李文欣，文勇軍，唐立軍

(1.長沙理工大學(xué) 物理與電子科學(xué)學(xué)院，湖南 長沙 410114；2.長沙理工大學(xué) 近地空間電磁環(huán)境監(jiān)測與建模湖南省普通高校重點實驗室，湖南 長沙 410114)

0 引 言

近年來，國內(nèi)外對個性化推薦技術(shù)研究越來越重視，個性化推薦技術(shù)廣泛應(yīng)用于在社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等領(lǐng)域[1-2]。隨著網(wǎng)絡(luò)教育資源的爆發(fā)式增加，教育資源的查找效率越來越低，而教育資源的用戶數(shù)量越來越大，用戶需求迫切與教育資源利用率低的矛盾越來越突出，因此，教育資源的推薦方法研究和推薦系統(tǒng)的實現(xiàn)引起了國內(nèi)外研究人員的高度重視[3-4]。文中利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)開展預(yù)測算法的研究，構(gòu)建基于用戶和教育資源之間的預(yù)測模型，探討教育資源的推薦方法，設(shè)計并實現(xiàn)教育資源個性化推薦系統(tǒng)。

1 教育資源的推薦范圍與要求

1.1 教育資源推薦范圍

根據(jù)教育資源的更新頻率和權(quán)威性，文中選擇參考書、論文、教學(xué)資源(課件)和教育發(fā)展動態(tài)等四類關(guān)鍵資源為研究對象[5-6]，選定四個官方網(wǎng)站公開信息作為本課題研究的數(shù)據(jù)：選取“中國高校教材圖書館”作為參考書的數(shù)據(jù)來源，選取“中國知網(wǎng)”作為論文的數(shù)據(jù)來源，選取“高等教育資訊網(wǎng)”下的“中國高校課件下載中心”作為教學(xué)資源(課件)的數(shù)據(jù)來源，選取“中國教育新聞網(wǎng)”作為教育發(fā)展動態(tài)的數(shù)據(jù)來源。

1.2 教育資源推薦要求

一般的推薦系統(tǒng)必須將一定范圍內(nèi)的資源全面、準確、實時地推薦給用戶，文中針對教育資源推薦主要考慮推薦覆蓋率、推薦準確率、推薦實時性的要求。

(1)推薦覆蓋率：推薦的教育資源信息必須涵蓋參考書、論文、教學(xué)資源(課件)和教育發(fā)展動態(tài)等資源類型。

(2)推薦準確率：推薦的教育資源信息必須符合用戶的特征屬性，即必須與用戶的實際需求相關(guān)聯(lián)，要求推薦準確率大于80%。

(3)推薦實時性：用戶自身特征值的改變，或教育資源的更新，系統(tǒng)能及時響應(yīng)，自動調(diào)整用戶-教育資源模型參數(shù)，推薦出最新最適合用戶的教育資源信息。

2 預(yù)測推薦的原理和技術(shù)

2.1 預(yù)測推薦的原理

(1)矩陣分解模型(GMF)。

GMF模型[7]是一種在推薦領(lǐng)域中常用來降低維數(shù)的技術(shù)，將原始矩陣分解為兩個或多個矩陣的乘積，用來彌補稀疏矩陣的缺陷，因此可用于推導(dǎo)和完善用戶和教育資源特征值信息，能夠很好地處理用戶和教育資源中的線性關(guān)系，如圖1所示。為獲得用戶-教育資源稀疏矩陣中的未知預(yù)測值，將用戶特征值u和教育資源特征值r作為參數(shù)輸入到GMF模型中，形成用戶特征值矩陣pT和教育資源特征值矩陣q，將用戶特征值矩陣與教育資源特征值矩陣進行點乘運算pT*q，得到用戶-教育資源關(guān)系矩陣中Y12、Y21、Y23等預(yù)測值，表示為：

(1)

圖1 教育資源預(yù)測中GMF原理

(2)多層感知機模型(MLP)。

(2)

2.2 預(yù)測算法分析與模型

將NeuMF預(yù)測模型[9]引入教育資源推薦中，結(jié)合上面討論的線性GMF模型和非線性的MLP模型，處理用戶-教育資源間線性和非線性關(guān)系，得到教育資源預(yù)測值。

NeuMF教育資源推薦模型流程如圖2所示。

圖2 NeuMF教育資源推薦模型流程

在NeuMF教育資源推薦模型中，線性的用戶-教育資源預(yù)測值由GMF模型輸出，用yGMF表示；非線性的用戶-教育資源預(yù)測值由MLP模型輸出，用yMLP表示。由式3可知，Sigmoid函數(shù)在特征比較中權(quán)值更新準確，使用Sigmoid函數(shù)激勵yGMF和yMLP，得到式4表示的最終教育資源預(yù)測值。

(3)

(4)

2.3 相關(guān)技術(shù)

(1)爬蟲技術(shù)。

爬蟲技術(shù)[10]，是按照一定規(guī)則，自動抓取互聯(lián)網(wǎng)信息的程序或者腳本，功能上分為數(shù)據(jù)采集、處理和儲存三部分，可以很好地用于教育資源數(shù)據(jù)獲取。實現(xiàn)方法分為分布式爬蟲、Python爬蟲和Java爬蟲等。文中采用Java爬蟲技術(shù)實現(xiàn)教育資源的獲取。

教育資源爬蟲技術(shù)中，設(shè)定資源名稱、資源類型、資源更新時間等作為爬蟲標簽，提取數(shù)據(jù)庫中教育資源信息網(wǎng)站庫中的URL，作為爬蟲URL隊列，模擬用戶發(fā)送訪問請求，得到特定網(wǎng)頁源代碼。通過對網(wǎng)頁源代碼的解析，根據(jù)資源標簽找到標簽中的資源名稱、資源類型和資源更新時間等內(nèi)容。內(nèi)容依照教育資源信息表中的資源名稱、資源類型、資源來源等字段格式化，存入本地MySQL。

通過MySQL定時任務(wù)，每天自動啟動Java爬蟲操作，模擬用戶請求，對URL隊列中資源信息進行及時更新，保證教育資源信息爬蟲的時效性。同時利用定時任務(wù)，定期啟動自動刪除操作，刪除過期的資源數(shù)據(jù)，保證MySQL中教育資源讀取效率。

(2)個性化推薦技術(shù)。

基于用戶-項目特征匹配的個性化推薦技術(shù)是一種用戶和項目矩陣分解的技術(shù)[11-13]，其推薦模式可以直接應(yīng)用到教育資源推薦。結(jié)合教育資源推薦的原理和方法，可以得到教育資源推薦中用戶-項目特征匹配推薦模式，教育資源中個性化推薦技術(shù)為提取用戶ID、專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)興趣、行為等特征值u和教育資源ID、資源名稱、資源類型等特征值r，作為模型參數(shù)，形成用戶特征值矩陣pT和教育資源特征值矩陣q，經(jīng)過內(nèi)積、求導(dǎo)等反復(fù)運算，ReLU函數(shù)激活，得到預(yù)測值。選取大于預(yù)定值K的預(yù)測值，根據(jù)預(yù)測值優(yōu)先級得到最終的推薦教育資源。

3 系統(tǒng)設(shè)計與結(jié)果分析

3.1 系統(tǒng)架構(gòu)

采用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)和基于NeuMF模型的特征匹配技術(shù)，設(shè)計實現(xiàn)教育資源個性化推薦系統(tǒng)。系統(tǒng)使用開源的Java語言開發(fā)設(shè)計，采用Liger UI框架，結(jié)合JavaScript和CSS技術(shù)，對系統(tǒng)的前端頁面進行設(shè)計。后臺采用SSM框架，Spring中實現(xiàn)業(yè)務(wù)對象管理，Spring MVC中的View層和Controller層響應(yīng)用戶請求，Mybatis中的Dao層作為數(shù)據(jù)對象的持久化引擎，封裝數(shù)據(jù)庫中用戶和教育資源數(shù)據(jù)[14]。數(shù)據(jù)存儲采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫MySQL，其查找速率快和靈活性高等優(yōu)勢為系統(tǒng)性能提供保障。

3.2 系統(tǒng)實現(xiàn)

教育資源個性化推薦系統(tǒng)包含教育資源獲取、教育資源信息、推薦資源信息、個人教育資源、學(xué)科信息管理等10個模塊，下面主要介紹教育資源獲取模塊和教育資源推薦模塊的實現(xiàn)。

1)教育資源獲取模塊的實現(xiàn)。

采用爬蟲技術(shù)中的Java爬蟲技術(shù)，在特定URL頁面，獲取需要的教育資源信息。將爬蟲獲取的數(shù)據(jù)格式化后存入到本地MySQL數(shù)據(jù)庫。

在特定的教育資源網(wǎng)站中，包含眾多公開的教育資源信息，首先要分析其教育資源信息發(fā)布頁面的源代碼，找出教育資源相關(guān)信息點位置及內(nèi)容標簽結(jié)構(gòu)，確定正則表達式或標簽選擇器作為爬取規(guī)則，再利用Java語言編寫爬蟲程序，獲取教育資源信息的標題、作者、分類屬性、鏈接地址等大數(shù)據(jù)信息[15-16]。將獲取的數(shù)據(jù)格式化后存入到本地MySQL數(shù)據(jù)庫。實現(xiàn)步驟如下：

(1)以HTTP Web Request為基類，創(chuàng)建DAL操作類Request Helper；

(2)通過Request Helper，創(chuàng)建實體Request；

(3)在Request中構(gòu)造請求HTML，以Post方法提交給Remote server；

(4)獲得server 302響應(yīng)后，Data flow合并寫入Document；

(5)調(diào)用專用文件操作類，逐條讀取文件；

(6)調(diào)用DAL，寫入MySQL。

2)教育資源推薦模塊的實現(xiàn)。

系統(tǒng)從本地MySQL數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)，將用戶特征值u和教育資源特征值r進行特征匹配，建立用戶-教育資源特征匹配模型進行分析預(yù)測，得到用戶-教育資源間的預(yù)測值，然后將預(yù)測值高于預(yù)定值K的教育資源信息推薦給Web用戶，完成教育資源信息推薦。

推薦流程如圖3所示。

圖3 推薦流程

3.3 系統(tǒng)測試及結(jié)果分析

教育資源個性化推薦系統(tǒng)設(shè)計完成后，通過實驗室模擬的方式對系統(tǒng)進行實驗測試，包括功能測試和性能測試。測試環(huán)境為：硬件平臺為Dell Inspiron 3420筆記本；操作系統(tǒng)為正版Windows7 64位；處理器為Intel(R) Core(TM) i5-3210M；內(nèi)存(RAM)為8 G；數(shù)據(jù)庫為MySQL 5.7。

(1)功能測試。

測試方法：通過模擬系統(tǒng)用戶操作，登錄教育資源個性化推薦系統(tǒng)后，對各個一級模塊和二級模塊功能進行操作測試。

系統(tǒng)功能測試結(jié)果見表1。

表1 系統(tǒng)功能測試

表1表明，系統(tǒng)一級模塊和二級模塊等所有功能測試結(jié)果均已通過，操作正常，能夠正常工作。

(2)性能測試。

測試方法：推薦性能測試，模擬100個特征信息互不相同的用戶，通過讀取MySQL數(shù)據(jù)庫中1 000份教育資源信息，即參考書、論文、教學(xué)資源(課件)和教育發(fā)展動態(tài)各250份，對系統(tǒng)進行預(yù)測性能測試。實時性測試，在原基礎(chǔ)上改變用戶學(xué)科信息、學(xué)習(xí)興趣、行為等特征值，得到改變后用戶特征值的更新結(jié)果；改變教育資源，得到更新的教育資源特征值。在相同環(huán)境下對系統(tǒng)推薦性能重新測試，啟動10次系統(tǒng)，查看推薦的教育資源更新情況。

測試結(jié)果見表2和表3。

表2 改變前的推薦結(jié)果

由表2可知，系統(tǒng)推薦信息涵蓋參考書、論文、教學(xué)資源(課件)和教育發(fā)展動態(tài)等資源類型，推薦準確率均大于80%，且能推薦最新資源，系統(tǒng)預(yù)測推薦性能良好。

表3 改變后的推薦結(jié)果

由表3可知，在改變用戶特征值和更新教育資源后，系統(tǒng)能夠得到新的推薦教育資源，推薦準確率沒有太大波動，且在推薦中包含最新的教育資源，可見系統(tǒng)推薦性能較好，能夠及時響應(yīng)用戶-教育資源間的特征改變，達到教育資源推薦要求。

4 結(jié)束語

將社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛的個性化技術(shù)引入到教育資源推薦中，通過對教育資源用戶-項目的特征匹配模型研究，構(gòu)建了基于用戶和教育資源之間的預(yù)測模型，得到了教育資源的個性化推薦方法，設(shè)計并實現(xiàn)了教育資源個性化推薦系統(tǒng)。從測試結(jié)果來看，該教育資源個性化推薦方法實時性強、覆蓋率大，推薦效果好，可以推廣應(yīng)用到教育資源推薦領(lǐng)域。