不見，我大聲呼喚；“媽媽，您在哪里？我好害怕，您在哪里？”（按照事情發(fā)生的順序，展開敘述。）

可是媽媽沒有回應(yīng)我，我的眼淚止不住地“嘩啦嘩啦”往下流，濕潤(rùn)了我腳下的大塊大塊的泥土。

我不知道該如何去面對(duì)這樣艱難的生存環(huán)境，我整天呆呆地望著一望無際的泥土，一天、兩天、三天……（“我”面對(duì)這樣的環(huán)境，顯得驚慌失措，無可奈何。生活化的場(chǎng)景，吸引讀者閱讀下文。）

一直到了第四天，我還是一直望著。突然，我的腳底癢癢的，似乎有東西在動(dòng)。我一看，原來是一條細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的蚯蚓，蚯蚓看了看我，說：“我已經(jīng)觀察你好幾天了，我知道你想沖破眼前的黑暗，光說是不行的，要做出來才能成功?！闭f完蚯蚓扭著身子爬走了。（蚯蚓的話，富有思想，給了“我”啟迪，推動(dòng)著后文中“我”走出困境。）

黑暗中，我沉默著，心里一直回想著蚯蚓的話。驀然間，我明白了：與其害怕，不如奮起。我學(xué)著蚯蚓的樣子，試著扭動(dòng)著身軀，可是發(fā)現(xiàn)身子卻紋絲不動(dòng)。我又嘗試著伸了伸頭，竟然有了動(dòng)靜，一股力量仿佛像夢(mèng)想中的光一樣，照亮了頭頂?shù)耐恋?。我心里頓時(shí)澄明，身軀有了神奇的力量，開始奮力扭動(dòng)，甩開周圍的禁錮，撥開眼前的迷霧，讓自己頭能夠感受到大地的光明，向著光不斷前進(jìn)。終于，我沖破了黑暗的屏障，破土而出。這時(shí)，微風(fēng)輕輕吹著我鉆出來的血痕，春雨滋潤(rùn)我的傷口，像涂藥一樣輕輕地抹著傷口。（詳細(xì)描寫了蒲公英拱出地面的過程，比喻形象恰當(dāng)。當(dāng)你取得成功時(shí)，成功就像一劑藥，可以治愈心靈的創(chuàng)傷。）

不久，我就成為了一棵筆直的蒲公英。（成長(zhǎng)的蒲公英，就像我們每個(gè)人一樣，經(jīng)歷挫折，更加堅(jiān)強(qiáng)；經(jīng)歷失敗，走向成功。）

教師點(diǎn)評(píng)：

生活是公平的，當(dāng)你持續(xù)付出了努力，終會(huì)有所收獲。蒲公英的種子雖然離開了媽媽，卻最終沖破了黑暗，看到了光明。聰明的小作者設(shè)置的情節(jié)曲折多變，引人入勝，蚯蚓的出場(chǎng)安排也是恰到好處。

（指導(dǎo)老師：趙卷卷）